מעטהאָדס פון געראַנגל פאַרהיטונג. פאַרהיטונג פון Conflicts אין דער אָרגאַניזירונג און אין שולע

איז עס מעגלעך קאָנפליקט-פּאָטער עקזיסטענץ אין אַ געזעלשאַפטלעך גרופּע ווי אַ צווייטיק שולע? פון קורס, יאָ, אויב די שול איז אין אַ בודדהיסט מאַנאַסטערי אין טיבעט.

ינאַביליטי צו ויסשליסן Conflicts פון וואָכעדיק לעבן - דער וועג צו דער אַנטוויקלונג פון פּערזענלעך מידות פון מענטשן

אין אונדזער טעגלעך לעבן קיין קוואָראַלז און פּערזענלעך Conflicts - אַ דערשיינונג וטאָפּיאַן. צו רייַבונג און צונויפשטויס פון אינטערעסן ין געזעלשאַפט נישט פירן צו גרויס אָדער קליין געזעלשאַפטלעך קאַטאַסטראָפעס, מיר מוזן לערנען צו פירן די Conflicts. נאָך אַלע, וואָס איז געזעלשאַפט? דאס איז אַ גרופּע אין וואָס מיר לעבן און אויף וואָס זיי אָפענגען - משפּחה, שול, אַרבעט. Conflicts זאָל ניט זיין לאָזן צו געלעגנהייַט. אויב איר קענען ניט ויסשליסן זיי פון לעבן אויף אייביק, דעמאָלט לערנען מיר די וועקטערז פון קאָנפליקט, שיקט דעסטרוקטיווע ענערגיע פֿון צעשטערונג צו שאַפונג.

מאָוטאַווייטאַד Conflicts ין דער גענעראַל צווייטיק דערציונג אינסטיטוציעס

צו זיין געראָטן געראַנגל פאַרהיטונג, עס איז נייטיק צו פֿאַרשטיין די עסאַנס פון די פּראָבלעמס, לידינג צו אַ ווערסאַנינג פון באַציונגען צווישן מענטשן. אין דעם אַרטיקל, מיר וועלן גיינ ווייַטער פון סיטואַטיאָנס שייך צו קינד רעאַרינג. אַז איז, מיר באַטראַכטן די קאָנפליקט ווי טייל פון די בילדונגקרייז פּראָצעס פון בילדונגקרייז ינסטיטושאַן.

Conflicts שייך צו שולע לעבן, יוזשאַוואַלי ווירקן די אינטערעסן פון די יינגער, מיטן און עלטער עלטער, זייער עלטערן אָדער טרעגערס און לערערס, און אין עטלעכע קאַסעס אַפֿילו אַדמיניסטראַטיווע און טעכניש שטעקן פון צווייטיק שולן.

פּרעווענטיאָן און האַכלאָטע פון Conflicts, ערייזינג אין דער שולע סוויווע, דאַרפן ינטעליגענט און פאַרטראַכט צוגאַנג. סאציאל ינאַקוואַלאַטי, פּראָבלעמס פון מייגראַנץ, עלטער און פיסיאָלאָגיקאַל טשאַראַקטעריסטיקס - אַלע דעם דיקטייץ ספּעציעל שטעלונג צו בנין ביניען פון באציונגען צווישן מיטגלידער פון פאַרשידענע געזעלשאַפטלעך קאַטעגאָריעס. אין הויך שולע קאָנטעקסט עס איז וויכטיק צו בויען אַ קאָנפליקט-פּאָטער שייכות, ניט בלויז צווישן סטודענטן, אָבער אויך סטודענטן און לערערס, צווישן לערערס און עלטערן, ווי געזונט ווי צווישן לערערס און אנדערע שטעקן פון די ינסטיטושאַן. דאס זענען נייטיק קאַמפּאָונאַנץ פון די פּראָגראַם אויף דער אָרגאַניזאַציע פון אַ געזונט וועג פון שולע לעבן און גוט פאַרהיטונג פון געזעלשאַפטלעך געראַנגל אין דער צוקונפֿט.

קאָנפליקט ווי אַ געזעלשאַפטלעך באַגריף

קאָנפליקט - אַ קלאַש פון אינטערעסן פון צוויי אָדער מער פּאַרטיעס ינוואַלווד אין איין פּראָסט צו זיי, די געזעלשאַפטלעך פּראָצעס, אָבער פֿאַר עטלעכע סיבה ימפּידינג יעדער אנדערער אין די מעקייַעם פון די שטעלן צילן.

אָווערקאָמינג די קאַנטראַדיקשאַנז אַז געבן העכערונג צו אַ געראַנגל סיטואַציע, שטענדיק לידז צו פּראָגרעס. אויב עס האט צו ריזאָרט צו באַקומען די אַטראַקשאַן פון די קאנסערוואטיוו מעטהאָדס, די אָנהייב פון אַ פּראַבאַבאַל ריזיקירן פון געגאנגען קאַפּויער, אין אנדערע ווערטער, בריירע.

מעטהאָדס פֿאַר פּרעווענטינג Conflicts אַרייַננעמען באַצייכענונג קאַנטראַדיקשאַנז וואָס איז גורם דעם פּאַסירונג פון ענטיטיז מיוטשואַלי ויסשליסיק שטעלעס, ווי געזונט ווי זייער ווערט. קאָנפליקט פאַסיליטאַטעס קאַמפּריכענשאַן פּאַרטיעס זייער אַבדזשעקטיווז און דערגרייכן זייער אַוויילאַביליטי באשלאסן.

פאַרהיטונג פון Conflicts אין דער אָרגאַניזאַציע, משפּחה אָדער קינדער 'ס מאַנשאַפֿט ינוואַלווז ידענטיפיינג די קוואלן פון דעסטרוקטיווע סיטואַציע, און ידענטיפיצירן די דרייווינג פאָרסעס אַז פירן דעם פּראָצעס צו אַ קלאַש פון אינטערעסן.

היסטאָריש פּעראַדיימז פון געזעלשאַפטלעך Conflicts

היסטאָריש Conflict האט ידענטיפיעד צוויי פּעראַדיימז אַז פּריווייל אין די געשעעניש פון אַ קריזיס אין די שייכות - סייקאַלאַדזשיקאַל און סאציאלע.

די סייקאַלאַדזשיקאַל סיבה איז אַ קאַנסאַקוואַנס פון חילוק אין טעמפּעראַמענט, כאַראַקטער, דערציונג און פּסיכאָלאָגיע.

סאציאל ז אָפֿט אַנדערלייינג סיבה איז עקאָנאָמיש ינאַקוואַלאַטי, ווי געזונט ווי די קשיא פון סטאַטוס.

די פאַרלאַנג צו באַקומען מער מעאַנינגפול און לוקראַטיוו פּאָסטן אין די שולע, די Benefits אין די אַלאַקיישאַן פון לערנען שעה פּושינג לערערס צו קאָנפראָנט אין באַציונג צו חברים און צו אַנטקעגנשטעלנ זיך צו אנדערע פּאַרטיסאַפּאַנץ אין די געזעלשאַפטלעך פּראָצעס.

טריינג צו כאַפּן זייער סטאַטוס צווישן יונגערמאַן פּראַקטישנערז אויך טורנס קינדער אין פּאָטענציעל פּאַרטיסאַפּאַנץ אין די קאָנפליקט.

סיבות Related Conflicts

דער געראַנגל אין די ינסטיטושאַן אין איין פון דער שטעקן קען רעזולטאַט פון Conflicts פון אינטערעס שייך צו דער אָרגאַניזאַציע פון די אַרבעט פּראָצעס. עס קענען אויך זיין אַ קאַנסאַקוואַנס פון די פּערזענלעך אידענטיטעט פון מענטשן. עס קענען אָנמאַכן ביידע באַאַמטער און ינפאָרמאַל באציונגען צווישן יחיד מיטגלידער פון שטעקן.

גאָר ויסמייַדן Conflicts אין די דוחק פון נייטיק רעסורסן פֿאַר קאָנפליקט-פּאָטער עקזיסטענץ איז אוממעגלעך, אַזוי איר דאַרפֿן אַ ווארענונג און געראַנגל פאַרהיטונג.

די דאַרפֿן צו סיסטעמאַטיזירן די Conflicts

עס זענען פאַרשידענע טייפּס פון Conflicts. יענע וואָס וועט זיין דיסקאַסט אין דעם אַרטיקל זענען שייך צו דער אָרגאַניזאַציע פון די צווייטיק בילדונגקרייז אינסטיטוציעס. פאַרהיטונג פון Conflicts אין דער אָרגאַניזאַציע רעסץ אויף די פּלייצעס פון די מאַנשאַפֿט פירער. צו טייַנען דיסציפּלין אין סאַבאָרדאַנייטיד זיין קהל, ער מוזן פֿאַרשטיין די באַציונגען צווישן די מענטשן בעסער און דיפּער ווי פּראָסט עמפּלוייז, און נעמען אין חשבון אַ פאַרשיידנקייַט פון סיבות, זענען ביכולת צו שפּילן דעסטרוקטיוועלי אויף די סייקאַלאַדזשיקאַל קלימאַט אין דעם קאָלעקטיוו.

צו לערנען ווי צו קאָנפראָנט קריזיס סיטואַטיאָנס, וואָס זענען די Conflicts זאָל זיין צו פֿאַרשטיין די עסאַנס פון די דערשיינונג. צו פֿאַרשטיין די נאַטור פון די קאָנפליקט דאַרפֿן צו לערנען ווי צו יזאָלירן כאַזערדאַס קאָנדזשונקטיאָנס - פּאָטענציעל קוואלן אַז קען אָנמאַכן ונדעסירעד Conflicts ין געזעלשאַפט.

צעשיידונג דורך טיפּ פון קאָנפליקט

אַלע Conflicts קענען זיין צעטיילט אין עטלעכע טייפּס.

1. סאָסיאָ-סייקאַלאַדזשיקאַל, משפּחה און הויזגעזינד, אידעישע און פּראָדוקציע און עקאָנאָמיש Conflicts זענען Conflicts, אַ מיטאַרבעטער אין די ספערעס פון מאַניפעסטאַטיאָן.
2. Conflicts אויך קאַמביינד אין געדויער און ינטענסיטי. זיי קענען זיין אַלגעמיין און היגע, ינדאָלענט און טערביאַלאַנט, אַקוטע און סלאַבאָוויראַזשעננימי.
3. זיי זענען צעטיילט דורך געגנט, אין אנדערע ווערטער, קען זיין ינטערפּערסאַנאַל, ינטערגראָופּ, ינטערפּערסאַנאַל און ינטראַפּערסאָנאַל-גרופּע.
4. אן אנדער גרופּע באשטייט פון Conflicts דורך די בייַזייַן פון די כייפעץ פון די קאָנפליקט - די אַזוי-גערופֿן פאַקטיש (סאַבסטאַנטיוו) Conflicts. אין דער אַוועק פון אַזאַ אַ כייפעץ - ריספּעקטיוולי, אַנריל, אַז איז טעמפּ.
5. פאַרשידן סיבות און קוואלן פון אָנהייב האט העכערונג צו פאַרבינדן אין אַ איין גרופּע פון Conflicts פון אָביעקטיוו און סאַבדזשעקטיוו נאַטור, קאָנפליקט פון פּערזענלעך און געזעלשאַפטלעך אָריענטירונג, ווי געזונט ווי עמאָציאָנעל, געזעלשאַפטלעך און אינדוסטריעלע Conflicts.
6. אן אנדער גרופּע פאָקוסעס אויף די קאַמיונאַקאַטיוו אָריענטירונג פון דעם געראַנגל. דעם קען זיין ווערטיקאַל, האָריזאָנטאַל, און אַ געמישט טיפּ.

דעפֿיניציע און רעאָריענטאַטיאָן פון דער וועקטאָר געראַנגל

Conflicts, ווי מיר וויסן, קענען ניט נאָר האָבן אַ נעגאַטיוו קאַנאַטיישאַן, אָבער אויך positive. זיי קענען זיין ביידע דעסטרוקטיווע און קאָנסטרוקטיווע ווי דעסטרוקטיווע און שעפעריש. די זעקס אַספּעקץ זענען גענומען אין חשבון אין די אַנאַליסיס פון די געזעלשאַפטלעך קאַנסאַקווענסאַז. פאַרהיטונג פון Conflicts אין שולע ווי איינער פון די אָפּציעס פֿאַר ריזאַלווינג קריטיש סיטואַטיאָנס צווישן טיניידזשערז און ערשטיק שולע סטודענטן Offers אָפֿט נוצן דעם אופֿן צו רידערעקט די וועקטאָר געראַנגל.

אן אנדער קאַטעגאָריע - די באַשערט און געצווונגען, ספּאַנטייניאַס און פּלאַננעד, גלייַך און פּראָוואָקאַטיווע, עפענען און וויילד. עס ס אַלע פאַרשידענע Forms און דיגריז פון צונויפשטויס.

לויט צו די ויסגלייַך פון די פאַרנעם און מעטהאָדס זענען אַנטאַגאָניסטיק Conflicts און קאַמפּראַמייזיז, סאַליאַבאַל, ינסאַליאַבאַל און טייל סאַליאַבאַל.

פאַקטיש (אונטער) באזירט געראַנגל האט קלאר אנגעוויזן סיבות. זייַן אַבדזשעקטיווז זענען באגרענעצט צו די פאַרנעם פון פּאָטענציעל אין דעם באַזונדער סיטואַציע.

טעמפּ קאָנפליקט (אַנריל) איז געפֿירט דורך די בייַזייַן פון פאַרבאָרגן, אַקיומיאַלייטיד רעסענטמענץ און נעגאַטיוו ימאָושאַנז. אַזאַ אַ געראַנגל טוט נישט יוזשאַוואַלי האָבן קאַנסטראַקטיוו ציל.

קאַנדזשאַנגקשאַן קוואַליטעט טיניידזש מיטל

די שולע סוויווע איז דאַמאַנייטאַד דורך ינטראַפּערסאָנאַל, ינטערפּערסאַנאַל, ינטערגראָופּ און ינטערפּערסאַנאַל-גרופּע Conflicts.

פֿאַר רובֿ טיפּיש ינטראַראָלע ינטראַפּערסאָנאַל און ינטער-ראָלע אַנטאַגאָניסמס. ינטער-ראָלע קאָנפליקט אַקערז ווען אַ מענטש איז געצווונגען צו שפּילן צוויי אָדער מער ראָלעס. אָפֿט די סיטואַטיאָנס זענען אויסגעדריקט אין אָפּאָזיציע צו מאָראַליש וואַלועס.

צו פירן ינטראַפּערסאָנאַל קאָנפליקט סיטואַציע פון ברירה אין די ווייַטערדיק סיטואַטיאָנס:

• די ברירה פון אַ זעט פון אנדער ברירה סאַלושאַנז. קאָנפליקט אַקערז ווען אין צווייפל.
• ינטראַפּערסאָנאַל קאָנפליקט אַקערז ווען איר סעלעקטירן דעם בעסטער פון די נעבעך, זיי זאָגן, דער לעסער פון צוויי יוואַלז. ינערלעך קעגנשטעל - ינטראַפּערסאָנאַל קאָנפליקט.
• דער געראַנגל פון די פאַרקערט מיינונג. עס אַקערז ווען די קאַונערפּאַרץ זענען דייאַמעטריקאַלי פאַרשידענע אַטאַטודז צו די אַרויסגעבן.

ינטערגראָופּ Conflicts שטיי ווען די פּוינץ פון מיינונג מיט אַ סיימאַלטייניאַס דאַרפֿן צו אָנטייל נעמען אין די שלאָס בעשאַס צוויי אָדער מער גרופּעס ווייל די פאַרקערט פונט פון מיינונג אויף די ונטערטעניק. אַזאַ סיטואַטיאָנס זענען כּמעט שטענדיק דיספונקטיאָנאַל אָריענטירונג.

אָפּטייל Conflicts ליסטעד אויבן איז גאַנץ קאַנווענשאַנאַל. אין פאַקטיש לעבן, אין ריין פאָרעם אָדער איין טיפּ טוט נישט פּאַסירן. אָבער צו די פאַרהיטונג פון Conflicts אין דער שולע צו זיין עפעקטיוו, מוזן קענען צו ויסטיילן און אָרגאַניזירן קאָמפּלעקס סיטואַטיאָנס אַז שטיי אין דער פּראָצעס פון קאָמוניקאַציע.

זינט Conflicts זענען אַ ינטאַגראַל שטריך פון קיין קאָמוניקאַציע ין דער קאָלעקטיוו, קאָנפליקט פאַרהיטונג סערוועס צו נוטראַלייז די נעגאַטיוו ווירקונג פון די פאָרעגאָינג דערשיינונג. עס זאָל זיין אנגעוויזן אַז די בערייש פאַרוואַלטונג פון קאָנפליקט, קאָנטראָל פון די מאַנשאַפֿט פון לערערס, ווי ווויל ווי אַרבעט מיט עלטערן קענען ביישטייערן צו דער פֿאַרבעסערונג פון תּלמיד פאָרשטעלונג, און מאַכן אַ געזונט מייקראָוקליימאַט אין אַ באַזונדער קלאַס, און אין דעם לערנען שטעקן פון די שולע ווי אַ גאַנץ.

פאַרמעסט ווי אַ וועג צו נוצן דעם געראַנגל אין שורה מיט די שאַפונג

עס זענען פאַרשידן Forms פון קאָנפליקט פאַרהיטונג, פֿאַר משל - פאַרמעסט. די פאַרלאַנג צו דערגרייכן הויך רעזולטאַטן אין לערנען און דיסציפּלין איז אַ פאָרעם פון סטימול צו קאָלעקטיוו סאָלידאַרישקייַט און קעגנצייַטיק רעספּעקט. אָבער, עס אויך האט זייַן פּיטפאַללס. די וואָרינג פּאַרטיעס, פֿאַראייניקטע אין די איין פון די גרופּע, פענסעד אַוועק פון פאַרמעסט. עס איז פראַוגהט מיט די ימערדזשאַנס פון ינטער-גרופּע קאָנפליקט. מער שטאַרקייַט, באַקומען אַ העכערונג, עס זאל אָפּזאָגן צו פאָרזעצן דעם געראַנגל, ווי געזונט ווי די וויקער פּאַרטיי וועט ופהערן צו שטרעבן פֿאַר אַ וויקטאָריאַס אַוטקאַם. אין דעם מעמד, דער לערנען שטעקן פון די שולע פאַרוואַלטונג זאָל זיין ווי דזשענטלי ווי מעגלעך און גלייַך צוגאַנג צו דער סעלעקציע פון די ציל געשעעניש. יעדער באַטייליקטער מוזן האָבן אַ פאַקטיש געלעגנהייַט פון ווינינג אין קיין געגעבן גלייַכן.

ארבעטן מיט עלטערן ווי אַ וועג צו השפּעה דער קלימאַט אין די שולע

איינער פון די פֿעיִקייטן פון דעם געראַנגל איז צו ידענטיפיצירן די לאַנג-שטייענדיק פּראָבלעמס, אַנדערמיינז די קלימאַט אין דער אָרגאַניזאַציע, וואָס איז, אין קלאַס, אין שולע אָדער אין אַ באַזונדער משפּחה.

פאַרהיטונג פון Conflicts פון אַדאָולעסאַנץ איז צו אָנפירן קלאַסצימער שעה געטרייַ צו קינדער 'ס ישוז. די אַרבעט פון די שולע סייקאַלאַדזשאַסט זאָל זיין אַימעד בייַ מאָניטאָרינג די סייקאַלאַדזשיקאַל שטאַט פון סטודענטן. ביי פאָטער-לערער קאָנפֿערענצן פון די צייַט זאָל זיין געגעבן אויף היים בילדונג, פאָקוסינג אויף די קאַנווענשאַנאַל און די פּראָבע פון צייַט מאָראַליש און עטישע סטאַנדאַרדס.

פֿון אַ פונקטיאָנאַל פונט פון מיינונג, positive און נוצלעך רעזולטאטן קענען זיין אַטריביאַטאַד געראַנגל צו דערגרייכן שכל, ילימאַניישאַן פון קאָנפאָרמיטי, די געבורט פון דעם צוטרוי, די פֿאַרשטאַרקונג פון פרייַנדלעך באַציונגען.

נעגאַטיוו (דיספונקטיאָנאַל) קאַנסאַקווענסאַז פון די קאָנפליקט - דאָס איז אַ פאַרגרעסערן פון שינאה ין דער קאָלעקטיוו, אַוווידינג פּראָבלעמס און מאָווינג געביטן פון אינטערעס פון די שולע און בילדונג אויף פרעמד, אָפֿט ינסאַקיער ווען עס קומט צו קינדער. ווי אַ רעזולטאַט - די ימערדזשאַנס פון נייַ פּראָבלעמס, וואָס קענען ווירקן ביידע קינדער און אַדאַלץ.

זינט די פֿעיִקייטן פון דעם געראַנגל ווירקן ביידע מאַטעריאַל און רוחניות און מאָראַליש קויל, צו לאָזן אים נעמען זייער קורס - אַזוי זענען אין גרעסער ריזיקירן נאָר די אַספּעקץ פון די לעבן פון קאָלעקטיוו מיטגלידער.

האַלטן קאָנפליקט אין קינדער 'ס קאָלעקטיוו קענען זייַן אין קיין בינע

האַלטן קאָנפליקט קענען זיין בייַ קיין בינע. די פריער די פּראָבלעם איז ידענטיפיעד, דער קלענערער די אָנווער פון די וואָרינג פּאַרטיעס וועט לייַדן.

קאָנפליקט פאַרוואַלטונג איז אַז די קאָנפליקטינג פּאַרטיעס אָדער א דריט פּאַרטיי וואָס איז נישט ינוואַלווד אין די קאַמף, אַז איז, די נייטראַל אַרביטרייטער, פאַרקנאַסט אין אַ האַכלאָטע פון די סיטואַציע.

פאַרהיטונג פון Conflicts אין די מאַנשאַפֿט איז:

• פרי דיטעקשאַן פון פּראָבלעמס אַז קען אַרויסרופן אַ קאָנפליקט, און פאָרעקאַסטינג דער אַנטוויקלונג פון די סיטואַציע;
• פאַרמייַדן Conflicts דורך סטימיאַלייטינג עטלעכע אנדערע;
• נוטראַלאַזיישאַן פון די קאָנפליקט.

מיטלען צו פאַרמייַדן די דעוואַסטייטינג ווירקונג געפֿירט דורך די קעגנצייַטיק אַנטאַגאָניסם פון אָפּאָזיציע פּאַרטיעס

פאַרהיטונג פון Conflicts איז צו פאַרמייַדן די אַנטוויקלונג פון די געשפּאַנט סיטואַציע אַז קען פירן צו דער צעשטערונג פון דער נאָרמאַל קלימאַט אין דעם קאָלעקטיוו. פּרעווענטינג פאַילורעס אין געזונט-געגרינדעט רעגיאַליישאַנז פון קיין אָרגאַניזירונג, כולל שולן, איז די אַרבעט פון דער דירעקטאָר. פאַרהיטונג פון פּעדאַגאַדזשיקאַל Conflicts - איז די בייַצייַטיק טראַקינג פון ענדערונגען געשעעניש אין דער שייכות פון סאַבאָרדאַנייץ, די פיייקייַט צו פאָרעסעע די ווייַטער ונפאָלדינג פון געשעענישן און די פאַרהיטונג פון נעגאַטיוו קאַנסאַקווענסאַז.

געראַנגל פאַרהיטונג מעטהאָדס אַרייַננעמען אַ קייט פון מיטלען. אַלע פון זיי זאָל זיין שטרענג אַדכירד צו. דערצו, די מעטהאָדס פון געראַנגל פאַרהיטונג זאָל זיין די לייטמאָוטיף פון דער אָרגאַניזאַציע פון די אַרבעט פון אַזאַ אַ גרויס און קאָמפּליצירט סייקאָו-פיסיאָלאָגיקאַל פּיקיוליעראַטיז פון סטייקכאָולדערז, ענטערפּריסעס, ווי איז אַ צווייטיק שולע.

עס איז נייטיק צו אַנטוויקלען באַציונגען פון געזעלשאַפטלעך שוטפעס ין דעם לערנען שטעקן פון לערערס און שטיצן שטעקן פון בילדונגקרייז אינסטיטוציעס, ווי געזונט ווי צווישן סטודענטן. ביי פאָטער-לערער קאָנפֿערענצן זאָל זיין באגלייט יקספּלאַנאַטאָרי אַרבעט אויף הקדמה אין די באוווסטזיין פון די נויט פֿאַר עלטערן צו מאַכן שלאָס השתדלות פֿאַר די בילדונג פון קינדער אין דעם גייסט פון קאָללעקטיוויסם און סאציאלע טעטיקייט. העכערן טאָלעראַנץ און רעספּעקט פֿאַר די טרעגערס פון ניט-טיטשאַלער נאַשאַנאַליטיז - עס איז אַ עפעקטיוו פאַרהיטונג פון ינטערעטהניק Conflicts. איצט, דעם פּראָבלעם איז דער הויפּט אַקוטע, און אָפֿט ווערט אַ גרונט פון קאָנפליקט.

די פאַרוואַלטער מוזן בויען באציונגען ין דער קאָלעקטיוו, גענומען אין חשבון די פּערזענלעך טשאַראַקטעריסטיקס פון מענטשן און זייער סייקאַלאַדזשיקאַל פֿעיִקייטן. ווען אַלאַקייטינג טאַסקס צו אַ גרופּע פון מענטשן זאָל צוטשעפּען וויכטיקייט צו קעגנצייַטיק לייקס און דיסלייקס פון מענטשן.

רעקווירעמענץ פון די תורה "אויף בילדונג", די לייבער קאָוד און די טשאַרטער פון די בילדונגקרייז ינסטיטושאַן זאָל זיין באמערקט שטרענג.

מאָוטאַוויישאַן - אן אנדער שליסל השפּעה אויף די מאַנשאַפֿט און גוט געראַנגל פאַרהיטונג. בערייש פאַרמעגן דעזיגנייטיד אַספּעקט איז ביכולת צו Effectively אַרוישעלפן אין די פאַרהיטונג פון אַלע סאָרץ פון פּריקרע ינסאַדאַנץ.

קאָפּ לערערס און בילדונגקרייז אַרבעט מוזן פירן אויס טעגלעך אַקטיוויטעטן צו פאַרייניקן די סטודענטן און רעספּאָנד צו אַלע מינים פון Conflicts. פאַרהיטונג פון קינדשאַפט Conflicts לאַרגעלי רעסץ אויף די פּלייצעס פון לערערס. קינדער פאַרברענגען רובֿ פון זייער צייַט אין שולע. קאָמוניקאַציע מיט עלטערן האָבן ווייניקער צייַט ווי מיט זייער פּירז. אָבער, די משפּחה האט אַ גרויס השפּעה אויף די שטימונג, אויפֿפֿירונג און סאציאלע טעטיקייט פון דעם קינד. פֿאַר דעם סיבה, פאַרהיטונג פון משפּחה Conflicts צו אַ זיכער מאָס איז די אַרבעט קלאַס לערערס.

מאָניטאָרינג און סיסטעמאַטיזאַטיאָן פון כאַזערדאַס קאָנדזשונקטיאָנס

דיאַגנאָסיס פון קאָנפליקט יימז צו דערקענען די ינטענסיטי פון די כאַרט. סאָסיאָ-סייקאַלאַדזשיקאַל דיאַגנאָסיס פון דעם געראַנגל איז צו דערקענען וואָס מין פון השפּעה אויף די נאַטור און באוווסטזיין פון דער יחיד קענען האָבן דעם אָדער אַז אַנטוויקלונג פון געשעענישן, ראַגאַרדלאַס פון צי אָדער ניט עס איז קאָנפליקטינג. אַדאַקוואַסי און אַנאַמביגיאַוואַס מערקונג פון די סיטואַציע, די סאַבדזשעקטיוו און אָביעקטיוו דערפאַרונג פון די מענטשן ינוואַלווד אין דעם פּראָצעס, ווי געזונט ווי די פּסיכאָלאָגיע פון די קאָנפליקט זענען די ונטערטעניק פון קאָנפליקט האַכלאָטע.

א גוט פאַרהיטנדיק מאָס איז צו אַנאַלייז דיספונקטיאָנאַל סיטואַטיאָנס אין אינסטיטוציעס אַז האָבן גענומען שטעלן אין די פאַרגאַנגענהייַט און רעקאָרדעד אין די ביכער אויף פּעדאַגאָגיק און סאציאלע קאָנפליקט האַכלאָטע, ווי געזונט ווי די לערנען פון די פאַרשידן Conflicts אין די פאָרעם פון טריינינג און טעסטינג.

סטראַקטשערינג Conflict

קאַנפליקטנויו סיטואַציע, דיאַגנאָסעד אין אַ פרי בינע, עס איז פיל גרינגער צו האַלטן אָן ווארטן פֿאַר אַ קריטיש לבֿנה. צו טאָן דאָס, נעמען זיכער מיטלען. ערשטער פון אַלע עס איז נייטיק צו אַוטליין די סטרוקטור פון די קאָנפליקט, דעמאָלט אַ קוילעלדיק סכעמע פון אַ וניווערסאַל אַנטוויקלונג פון די סיטואַציע.

קאָנפליקט סטרוקטור כולל די ווייַטערדיק אַספּעקץ: די ונטערטעניק פון די קאָנפליקט, די קאָנפליקט סאַבדזשעקס, די שייכות צווישן די פּאַרטיעס און די פונדרויסנדיק געזעלשאַפטלעך סוויווע האט אַ ווירקונג אויף די סאַבדזשעקץ.

וניווערסאַל סכעמע באשטייט פון צוויי סעקשאַנז - מינדלעך און ניט-מינדלעך נאַטור פון די פּאַרטיעס און שייך צו די עסאַנס פון די קאָנפליקט, צו די אַקשאַנז פון די אנדערע זייַט, צו מעטהאָדס פון וויקאַנינג די פייַנט, צו די ברירה פון אָפּציעס צו שטארקן זייער אייגן שטעלעס. עס איז וויכטיק צו געפינען אויס די שטעלונג פון די פּאַרטיעס צו די מאָס גערעכט דורך זייער ציל און וואָס מיטל זיי זענען גרייט צו שטעלן אויף זייַן ימפּלאַמענטיישאַן. א ספּעציעל ראָלע זאָל זיין געגעבן צו אַקשאַנז אַימעד בייַ די שאַפונג פון זייַן אייגן בילד און די בילד פון די פייַנט.

עס איז וויכטיק צו דעפינירן די לעצט ציל פון קאָנפליקט. Defined און קאַמיונאַקייטיד צו די פּאַרטיסאַפּאַנץ פון די לעצט רעזולטאַט פון די קאָנפליקט, וואָס איז, פון וואָס וועט פירן די אַנטוויקלונג פון די סיטואַציע, אין עטלעכע קאַסעס, ווערט די סוף און די געראַנגל זיך.

אַז די פּראָבלעם איז נישט באנייט, עס זאָל זיין יגזאַמאַנד אין דעטאַל די קאָנפליקט אין אַלע געביטן. בייַצייַטיק מיטלען גענומען אין רעספּעקט פון די זעלבע פּראָבלעם איז פאַרהיטונג ניט בלויז די, אָבער פילע אנדערע Conflicts.

אַרבעט אויף די שאַפונג פון אַ געזונט קלימאַט אין קיין אָרגאַניזירונג, כולל אין שולע, ווי געזונט ווי די פאַרהיטונג פון Conflicts אין דעם ציבור פּראָצעס, פּאַרטיסאַפּאַנץ זאָל זיין געטראגן אויס קאַנטיניואַסלי.

ווי פֿאַר די שולע, די פּערזענלעכקייט סטרוקטור פון קינדער ס בילדונגקרייז אינסטיטוציעס און די געזעלשאַפטלעך פֿעיִקייטן אַסיינד צו עס דורך געזעלשאַפט, דאַרפן ספּעציעל אָפּגעהיט און באַלאַנסט צוגאַנג צו דעם פאַרהיטונג פון Conflicts איז אין דעם ביניען.