ווער איז מאַריאַ מאָנטעססאָרי? מאָנטעססאָרי מעטהאָדס אין בילדונג

מער ווי איין הונדערט יאָר סעלאַברייטיד און בעסטער פּראַקטאַסאַז פֿילאָסאָפֿיע פון מאַריאַ מאָנטעססאָרי, דעם אופֿן פון זייַן אַרבעט טוט נישט פאַרלירן שייכות צו דעם טאָג. די עפפעקטיווענעסס פון די בילדונגקרייז סיסטעם איז באשטעטיקט דורך די רעזולטאטן פון SCIENTIFIC פאָרשונג. קינדערגאַרטאַנז און שולן, וואָס אַרבעטן אונטער דעם סיסטעם, קענען זיין געפֿונען אַלע איבער די וועלט. תלמידים אינסטיטוציעס יבערראַשן זייער גייסטיקער און שעפעריש אַבילאַטיז, ווי געזונט ווי גוט מאַנירן.

מאָנטעססאָרי בילדונג - קינד-רעאַרינג אופֿן באזירט אויף צוטרוי, פרייַהייַט און געלעגנהייט צו אויסדריקן זיך. א שליסל אָנזאָג פון די בילדונגקרייז סיסטעם: "הילף מיר צו טאָן עס זיך."

ערשטער, שטענדיק און אומעטום

מאַריאַ מאָנטעססאָרי איז געווען געבוירן אויף 31 אויגוסט 1870 אין דער איטאַליעניש שטאָט פון טשיאַראַוואַללע. אין דער משפּחה, זי איז געווען די בלויז און באַליבט קינד. מרים ס פֿאָטער, אַלעססאַנדראָ מאָנטעססאָרי, ווי די משפּחה פון דער איטאַליעניש אדלשטאנד. מוטער 'ס נאָמען רענילדוי. אין איר מיידל נאָמען זי נודניק די נאָמען סטאָפּפּאַני - אלטע משפּחה, וועמענס מיטגלידער זענען געווען זייער געבילדעט מענטשן. די מוטער 'ס ברודער, אַנטאָניאָ סטאָפּאַני, פֿאַר זיין גרויס בייַשטייַער צו וויסנשאַפֿט איז געווען אַוואָרדיד די דענקמאָל אין מילאַן. אין אַז מאָל רענילדאַ איז געווען פאַירלי געבילדעט פרוי, אָבער, ליידער, עס איז געווען באַשערט צו דעם גורל פון כאָוממייקער און ניט מער. אַלע איר לעבן זי געהאָלפֿן איר טאָכטער, ווי זי קען, טריינג צו שטעלן אין עס די ליבע פֿאַר וויסן און זעלבסטשטענדיקייַט.

ווען מרים איז געווען 12 יאר אַלט, איר משפּחה באווויגן צו רוים, צו די מיידל אַ געלעגנהייט צו באַקומען אַ בעסער בילדונג. דער הויפּט גוט האבן געגעבן צו איר וויסנשאַפֿט און מאטעמאטיק. טראָץ אַלע די מניעות, צילגעווענדט מיידל איז געווען אַדמיטאַד צו די טעכניש שולע פֿאַר יינגלעך, און שפּעטער - די מעדיקאַל פיייקייַט פון דעם אוניווערסיטעט פון רוים. נאָך גראַדזשאַוויישאַן, זי איז געווארן דער ערשטער ווייַבלעך דאָקטער און כירורג אין איטאליע.

קלוג, אַקטיוויסט, און נאָר שיין

ווי אַ תּלמיד מאַריאַ אַקטיוולי האָט מלחמה געהאַלטן פֿאַר וואָמען ס רעכט. זי איז געווען אויסדערוויילט אַ דעלעגאַט צו די ינטערנאַטיאָנאַל קאנגרעס פון וואָמען, וואָס איז געהאלטן אין בערלין. די מיידל איז געווען ביכולת צו באַקומען צו הערן און הערן, בישליימעס מאַסטערד אָראַטאָרי. מיט אַלע פון דעם, זי שטענדיק געקוקט שיין, און זי האט נישט האָבן אַ מעלדונג פון די פאַנס.

פּערזענלעך טראַגעדיע

אין 1896 זי אנגעהויבן ארבעטן ווי אַ אַסיסטאַנט אין דער אוניווערסיטעט קליניק פון רוים אונטער די אָספּיסיז פון Santi דע סאַנטעס. עס זי באגעגנט איר באַליבט גיוסעפּפּע מאָנטעסאַנאָ. פּערזענלעך לעבן יטאַליאַנס האט נישט אַרבעטן. זי האט צו מאַכן אַ שווער ברירה צווישן די סענסיז און וויסנשאַפֿט. זי אויסדערוויילט די יענער. ווען זי איינגעזען אַז זי איז געווען שוואַנגער, דעמאָלט, מורא שטראף פון די קאַטהאָליק סוויווע, ער באַשלאָסן צו שיקן מיד נאָך געבורט פון די קינד מיט אַ בייביסיטער אין די קאַנטריסייד לעבן רוים. עס איז אַ מיטאָס אַז מר לינקס איר זון צו האַנדלען מיט אנדערע מענטשן ס קינדער, אָבער אין פאַקט עס איז נישט.

רובֿ פון די קינדער אין אַז צייַט זענען געבילדעט טוטאָרס, און דער איטאַליעניש האט געטאן גאָרנישט ראַנז טאָמבאַנק צו די טראדיציעס. דער בלויז חילוק איז געווען אַז די בעיבי האט געלעבט מיט אַ באַלעבאָס משפּחה. מרים אויסגעגעבן צייַט מיט זיין זון איבער די אָפּרוטעג מער ווי די דורכשניטלעך מוטער אין דער צייַט. מאָנטעססאָרי באַקענענ זייַן זון צו געזעלשאַפט, נאָר ווען ער איז געווען 15 יאר אַלט. מאַריאָ לעבן געהאָלפֿן און שטיצט איר מוטער איז געווארן איר סאַקסעסער, און נאָך איר טויט געמאכט אַ ריזיק צושטייַער צו דער לערנונג, אופֿן פון מאָנטעססאָרי.

ארבעטן מיט קינדער

דער קליניק נעמט אָרט זייַן ערשטער באַגעגעניש מיט די קידס, וואס האט באגרענעצט אַפּערטונאַטיז. אין דער צייַט, די קינדער זענען נישט באהאנדלט, און געלערנט גאָרנישט, זיי זענען נאָר געהאלטן ידיאָץ און פּרובירן צו באַשיצן זיי פון די געזעלשאַפט. נאָך די קינדער פון רעביאַטניאַ עסנוואַרג איז געווען קראָלינג אויף די נאַקעט שטאָק און געזאמלט די ברעקלעך פון ברויט, און דעמאָלט שפּייַען באַללס אויס פון עס. די סיטואַציע, אין וואָס עס זענען געווען קראַנק קינדער אַרום דעם זייגער, האט נישט ביישטייערן צו דער אַנטוויקלונג אָדער ינדוסט צו נוציק טעטיקייט. מאַריאַ פֿאַר אַ לאַנג צייַט וואַטשינג זיי און ציען קאַנקלוזשאַנז, וואָס איז געווארן די סטאַרטינג פונט פון באזוכן לערנען סיסטעם Created by מאָנטעססאָרי.

דעם אופֿן איז צו געבן די קינדער ווי פּאַטיענץ און געזונט דעוועלאָפּינג סוויווע. ברעקלעך זאָל זיין געגעבן אַ פּלאַץ אין וואָס זענען קאַנסאַנטרייטאַד אַלע די וועלט 'ס וויסן. פֿאַר קלעריטי, זיי זענען דערלאנגט דורך די הויפּט סטאַנדאַרדס פון מענטש דערגרייה. יעדער קינד האט צו גיין אַלע די וועג צו די סיוואַלייזד וועלט ווי פרי ווי די פּריסקול יאָרן. פּעדאַגאָגיקאַל סיסטעם פון מאָנטעססאָרי איז געבויט לויט צו די דאַרף (שפּירעוודיק פּיריאַדז) אין דעם קינד 'ס אַנטוויקלונג.

שפּירעוודיק פּיריאַדז

קינד אַנטוויקלונג פון די מאָנטעססאָרי אופֿן איז אין לויט מיט די צייַט ינטערוואַלז אין וואָס די קינדער נאָר און געוויינטלעך זע זיכער סקילז און וויסן. דעם איז די עסאַנס פון אַ שפּירעוודיק צייַט. זייַן שטריך איז אַז עס כאַפּאַנז אַמאָל אין אַ לעבן און פאָרן אויף אייביק, ראַגאַרדלאַס פון צי די קינד האט געהאט צייַט צו נוצן עס אָדער ניט. לעמאָשל, פֿון 0 צו זעקס יאר עס איז סענסערי אַנטוויקלונג און די פאָרמירונג פון רייד. סאציאל סקילז אַרויסקומען און זענען פאַרפעסטיקט פֿאַר די צייַט 2-6 יאר. לערנען אַ קינד צו ריינקייַט און סדר דאַרפֿן אַרויף צו 3 יאר.

מיט אנדערע שפּירעוודיק פּיריאַדז קענען זייַן געפֿונען אין די כתובים פון דער איטאַליעניש לערער און ינאָוווייטער. עלטערן און לערערס קענען ניט השפּעה די פּאַסירונג און געדויער פון די פּיריאַדז. אבער, זיי דאַרפֿן צו מאַכן די סוויווע פֿאַר די קינד פון די לערנען מאַטעריאַלס אָדער די אַזוי-גערופֿן זאָנע פון פּראַקסאַמאַל אַנטוויקלונג.

דערוואַקסן וועלט - אַ לאַנד פון דזשייאַנץ פֿאַר קינדער

מאָנטעססאָרי לערער ערשטער באַקענענ די טעאָריע אַז קינדער ומבאַקוועם צו לעבן אין די דערוואַקסן וועלט. יעדער קינד Feels עס ווי אַ לילליפּוטיאַן אין גולליווער מדינה. אונדזער וועלט איז אַ קינד פול פון כאַאָס, ווו די ביסל מענטש האט קיין רעכט און פּערזענלעך באַקוועם פּלאַץ. דזשייאַנץ, אַדאַלץ זענען אָפֿט גרויזאַם, ומגערעכט און ומגעדולדיק. שטראָף קענען נאָכגיין אַ פּשוט גרייַז אַזאַ ווי אַ צעבראכן וואַזע, און ווייַל דער קינד נאָר יקספּלאָרינג דער וועלט און האט די רעכט צו מאַכן מיסטייקס.

די לערער געוואלט צו קאַנוויי צו עלטערן און לערערס אַז די קינדער - עס איז נישט אַ צאַצקע אין זייער הענט. עס איז נייטיק צו נעמען אין חשבון זייער אינטערעסן און דאַרף. צו ברענגען אַרויף די ברעקלעך, עס איז נייטיק צו וויסן און צו פֿאַרשטיין די בעיבי זאָל היטן אים. און דעם איז מעגלעך בלויז מיט דער קינד, וואס איז געגעבן פרייַהייַט. קינד סיטאַד בייַ די שרייַבטיש, גאָרנישט מער ווי אַ שנעל אָנווער פון אינטערעס, איר וועט ניט זען. היטן ווי ארויסגעוויזן פּערזענלעכקייט, עס קענען זיין נאָר ווען די בעיבי איז עפּעס באמת לייַדנשאַפטלעך וועגן.

דיסציפּלין און פרייַהייַט אין דער זעלביקער צייַט

אונטער דער באַגריף פון פרייַהייַט אין די מעשים פון איטאַליעניש לערער זאָל זייַן פֿאַרשטאַנען ניט פּערמיסיוונאַס, און די זעלבסטשטענדיקייַט פון דער וועט פון דעם קינד דורך אַ דערוואַקסן. און דעם קענען זיין אַטשיווד דורך לערנען קידס צו דינען זיך און לערנען נייַ אָן די הילף פון די זקנים.

מאַריאַ מאָנטעססאָרי אופֿן בעקיצער:

• יעדער קינד טשוזיז זיך טעטיקייט. די קינד לערנז צו הערן צו אייער ינער "איך", צו פֿאַרשטיין אַז ער איז אינטערעסירט אין אין דעם מאָמענט.
• מינימיזינג דערוואַקסן הילף. עס זאָל זיין פאָרשטעלן בלויז אין קאַסעס ווו די קינד זיך בעט פֿאַר עס. מאכן זעלבסט-פאַרוואַלטונג פון די קינד זיך-בטחון, לערן צו אַדאַקוואַטלי אַססעסס די פּערזענלעך דערגרייכונגען.
• קינדער וואַקסן אַרויף און טריינד אין אַ ספּעשלי אָרגאַניזירט סוויווע. די דידאקטישע מאַטעריאַל זאָל זיין פרעעלי בנימצא צו יעדער קינד. עס זענען כּללים צו זיין באמערקט דורך אַלע.
• בילדונג פון קינדער פון פאַרשידענע צייטן אין דער זעלביקער גרופּע. עס ס 'גוט פֿאַר עלטערע קידס ווי געזונט ווי פֿאַר די יינגער אָנעס. קליין תלמידים זענען ציען פֿאַר די זקנים, און די גרויס גייז העלפן ברעקלעך.
• די טריינינג מאַטעריאַל איז דיזיינד אַזוי אַז דער קינד קענען געפינען און ריכטיק זייער מיסטייקס.
• ניט בעסטער און ערגסט סטודענטן. דערגרייכונגען פון די קינד קענען בלויז זיין קאַמפּערד מיט פרייַערדיק רעזולטאטן.

רעגאַרדלעסס פון צי איר נוצן די מאָנטעססאָרי אופֿן אין שטוב אָדער אין בילדונגקרייז אינסטיטוציעס, אומעטום דאָרט זענען די זעלבע כּללים:

• איך געארבעט - שאַלט הינטער.
• ארבעטן מיט די מאַטעריאַל אַקערז בייַ די יחיד דיוואַן.
• די סאָרט קענען נישט מאַכן אַ ראַש, צו באַוועגן שטיל. קינדער אַמאָל געלערנט בישטיקע פירן טשערז.
• בכלל דערעכ-ערעצדיק קאָויגזיסטאַנס: דיין פרייַהייַט ענדס ווו אן אנדער הייבט פּערזענלעך פּלאַץ.

סיסטעם קאָנס

אנהענגערס פון די בילדונגקרייז סיסטעם האָבן אנגעוויזן ריזיק Benefits אַז צווואַקסן פון די מאָנטעססאָרי אופֿן. תגובות פון די פּיטפאַללס קענען זיין געפֿונען פיל ווייניקער אָפט.

קינדשאַפט אָן פייע טאַלעס. ד"ר מאָנטעססאָרי געגלויבט אַז באָבע מעשיות פאַרקרימט מיינונג פון פאַקט. נאָך די גינגערברעאַד מענטש קענען ניט אַנטלויפן, און חיות קענען נישט רעדן מענטש שפּראַך. די סיסטעם אויך פאָקוסעס אויף לאָגיק און ראַשאַנאַליטי, דעוועלאָפּס די לינקס האַלבקייַלעך פון די קינד זיך קען ציען קאַנקלוזשאַנז, מאַכן דיסיזשאַנז און נעמען פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט פֿאַר די אַקשאַנז. לייענען ביכער טעכניק טוט ניט פאַרווערן, אָבער אַדווייזיז צו בעסער וועלן מעשיות מיט פאַקטיש מעשיות.

ניט קיין פּראָהיביטיאָנס. בילדונג אויף די מאָנטעססאָרי אופֿן טוט נישט צושטעלן פֿאַר פּראָהיביטיאָנס און פּענאַלטיז. אין די קינדער-גאָרטן אָדער שולע, די קינד קענען נישט הערן צו די לערער, צו עסן פֿון אנדערע מענטשן ס פּלאַטעס, גיין אַרום די פּלאַץ בעשאַס קלאַס, צו לויפן אַראָפּ די זאַל. די לערער האט די רעכט צו מאַכן זיין אַבזערוויישאַנז, ווייַל דער קינד מוזן זיך פֿאַרשטיין וואָס אַ באַלאַגאַן - עס ס 'שלעכט, אַז קענען ניט שאַטן אנדערע קינדער. די לערער קענען בלויז אָבסערווירן וואָס איז געשעעניש. דינער סייקאַלאַדזשאַסס טאָן נישט רעקאָמענדירן צו נוצן איידער שולע מאָנטעססאָרי אופֿן. PRE-שולע בילדונג אין אונדזער לאַנד מוזן אַרייַננעמען דעם באַגריף פון פאָלגעוודיקייַט. קינדער נאָך דעם סוף פון דעם גאָרטן אויף די ינאַווייטיוו פּראָגראַם רילאַקטאַנט צו נעמען צו שולע מיט אַ קלאסישע בילדונג. צוקונפֿט סטודענטן זענען אַדווייזד צו "שייַעך-דערציען" אין אַ נאָרמאַל קינדער-גאָרטן, ווייַל דער תּלמיד קענען ניט נאָר זיצן אין די קלאַסצימער. ער האט קיין געדאַנק וואָס צו הערן צו די לערער.

זאָונינג פּלאַץ

ער האָט געמאַכט אַ גרויסן צושטייַער צו דער בילדונג פון קינדער פון ד"ר מאָנטעססאָרי. דער אופֿן אַז עס האט דעוועלאָפּעד, גיט פֿאַר די אָפּטייל פון פּלאַץ, ווו קינדער זענען ינוואַלווד, אויף די זאָנע. עס זענען בלויז פינף. קינד זאָנע טשוזיז צו דינגען אין און האלט עס ווי לאַנג ווי ער פּליזיז.

• שטח פון פיר. עס זענען וואָכעדיק אַבדזשעקס, וואָס אַדאַלץ האָבן צו האַנדלען יעדער טאָג. קינד אונטער די השגחה פון אַ לערער קענען וואַסער די בלומען, וואַשן, פּרעסן פאָרשטעלן פּרעסן און נייען. בילדונג אויף די מאָנטעססאָרי אופֿן גיט זיך-דינסט. וואַרדס אין דרייען שטעלן די טיש, ריין אַרויף נאָך מיטאָג, וואַשן און ווישן קיילים.
• פאַרבינדן זאָנע. דאָ איז די מאַטעריאַל וואָס איז געלערנט צו באַשליסן די טשאַראַקטעריסטיקס פון אַבדזשעקס: קאָליר, פאָרעם, גרייס, וואָג.
• שפּראַך געגנט. עס איז אַ דידאקטישע מאַטעריאַל פֿאַר לערנען לייענען און שרייבן.
• מאטעמאטיק זאָנע. דעמאָלט דער קינד איז געלערנט די Figures, די נומער פון זאכן דורך מאַטאַמאַטיקאַל יגזאַמפּאַלז. די אַרבעט מיט דער "גאָלד מאַטעריאַל".
• אָרט געגנט. דאָ זענען די מאַפּס, גלאָובז, מאַטעריאַל פֿאַר געלערנט די וועטער און אַלע וואָס ינטראַדוסיז קינדער צו דער וועלט אַרום זיי.

קלאסן פֿאַר פּריסקול קינדער ניצן מאָנטעססאָרי אופֿן זענען ארבעטן מיט זיכער מאַטעריאַלס. זאל ס קוק אין זיי.

אַנטוויקלונג פון סענסער טעכנאָלאָגיע:

• ראַם מיט קלאַספּס. אויף עס עס זענען כוקס, קנעפּלעך, זיפּערז, לאַסעס. מיט דעם סימיאַלייטער קינד לערנז צו אָנטאָן זיך.
• ברוין לייטער. עס העלפּס קינדער ידענטיפיצירן מיט דעם קאַנסעפּס פון גרויס, קליין, גראָב, דין.
• ראָזעווע טאַוער. רעמאַניסאַנט פון קינדער 'ס פּיראַמיד. לערנט פאַרגלייַכן אַבדזשעקס צו יעדער אנדערע אין גרייס.
• רויט בום. דער קינד געץ באַקאַנט מיט דעם קאַנסעפּס פון "מער", "קירצער".

מיר אַנטוויקלען רייד:

• בריוו פון די פּאַפּיר מיט דער ווירקונג פון סאַמעט אָדער דעקאָראַטיווע זאַמד.
• מעטאַל טאַבס אין די פאָרעם פון פאַרשידן דזשיאַמעטריק שאַפּעס זענען געניצט פֿאַר דער צוגרייטונג פון די האַנט צו די בריוו.

מאַטאַמאַטיקאַל פיייקייַט:

• רויט און בלוי רוט. כולל 10 ראַדז. דורך מאַניפּיאַלייטינג זיי, די קינד לערנז יקערדיק מאַט און מאַטאַמאַטיקאַל אַפּעריישאַנז.
• באָקס מיט ספּינדלעס.
• דזשיאַמעטריק גוף.

בילדונג אין שטוב

עצה פֿאַר עלטערן וואס ווילן צו נוצן די מאָנטעססאָרי אופֿן אין דער היים:

• שאַפֿן פֿאַר די זון אָדער טאָכטער פון אַ באַקוועם לעבעדיק סוויווע. דער קינד מוזן קענען צו קריכן אַרויף אָדער באַקומען אַראָפּ אויף זייער אייגן בעט, וואַשן אָן העלפן, געהאנגען זייער בילאָנגינגז אין אַ שאַפע אָדער אויף אַ קרוק, פּאַסיק פֿאַר דער גראָוט פון עס.
• געבן דיין קינד אַפּערטונאַטיז צו העלפן אַדאַלץ מיט הויזגעזינד טשאָרז. לערנען וואַשן די גלעזל, קויפן אַ קליין רידל און אַ בעזעם, לאָזן וואַסער די בלומען. דער קינד דאַרף צו וויסן אַז ער ס גאַט דינער ריספּאַנסאַבילאַטיז. דאס איז קלאר ספּעלד אויס אין זייַן פּראָגראַם פון ד"ר מאָנטעססאָרי.
• דער אופֿן איז באזירט אויף די פרייַהייַט פון קאַמף. דו זאלסט נישט אַרייַנמישנ זיך מיט דעם קינד.
• טיילן די קינדער-צימער באַנדע לויט צו די פּראָצעדור. געבן דיין קינד לערנען מאַטעריאַלס פֿאַר קלאסן. זיי זענען גאַנץ טייַער, אַזוי עלטערן זאָל טראַכטן וועגן וואָס זיי קענען טאָן מיט זייער הענט. הייַנט מיר קענען געפֿינען אַ פּלאַץ פון געדאנקען און וואַרשטאַטן פֿאַר דער פּראָדוקציע פון טריינינג מאַטעריאַלס.

די סיסטעם טוט ניט פאָרשלאָגן די קינדער פֿון פּאַטערנז פון אַקטיוויטעט, אָבער נאָר פּושיז די קינד צו קאַמף און גיט אַ ברייט קייט פון מאַטעריאַלס.

סאָף

ינסטיטוטיאָן ניצן לערנען אופֿן פון מאַריאַ מאָנטעססאָרי, קענען זיין קאַמפּערד מיט אַ קליין באַזונדער קינדער 'ס פּלאַנעט, ווו עס איז זייַן געגרינדעט פּראָוסידזשערז און עס איז קיין אָרט פּערמיסיוונאַס. אבער בשעת קידס לערנען צו פֿאַרשטיין זייער ימאָושאַנז און פעעלינגס, קריגן לעבן סקילז און אַדרעס דינער ישוז. קיינער און גאָרנישט פּריווענץ די אַנטוויקלונג פון קליין מענטש אַבילאַטיז. די סיסטעם טוט ניט פאָרשלאָגן די קינדער פֿון פּאַטערנז פון אַקטיוויטעט, אָבער נאָר פּושיז די קינד צו קאַמף און גיט אַ ברייט קייט פון מאַטעריאַלס.