טשאַראַקטעריסטיקס פון די שווער תּלמיד: מאַפּפּינג און לעמאָשל

טשאַראַקטעריסטיקס פון די שווער דעמאַנדס פון דער תּלמיד לערער, קאַנסטאַטוטינג עס, נישט בלויז סייקאַלאַדזשיקאַל וויסן, אָבער אויך די פיייקייַט צו אַנאַלייז די סיטואַציע פון פאַרשידענע אַנגלעס. דעם דאָקומענט איז בדעה צו צושטעלן די מערסט גאַנץ אינפֿאָרמאַציע וועגן דעם יחיד תּלמיד און צו העלפן פּלאַן אַנטוויקלונג הילף צו דעם קינד.

אין עטלעכע קאַסעס, אַ שטריך אויף די שווער טיניידזשער?

אויף אַ שווער תּלמיד קוואַליטעט איז יוזשאַוואַלי געמאכט אַרויף פון פּלאַנירונג (די יבערגאַנג צו דער ווייַטער בינע פון טריינינג, מיט אַריבערפירן צו אן אנדער בילדונגקרייז ינסטיטושאַן, באַזוכן די ריקרוטינג אָפיס) אָדער אויף פאָדערונג (פאָדערונג) אנדערע אינסטיטוציעס: געזעץ ענפאָרסעמענט, געזעלשאַפטלעך באַדינונגען, אנדערע באַדינונגען צו אַרבעטן מיט מיינערז.

אין דעם פאַל, די דאָקומענט גיט די ריקוועסטינג אויטאָריטעט מיט אינפֿאָרמאַציע וועגן דעם קינד און די פיייקייַט צו ציען קאַנקלוזשאַנז: וואָס איז דער גרונט פון פּראָבלעם נאַטור, טרואַנסי אָדער אָרעם תּלמיד אויפֿפֿירונג. די אינפֿאָרמאַציע באקומען איז בכלל געניצט ווען פּלאַנירונג די צונעמען זאָרגן - צו ענערגיש פירן עלטערן, קערעקטיוו און פאַרהיטנדיק אַקשאַנז מיט די קינד, מעדיציניש באַהאַנדלונג, אאז"ו ו ...

טשאַראַקטעריסטיקס פון די שווער תּלמיד: פּלאַן

קיין קוואַליטעט פון אַ באַאַמטער דאָקומענט, אַזוי עס מוזן זייַן רעכט פאָרמולאַטעד. די אינפֿאָרמאַציע מוזן זיין סאַפּלייד אין פּאָרשאַנז, אין יעדער פּאַראַגראַף זאָל באַשרייַבן איין אַספּעקט פון קינד אַנטוויקלונג. דאָקומענט זאָל זיין CERTIFIED דורך מענטשן פון צווישן לערערס וואס האָבן די גרעסטע דערפאַרונג מיט קינד (קלאַס לערער, עדזשאַקייטער, סייקאַלאַדזשאַסט, טעראַפּיסט, לערער) און דער קאָפּ (דירעקטאָר אָדער זיין דעפּוטאַט). אויב די ענטפער איז נישט געדרוקט אויף פירמע פירמעבלאַנק פון די ינסטיטושאַן, דעמאָלט אין די שפּיץ פראָנט פון די "היטל" וועט אַרייַננעמען אַלע שולע אינפֿאָרמאַציע.

לערנער פֿעיִקייטן (אָדער שווער טיניידזשער יגזעמפּלערי אַנערז) ווי צוגעגרייט דורך אַ זיכער אַלגערידאַם, וואָס כולל די ווייַטערדיק אינפֿאָרמאַציע:

• אַלגעמיין דאַטן וועגן די לערנער (ווי נאָמען, עלטער, ווו און אונטער וואָס טנאָים, די שטאַט פון געזונט);
• משפּחה קעראַקטעריסטיקס (געזעלשאַפטלעך וווילשטאנד, סטאַטוס, מאַטעריאַל נאָרמאַל פון לעבעדיק);
• פּעדאַגאָגיקאַל אינפֿאָרמאַציע: פאָרשטעלונג, פֿעיִקייטן פון נאַטור אין די קלאַסצימער, קאַגניטיוו אינטערעס, שייך צו געזעלשאַפטלעך אַקטיוויטעטן;
• פּסיטשאָסאָסיאַל אַנטוויקלונג (אַנטוויקלונג פון גייַסטיק פֿעיִקייטן, פּערזענלעכקייט טרייץ, סאָסיאָמעטריק סטאַטוס אין דער גרופּע, די געזעלשאַפטלעך פּראַל אויף דער אַנטוויקלונג, סאַסעפּטאַבילאַטי צו דיוויאַנט נאַטור: דילינגקוואַנסי, זיך-דעסטרוקטיווע אַקשאַנז);
• עקסטראַקורריקולאַר אינטערעסן און ינקלאַניישאַנז.

סאציאל לערנער אינפֿאָרמאַציע

אויף אַ שווער תּלמיד קוואַליטעט ינוואַלווז די אַנטפּלעקונג פון די סיבות פֿאַר זייַן נעבעך אויפֿפֿירונג אָדער אַנקאַנטראָולאַבאַל נאַטור. גרויס השפּעה אין די נעגאַטיוו אַספּעקץ איז געגעבן געזעלשאַפטלעך סיטואַציע פון אַנטוויקלונג. זיי זענען:

• משפּחה השפּעה (דערענדיקט און גרויס משפּחות, אַז עלטערן האָבן אַדיקשאַנז, פאַרברעכער רעקאָרדס, גוואַלד און Conflicts אין די משפּחה);
• נידעריק מאַטעריאַל געזונט-ווייל אין די משפּחה;
• די בייַזייַן פון שווער קראַנק קרובים, וואס זענען אין דירעקט קאָנטאַקט מיט די קינד;
• שטרענג לעבן צושטאנדן (למשל, רילאָוקיישאַן פון "וואַרעם ספּאַץ").

אויף שווער ערשטיק שולע טאַלמיד קוואַליטעט זאָל אויך אַרייַננעמען אינפֿאָרמאַציע אויף די וויסיטאַטיאָן פון גאַרדענס, קערעקשאַנאַל גרופּעס (עס איז געווען רעגיסטרירט מיט פּאַטהאָלאָגיסץ) ווי די אַנטוויקלונג פון יקערדיק גשמיות און פּסיכיש פֿעיִקייטן איז ריכטיק. אזוי, יקסקלודיד פון אָרגאַניק ז נעבעך פּראָגרעס פון פֿעיִקייטן און אויס פּעדאַגאַדזשיקאַל פאַרלאָזן, וואָס וואָלט זיין אונטער צו ווייַטער קערעקשאַן.

פּסיטשאָלאָגיקאַל טשאַראַקטעריסטיקס פון דיוויאַנט טין

אין דער שפּראַך פון סייקאַלאַדזשאַסס "שווער טיניידזשער" - אַ גאַנץ ברייט באַשטימונג. עקספּערץ ידענטיפיצירן דיוויאַנט אַדאָולעסאַנץ (ווערכאַוס פּערזענלעכקייט און סאציאלע סיטואַציע פון אַנטוויקלונג וואָס פירן זיי צו דיוויאַנט נאַטור) און פּעדאַגאָגיקאַללי אָפּגעלאָזן קינדער וואס האָבן נישט נאָך געגרינדעט אַן אינטערעס אין לערנען, עס איז קיין בקיעס טריינינג אַקטיוויטעטן און אויפֿפֿירונג סופפערס. צו שטריך האט אַ געדאַנק וועגן אַ באַזונדער קינד זאָל אַנאַלייז די סייקאַלאַדזשיקאַל סיבות אין עס:

• אַנטוויקלונג פון מאָוטאַוויישאַן צו לערנען, קאַגניטיוו (טראכטן, רייד, ופמערקזאַמקייַט, זיקאָרן);
• נאָרמאַל עמאָציאָנעל שטאַט פון די קינד;
• פּערזענלעכקייט טרייץ, כאַראַקטער;
• גשמיות און סייקאַלאַדזשיקאַל וואונדער פון קינד זידלען;
• בייַזייַן קאַסעס דיוויייטינג נאַטור (שלעכט געוווינהייטן העט);
• קאָמוניקאַציע מיט פּירז (סאָסיאָמעטריק סטאַטוס אין דער קלאַס, Friends, פירמע);
• די עקזיסטענץ פון אינטערעס און נוצלעך לעקציעס.

לעמאָשל טשאַראַקטעריסטיקס אויף קאָשע טאַלמיד

וואַסיליסאַ וואַסילעוואַ סטאַרטעד טריינינג אין ... (שולע) 2 יאר צוריק. איידער צו אַז, ער איז געווען אַ תּלמיד ... (שולע), ווו זי באווויגן אין קשר מיט די קאָנפליקט סיטואַציע אין די קלאַסצימער. אין דעם ינסטיטושאַן וואַסיליסאַ פּרוווד צו זיין שווער צו האַלטן אַ טאַלמיד מיט רידוסט מאָוטאַוויישאַן פֿאַר וויסן.

וואַסיליסאַ לעבן אין דערענדיקט דיספונקטיאָנאַל משפּחה. פֿאָטער, וואַסילעוו ך ך, איז אין טורמע, זיין מוטער, וואַסילעוואַ ך ך, אַרבעטלאָז, האט אַלקאָהאָל אָפענגיקייַט. דערציונג פון אַ קינד 'פאַרקנאַסט אין טייל מאָל, רובֿ פון די צייַט די מיידל אויף איר אייגן. מאַטעריאַל וווילשטאנד פון די משפּחה איז נידעריק: וואַסיליסאַ האט אַלע די נייטיק זאכן פון קליידער סיזאַנאַל (ווינטער גייט אין האַרבסט שיך), מאל בעט קלאַסמייץ פֿאַר לאָנטש געלט. פֿון די פֿריִערדיקע בילדונגקרייז ינסטיטושאַן די מיידל איז געווען ניטאָ, ווייַל עס קריייץ אַ געראַנגל סיטואַציע אין אַ קאָלעקטיוו - סטאָול אַ קלאַסמייט געלט.

ביי לעקציעס וואַסיליסאַ ביכייווז פּאַסיוולי, טוט ניט דורכנעמען אין די וויסן פּראָצעס, ניט לעקציעס. פאָרשטעלונג איז נידעריק, עס איז קיין באַליבט סאַבדזשעקץ. אָפֿט האָפּקען קלאַס, א מאל פֿאַר גוט סיבה (קראַנק, האט כראָניש בראָנטשיטיס).

דורך די נאַטור פון וואַסיליסאַ פֿאַרמאַכט, ונסאָסיאַבלע, סקעפּטיקאַל מיידל. מיט קלאַסמייץ ביכייווז דיסטאַנטלי, טריינג צו ויסמייַדן זיי. עס ריספּאַנדז צו באַמערקונגען קאָולדלי, אָן אינטערעס, אָבער ניט אַגרעסיוולי.

וואַסיליסאַ פּלאַננעד פֿאַר רעהאַביליטאַטיווע טריינינג פון אַ סייקאַלאַדזשאַסט, ווי געזונט ווי ינסייטמאַנט צו געזעלשאַפטלעך דינסט אינפֿאָרמאַציע וועגן די משפּחה סיטואַציע פון די קינד ווי דיספונקטיאָנאַל פֿאַר פול אַנטוויקלונג.

אין די סוף שטעלן די דאַטע און אַ כסימע.