חינוך: וויסן צילן, אַבדזשעקטיווז, פּרינסאַפּאַלז

בילדונג איז קאַנטראָולד דורך ספּעשאַלי אָרגאַניזירט פּראָצעס פון ינטעראַקשאַן צווישן די לערער און סטודענטן, אַימעד בייַ די אסימילאציע פון וויסן סיסטעמס און סקילז, ווי געזונט ווי די פאָרמירונג פון די דערוואַרטונג פון סטודענטן, די אַנטוויקלונג פון קאַפּאַסיטיעס און סקילז פון זיך-קאַנסאַלאַדיישאַן אין לויט מיט די בדעה אַבדזשעקטיווז.

לערנען אַבדזשעקטיווז. מדרגה צוגאַנג

דער ציל פון טריינינג - עס איז דער רעזולטאַט פון אַ פּלאַננעד וויסן פּראָצעס, אין פאַקט, עס איז וואָס דעם פּראָצעס איז דירעקטעד. יפּ פּאָדלאַס Offers דיפפערענטיאַטעד וויסן אַבדזשעקטיווז בייַ דרייַ לעוועלס:

1. פּאָליטיש: דער ציל פון אַקטינג ווי אַ כייפעץ פון שטאַט פּאָליטיק אין די פעלד פון בילדונג.

2. אַדמיניסטראַטיווע: דער ציל איז אַ סטראַטעגיע צו אַדרעס גלאבאלע פּראָבלעמס פון בילדונג (בייַ די רעגיאָנאַל מדרגה אָדער ינסטיטושאַנאַל מדרגה).

3. אָפּעראַטיאָנס: די אָביעקטיוו איז באטראכט ווי אַ אַפּעריישאַנאַל אָביעקטיוו אין די ימפּלאַמענטיישאַן פון טריינינג אין אַ באַזונדער קלאַס פון תלמידים מיט אַ באַזונדער זאַץ.

די פּראָבלעם פון דיפפערענטיאַטיאָן פון וויסן אַבדזשעקטיווז

די יקער פֿאַר די גריידינג פון דער באַגריף פון דעם וויסן אַבדזשעקטיווז פון דעם פּראָצעס זענען די ווייַטערדיק קרייטיריאַ:

1. מעסטן די קהל: גענעראַל / פּריוואַט, גלאבאלע.

2. די פאַרהעלטעניש פון די סטראַקטשערז פון בילדונג, איז פאַראַנטוואָרטלעך פֿאַר באַשטעטיקן און אַטשיווינג זיי געזאגט: שטאַט (פּריסקרייבד אין די שטאַט בילדונגקרייז סטאַנדאַרדס) צילן אָבסטשעוווזאָווסקיע, פיייקייַט, קאַטידראַל און אנדערע.

3. Focus אויף דער אַנטוויקלונג פון זיכער סובסטרוקטורעס פון פּערזענלעכקייט: דער דאַרפֿן-מאָוטאַוויישאַנאַל סובסטרוקטורע, עמאָציאָנעל, קאַגניטיוו און וואָליטיאָנאַל.

4. דעסקריפּטיאָן שפּראַך אַבדזשעקטיווז: אונטער-קאַנסעפּטשואַל פאָרעם, אונטער-דעדזשאַטעלנאָסטנאַדזשאַ.

טאַקסאָנאָמיק צוגאַנג בי בלום

אין דרייען, בי בלום Offers זייַן אייגן ציל גריידינג, דיטערמאַנינג טריינינג. לערנען אָבדזשעקטיוועס ער וויוד אין טערמינען פון ספּעציפיש טאַקסאָנאָמיעס (טאַקסאָנאָמיעס). דער ערשטער איז אַימעד בייַ קריייטינג אַ טאקסאנאמיע פון קאַגניטיוו פעלד. עס כולל זעקס קאַטעגאָריעס פון צילן:

- וויסן קאַטעגאָריע (אין באַציונג צו די ספּעציפיש מאַטעריאַל וואָס טערמינאָלאָגיע קרייטיריאַ, Facts, זוך עט על.);

- שכל פון דער קאַטעגאָריע (ינטערפּריטיישאַן, דערקלערונג, עקסטראַפּאָלאַטיאָן);

- קאַטעגאָריע אַפּלאַקיישאַן;

- סינטעז קאַטעגאָריע (אַנטוויקלונג פּלאַן / קאַמף סיסטעם אַבסטראַקט באַציונגען);

- אַנאַליסיס קאַטעגאָריע (ינטערקאַנעקשאַן און פּרינציפּן פון קאַנסטראַקשאַן);

- עוואַלואַטיאָן (דין באזירט אויף בנימצא דאַטן, און פונדרויסנדיק קרייטיריאַ).

די רגע זיך קאָנצענטרירט אויף טאקסאנאמיע אַפפעקטיווע קויל.

פּרינסיפּלעס פון קאַנסטראַקשאַן פון טריינינג טאַסקס

נף טאַליזינאַ לייגט אַ סטרוקטור יבערגאַנג סעלעקציע און באַשרייַבונג פון טיפּיש פּראָבלעמס אין די וויסן פּראָצעס. די טאַסקס זענען געוויזן אין אַ כייעראַרקי, ווייל ביידע אַ כייעראַרקי פון העכער בילדונג צוועקן. יעדער מדרגה האט זייַן אייגן פאָקוס, דיפּענדינג אויף די פאַרנעם פון צוקונפֿט ספּעשאַליסס סקילז.

ערשטער שטאַפּל

די העכסטן שטאַפּל פון די כייעראַרקי איז פאַרנומען טאַסקס אַז דאַרפֿן צו קענען צו סאָלווע אַלע די עקספּערץ, ראַגאַרדלאַס פון די באַזונדער פאַך פּערסאַנעל טריינינג אַבדזשעקטיווז אָדער Geographic אָרט. אבער, זיי קען זיין רעכט צו דער כאַראַקטער פון די היסטארישע עפּאָטש. מיט אַכטונג צו אונדזער צייַט אין די נומער פון אַזאַ טאַסקס זענען:

- ינווייראַנמענאַל (צו מינאַמייז נעגאַטיוו ימפּאַקס אויף די נאַטור פון אינדוסטריעלע אָדער אנדערע מענטש אַקטיוויטעטן, אאז"ו ו);

- קאַנטיניוינג פּראָבלעם אין פּאָסטן-פאָרמירונג סיסטעם (עפעקטיוו אַרבעט מיט אינפֿאָרמאַציע - זוכן, סטאָרידזש, נוצן און זיך געווענדט על.);

- טאַסקס שייך צו דער קאָלעקטיוו כאַראַקטער פון די דאָמינאַנט Forms פון מאָדערן אַקטיוויטעטן (פאָרמירונג פון קאָנטאַקטן ין דער קאָלעקטיוו, פּלאַנירונג און אָרגאַנייזינג שלאָס אַקטיוויטעטן, די אַנאַליסיס פון די ספּעסיפיסיטי פון די מענטשלעך פאַקטאָר אין דעם פּראָצעס פון פאָרעקאַסטינג די רעזולטאטן, און אנדערע.).

רגע בינע

אויף דער רגע מדרגה איז אַלאַקייטיד אַ סכום פון טאַסקס אַז ביסט ספּעציפיש צו אַ באַזונדער לאַנד. מיט אַכטונג צו די נאציאנאלע בילדונג סיסטעם, די רובֿ דרינגלעך איז די פּראָבלעם פֿאַרבונדן מיט די פאָרמירונג און אַנטוויקלונג פון מאַרק באַציונגען (מאַרק פאָרשונג, פעאַסיביליטי שטודיום, די זוכן פֿאַר צונעמען פּאַרטנערס און Funding קוואלן, די העכערונג פון סכוירע אין דעם דינער און פרעמד מאַרקעץ, אאז"וו).

אויך אין דעם מדרגה כיילייטיד די צילן און אַבדזשעקטיווז פון טריינינג שייך צו די פּראָבלעמס אין די קויל פון אינטערנאַציאָנאַלע באַציונגען (נאציאנאלע טראדיציעס און מינהגים, די אַנטוויקלונג פון אַ טאָלעראַנט שטעלונג צו די נאציאנאלע פעעלינגס, די רידזשעקשאַן פון נאַטיאָנאַליסט און טשאַווויניסט שטעלעס, אאז"ו ו). צום סוף, די ציל פון דעוועלאָפּינג טריינינג פֿאַר די מאָדערן פאַכמאַן איז אויך אין דער פאָרמירונג פון אינדוסטריעלע-סאַלווינג סקילז, מאַנידזשיריאַל און עקאָנאָמיש פּראָבלעמס אין די סאָסיאָ-פּאָליטיש באדינגונגען פון מאָדערן געזעלשאַפט (דעמאָקראַטיש פּאָליטיק, פּירסעם, רעליגיעז טאָלעראַנץ, אאז"ו ו).

דריט מדרגה

די דריט מדרגה איז די מערסט וואַלומאַנאַס און באשטייט פון די פאַכמאַן טאַסקס. אין אַלגעמיין ווערטער, די טאַסקס זענען צעטיילט אין דרייַ הויפּט טייפּס:

- פאָרשונג (סקילז פּלאַנירונג און קעריינג אויס די פאָרשונג אַרבעט אין דעם פעלד);

- פּראַקטיש (געטינג אַ באַזונדער רעזולטאַט - די קאַנסטראַקשאַן פון די פאַבריק, די בוך אויסגאבע, און געדולדיק אָפּזוך על.);

- פּעדאַגאַדזשיקאַל (לערנען אַ ספּעציפיש ונטערטעניק אין שולע אָדער אין אַרבעט טריינינג - פֿאַר בייַשפּיל, ווען עס איז אַ ציל פון פרעמד שפּראַך לערנען).

באַטראַכטן די צילן און פּרינציפּן פון וויסן פון פֿאַר-שולע עלטער קינדער.

גרונט פּרינציפּן פון פּריסקול בילדונג און טריינינג סיסטעם

פּראָסט טאַסקס אַז דעפינירן וויסן אַבדזשעקטיווז פון טריינינג און בילדונג פון פּריסקול קינדער קענען זייַן דיפפערענטיאַטעד ווי גייט.

1. דער ערשטער יאָר פון לעבן:

- צו טייַנען און שטארקן די געזונט פון קינדער, צו ענשור זייער פול גשמיות אַנטוויקלונג, טייַנען אַ positive עמאָציאָנעל שטאַט פון די קינד; ענשור די מאָדע פון דעם טאָג קאָראַספּאַנדינג צו די עלטער און גשמיות צושטאַנד פון דעם קינד;

- מאָלדינג די וויסואַל-אַוראַל אָריענטירונג; יקספּאַנד און באַרייַכערן די סענסערי דערפאַרונג פון קינדער; אַנטוויקלען די פיייקייַט צו פֿאַרשטיין רעדע דערוואַקסן און ינסטרומענט פּריפּעראַטאָרי טריט צו מאַסטערינג די אַקטיוו רייד; העכערן ינקלוזשאַן אין די זיך-פּראָצעס מאָלדינג יסודות עטישע אָפּפירונג, עמאָציאָנעל ריספּאַנסיוונאַס טייַנען גודוויל און קינדער.

- מאָלדינג הינטערגרונט עסטעטיש מערקונג - ופוועקן אינטערעס אין די בילדער, מוזיק, געזאַנג, אאז"ו ו, צו סיסטאַמאַטיקלי אַנאַלייז די רעזולטאטן ..

- ביישטייערן צו דער אַנטוויקלונג פון די סקילז פון די קינד, צונעמען צו די עלטער ינדאַקייטערז.

2. די רגע יאָר פון לעבן:

- פֿאַרשטאַרקונג און כאַרדאַנינג פון דעם גוף; אַנטוויקלונג פון ערשטיק באַוועגונג סיסטעם;

- די פאָרמירונג פון עלעמענטאַר סקילז פון ניטנאַס און זיך-דינסט;

- וואָקאַבולאַרי און אַקטאַווייטינג די נויט פֿאַר קאָמוניקאַציע; סטימיאַלייטינג די קאַגניטיוו פּראַסעסאַז (מערקונג, ופמערקזאַמקייַט, זיקאָרן, אאז"וו);

- פאָרמירונג פון מאַניפּיאַליישאַן סקילז מיט אַבדזשעקס;

- מאָלדינג נאַטור קולטור סקילז (באַגריסן, לאָזן, דאַנקען, עטק ...);

- אַנטוויקלונג פֿון עסטעטיש מערקונג (טראָפּ אויף קאָליר, פאָרעם, שמעקן, עטק ...).

- די אַנטוויקלונג פון מוזיקאַליש געשמאַק.

3. די דריט יאָר פון לעבן:

- פֿאַרשטאַרקונג פון גשמיות געזונט; קולטור און היגיענע פּראַקטאַסאַז

- די פאָרמירונג פון די יסודות פון וויסואַל-פיגוראַטיווע טראכטן; די אַנטוויקלונג פון קאַגניטיוו פּראַסעסאַז;

- אַנטוויקלונג פון סענסערי דערפאַרונג;

- מאָלדינג אַ גרונט וויסן וועגן די מיטל און זייַן נאַטירלעך געזעצן;

- די אַנטוויקלונג פון רייד, וואָקאַבולאַרי;

- ענקערידזשינג קינדער צו יבערגעבן מיט יעדער אנדערע; אָנפירן ראָלע-פּלייינג גאַמעס;

- די אַנטוויקלונג פון קינסט מערקונג.

4. די פערט יאָר פון לעבן:

- געזונט העכערונג, כאַרדאַנינג פון דעם גוף; רעזולטאַט ריכטיק האַלטנ זיך; פאָרמירונג פון אַקטיוו מאָטאָר טעטיקייט;

- סטימיאַלייטינג אינטערעס אין דערוואַקסן לעבן, פאָקוסינג אויף די אַבדזשעקס און דערשיינונגען פון סאציאלע און קולטורעלע סוויווע;

- אַנטוויקלונג פון די פיייקייַט צו עלאַמענאַל אַנאַליסיס, די פיייקייַט צו גרינדן אַ פּשוט קשר צווישן די דערשיינונגען און אַבדזשעקס פון די סוויווע;

- די אַנטוויקלונג פון רייד, די פיייקייַט צו ינטעלידזשאַנטלי בויען זאצן;

- די אַנטוויקלונג פון צוגעהערט סקילז, די פיייקייַט צו מאָניטאָר דיוועלאַפּמאַנץ אַרבעט (ביכער, קאַרטאָאָנס, עטק ...);

- אַנטוויקלונג פון עלעמענטאַר מאַטאַמאַטיקאַל רעפּראַזאַנטיישאַנז (איינער / אַ פּלוראַליטעט פון, מער / ווייניקער עט על.);

- פורעמונג אַ positive שטעלונג צו ווערק;

- די אַנטוויקלונג פון אינטערעס אין פאַרשידענע מינים פון גאַמעס, קאָלעקטיוו קאַמפּאַטישאַנז;

- די אַנטוויקלונג פון עסטעטיש און מוזיקאַליש אַבילאַטיז.

גשמיות בילדונג אין דעם קינד 'ס וויסן סיסטעם

פֿאַרשטאַרקונג די געזונט פון דעם קינד איז די הויפּט פונדאַמענטאַל קאָמפּאָנענט פון די בילדונגקרייז פּראָצעס אין אַלע עלטער לעוועלס, וואָס באַשטימען די אַנטוויקלונג און טריינינג. לערנען אַבדזשעקטיווז גלייַך אין די בילדונגקרייז פּראָצעס זאל בייַטן. ווי אַ קריטעריאָן וועט דורכפירן עלטער קייט, ווי געזונט ווי די ספּעסיפיקס פון אַ באַזונדער אַקאַדעמיק ונטערטעניק. מיט ספּעציפיש אַכטונג צו גשמיות בילדונג, עס איז קיין ספּעציפיש ווערייישאַנז. אין דעם פאַל, דער ציל פון די טריינינג - איז בפֿרט די פאָרמירונג פון אַדאַפּטיוו מעקאַניזאַמז (פּראַטעקטיוו-אַדאַפּטיוו פאָרסעס - כעמישער, גשמיות, אאז"ו ו) און די פֿאַרשטאַרקונג פון דעם קינד 'ס ימיונאַטי.

סיבות, וואס רעדוצירן די גוף ס שוץ פון די קינד אַרייַננעמען: הונגער, יגזאָסטשאַן, פעעלינגס, הילעל פון די רעזשים פון דעם טאָג. סיבות, וואס פאַרגרעסערן די גוף ס Defenses: גיין אויף לופט, טעמפּערינג, פריילעך שטימונג.

אַקקאָרדינגלי, די אַרבעט פון די עדזשאַקייטער אין דעם פעלד וועט זיין, אויף דעם איין האַנט, צו נוטראַלייז און רעדוצירן די פּראַל אויף די גשמיות אַנטוויקלונג פון די קינד סיבות אַז וויקאַן די גוף ס ימיון סיסטעם; און אויף די אנדערע - אין דער אַנטוויקלונג און סטימיאַליישאַן פון פּראַטעקטיוו און אַדאַפּטיוו מאַכט גוף פון דעם קינד אין די קאָסט פון רעכט אָרגאַניזירט דיעטע, געניטונג סיסטעם כאַרדאַנינג, אַ גינציק סייקאַלאַדזשיקאַל קלימאַט, אאז"ו ו, פאַרהיטונג פון ינפעקטיאָוס און כראָניש חולאתן, ווי געזונט ווי שאָדן פאַרהיטונג און די טנייַ פון ערשטער PRE-מעדיציניש .. הילף. עס איז אויך וויכטיק צו נעמען אין חשבון די פּיקיוליעראַטיז פון דער סביבה אין וואָס די קינד, העסקעם מיט היגיענע סטאַנדאַרדס אין די סיסטעם, אַימעד בייַ טריינינג.

לערנען אַבדזשעקטיווז, פּרינציפּן און אַבדזשעקטיווז, דעריבער, איז אַ קאָמפּלעקס סאָסיאָ-פּעדאַגאַדזשיקאַל קאָמפּלעקס רעכט גלייַך צו די ספּעסיפיקס פון די קויל פון בילדונג, די געריכט רעזולטאטן, ווי געזונט ווי סאָסיאָ-היסטארישע קאָנטעקסט.