אָפּטימיזאַטיאָן: טראַנספאָרמאַטיאָנס געפירט אויס צו פֿאַרבעסערן בילדונג

די שול איז אַ געזעלשאַפטלעך שטאַט ינסטיטושאַן, די הויפּט אַרבעט פון וואָס איז די פאָרמירונג פון אַ זיכער סיסטעם פון וויסן, סקילז און בילדונג פון תלמידים אין עטלעכע רוחניות, מאָראַליש, פּאָליטיש און אידעישע שליסל. אין פריש דעקאַדעס, די בילדונג סיסטעם איז געווען געטראגן אויס פילע רעפאָרמס, פּערסוד, דורך און גרויס, positive צילן. אָבער, ניט אַלץ קאַנסיווד איז אַטשיווד, און פילע רעזולטאַטן זענען זייער סאָפעקדיק.

רעפאָרמירן און אַפּטאַמאַזיישאַן

קיין רעפאָרם איז אַ טראַנסמיסיע געפירט אויס צו פֿאַרבעסערן די געביטן פון לעבן אָדער אַקטיוויטעטן אין וואָס עס איז געפירט אויס. אויב מיר רעדן וועגן שולע בילדונג, דעמאָלט עס איז בפֿרט וועגן אָפּטימיזינג די בילדונגקרייז פּראָצעס. וואָס טוט דאָס מיינען? אָפּטימאַל - וואָס איז דער בעסטער. די מערסט באַקוועם, לייכט צוטריטלעך און עפעקטיוו פון דעם גאַנג פון ענלעך. אין דער איבערזעצונג פון דער באַגריף צו די באדערפענישן פון שולע בילדונג, "אַפּטאַמאַזיישאַן" איז די זייער טראַנספאָרמאַציע געפירט אויס צו פֿאַרבעסערן די בילדונג און העכערונג פון קינדער. דעם אָפּקלייַב פון אַזאַ מעטאַדאַליק אַקשאַנז וואָס וועט געבן הויך-קוואַליטעט וויסן מיט די מינימום מעגלעך צייט און מי פון ביידע די לערער און די סטודענטן. עס איז נאַטירלעך אַז מיר זענען גערעדט וועגן דער גאנצער סיסטעם דיזיינד און קאַנשאַסלי אויסגעקליבן Forms, מעטהאָדס און טעקניקס פון טריינינג, צוזאַמען מאַכן אַרויף איינער אָדער די אנדערע אופֿן. דערצו, אָפט פּעדאַגאַדזשיקאַל רעפאָרמס ימפּלאַמענאַד אין סדר צו פֿאַרבעסערן, דאַרפֿן צו זייַן ופּדאַטעד איבער די טעכניק פון לערנען ווי אַ גאַנץ, אלא ווי זייַן יחיד געביטן אָדער מקומות. דעם איז רעכט צו דעם פאַקט אַז עס זענען ניט בישליימעס וניווערסאַל מעטהאָדס אין דידאַקטיקס. עטלעכע זענען די מערסט אָפּטימאַל אונטער זיכער טנאָים, אנדערע אונטער פאַרקערט טנאָים.

אָפּטימיזאַטיאָן און לעקציע

די לערער ווי אַ שעפעריש מענטש, מוזן זיין אין אַ שטאַט פון קעסיידערדיק פּעדאַגאַדזשיקאַל פאָרשונג און עקספּערימענט, קעסיידער ינריטשינג זייער פּערזענלעך פּיגי באַנק מאַטאַדאַקאַל דיסקאַוועריז חברים דערפאַרונג און אַפּלייינג אַקיומיאַלייטיד אין פיר. אין יעדער באַטאָנען פאַל עס קוקט ווי דאָס: פּריפּערינג פֿאַר די לעקציע, דער לערער רילייז אויף די טראַנספערמיישאַנז, וואָס זענען פארבונדן צו פֿאַרבעסערן אַסימילאַטיאָן פון וויסן, פאַרגרעסערן די אינטערעס פון קינדער אין די טעמע, און אַזוי אויף. דעריבער, ער פאָרמולירט די טעמע פון דער לעקציע, און סעלעקץ בילדונגקרייז מאַטעריאַל, און מיינט אויס די פארמען פון זיין סאַבמישאַן. אַלע דעם איז נייטיק צו פאַרברענגען מיט מאַקסימום נוץ די 45 מינוט ערלויבט צו אים. פֿאַר בייַשפּיל, עס איז איין זאַך אויב אַ לערער אין אַ רוסיש קלאַס אין קלאַס 5 פשוט לייענט אַ הערשן פון דעם בוך און אָפפערס צו טאָן אַלע די עקסערסייזיז אין אַ רודערן, ביז די ענדערונג. קינדער וועלן זיין באָרד, אַנינטראַסטינג, זיי וועלן געשווינד ווערן מיד, ופמערקזאַמקייַט וועט דיסאַפּירייט, און די יפעקטיוונאַס פון אַזאַ אַ לעקציע וועט זיין נול. און גאַנץ אנדערן, אויב די גאנצע לעקציע קומט אין די פאָרעם פון אַ פאַביאַלאַס נסיעה, און די נייַ טעמע און זייַן קאַנסאַלאַדיישאַן וועט באַווייַזן צו ווערן געלערנט ווי טעסץ פֿאַר די געווינס פון די ומגליק פון פייע-מייַסע העלדן, אאז"וו אַזאַ אַן אַקיאַפּיישאַן געהערט צו דער קאַטעגאָריע פון ניט-נאָרמאַל. דאָס איז פּונקט דער אָפּטימיזעד טראַנספאָרמאַציע אין סדר צו פֿאַרבעסערן דעם לערנען פּראָצעס, וואָס איז פארלאנגט פון די לערער. אַזאַ אַ לעקציע וועט נישט בלויז פאַרלאָזן אַ העל עמאָציאָנעל שפּור אין די סטודענטן, אָבער אויך העלפן צו גאָר פֿאַרשטיין די מאַטעריאַל וואָס איז געלערנט, טיף פאַרשטיין עס און מעמערייז עס פֿאַר אַ לאַנג צייַט, וועט פאָרעם אַ אַלגערידאַם פֿאַר די פּראַקטיש אַפּלאַקיישאַן פון טעאָרעטיש קאַנסעפּס. דעריבער, ניט-סטאַנדערדיזיישאַן איז איינער פון די הויפּט פּרינציפּן פון אָפּטימיזאַטיאָן. די הויפּט און נייטיק. דערגרייכן יעדער יחיד סטודענט די מאַקסימום מעגלעך מדרגה פֿאַר מאַסטערינג די קעריקיאַלאַם איז די הויפּט אָפּטימיזאַטיאָן ציל. דער פּראָצעס פון קעסיידערדיק פֿאַרבעסערונג פון לערנען איז פאָוקיסט אויף אים, אָבער די יפעקטיוונאַס פון די אַרבעט דעפּענדס בפֿרט אויף די לערער, און צווייטנס אויף די קינדער זיך, זייער משפחות, די סיטואַציע אין וואָס זיי וואַקסן, און אנדערע סיבות.

אזוי, עס איז די לערער וואָס מוזן ינאַווייטיוו ינאַווייטיוו מעטהאָדס, אַרבעט אויף זיך, פֿאַרבעסערן זייַן סקילז, אַזוי אַז זיין אַרבעט איז באזירט אויף דער אָפּטימיזאַטיאָן יקער, ווי אין דער אַלטמאָדיש וועג.