עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן: וואָס איז עס?

די ערשטיק אַרבעט פון די שולע - צו צושטעלן די דורכשניטלעך מדרגה פון בילדונג. וועלכער די קורס, דער תּלמיד וועט קריגן יקערדיק וויסן אויף זיכער סאַבדזשעקץ פון די שטאַט. אבער דער הויפּט ציל פון בילדונג - בילדונג פון אַ כאַרמאָוניאַס געזעלשאַפט מיטגליד. דעריבער, אין דערצו צו טריינינג, די שולע אויך באדינט ווי אַ בילדונגקרייז און דיוועלאַפּמענאַל פֿונקציע. יקספּיריאַנסט לערערס וויסן אַז דאָס ציל איז ניט מעגלעך אָן די קאָמבינאַציע פון די וויסן פּראָצעס מיט אַ פּראָגראַם פון עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן.

עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן האט אַ נומער פון פֿעיִקייטן. עס איז געטראגן אויס אין אַ מער free-פאָרעם ווי אַ לעקציע. כאָטש עס איז די לערער (ספּעציעל אויב עס ס עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן אין עלעמענטאַר שול), סטודענטן זענען געגעבן מער זעלבסט-פאַרוואַלטונג. ווייַטער פון די לעקציע קינדער קענען געניטונג מער שעפֿערישקייט און אַנטוויקלען טראכטן, אַנטוויקלען געזעלשאַפטלעך סקילז אין קאָלעקטיוו און גרופּע אַרבעט. לערנען פֿונקציע אויף עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן שפּילן אַ צווייטיק ראָלע, אַפֿילו אויב די געשעעניש איז אַימעד בייַ אין-טיפקייַט לערנען פון אַ באַזונדער ונטערטעניק. פיל מער וויכטיק אין דער אָרגאַניזאַציע פון עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן איז די פיייקייַט פון סטודענטן צו שטעלן אין פיר די טעאָרעטיש וויסן גאַינעד אין די קלאַסצימער. עס קאַנטריביוץ צו דער אַנטוויקלונג פון אינטערעס אין די ונטערטעניק אונטער לערנען. ניט ווייניקער באַטייַטיק איז די יקספּאַנשאַן פון כערייזאַנז און רייזינג די קולטור מדרגה פון סטודענטן, רייזינג פעעלינגס פון רעספּעקט פֿאַר יעדער אנדערער, צו די טראדיציעס און מינהגים. די אַבדזשעקטיווז זענען אַ בילכערקייַט אין דער צוגרייטונג פון עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן.

דעפּענדינג אויף די שטעלן יימז און אַבדזשעקטיווז לערער סאַלעקץ אַ פאָרעם אין וואָס די עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן געטראגן אויס, צו באַשטימען זייַן צופרידן. דעם קען זיין אַ ויספרעג, קוון, ספּאָרט און אינטעלעקטואַל קאַנטעס, קאָסטיום פּראָדוקציע, טיי טרינקט. די פאָרעם פון די עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן גיט אַ גרויס געלעגנהייט צו צוציען עלטערן און אנדערע אַדאַלץ, פֿאַר קאָנטאַקט צווישן תלמידים פון פאַרשידענע צייטן. דאס טעטיקייט קענען זייַן געטראגן אויס בעשאַס די יום טוּב, אין נאַטור, אויף אַ פעלד יאַזדע.

געזונט-אָרגאַניזירט נאָך-שולע אַקטיוויטעטן פֿאַר סטודענטן ניט געטינג די נאָך מאַסע, און באַגריסן דעם יום טוּב, די געלעגנהייט צו אויסדריקן זיך. אַזאַ עקסערסייזיז שטארקן די מאַנשאַפֿט, העלפן פאָרעם סטודענטן ' פירערשאַפט סקילז און די פיייקייַט צו יבערגעבן. באַזונדער עמאָציאָנעל שטאַט אַז ערייזאַז פון די סטודענטן אין די קלאסן, באטייטיק ינקריסאַז די עפעקטיווקייַט פון זייער אַפּעריישאַנז און ימפּרוווז די אַבזאָרפּשאַן פון וויסן. דעריבער, פֿאַר בייַשפּיל, צו באַוואָרענען די זייער קאָמפּליצירט גראַמאַטיק כּללים מאכט חוש צו אָרגאַניזירן עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן אין די רוסישע שפּראַך. פיזיק, כעמיע, מאטעמאטיק, געשיכטע, געאָגראַפי, ביאָלאָגי - קיין ונטערטעניק סטודענטן ויסקומען גרינג און שפּאַס מיט די רעכט קאָמבינאַציע פון קעריקיאַלאַם און עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן.

סוגיות נאָך שטודיום טאָן ניט שטענדיק האָבן צו זיין גלייַך שייך צו די טריינינג. זיי קענען אָפּגעבן צו געלערנט די געשיכטע פון די שטאָט, אַ געזונט סטיל, אַבזערוואַנס פון פאַרקער כּללים. אָפֿט, עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן אויף קאַריערע גיידאַנס plays אַ באַטייַטיק ראָלע אין סאַלעקטינג הויך שולע סטודענטן פון אַ באַזונדער פאַך. און לערערס, עלטערן און סטודענטן זאָל זיין אַווער פון די מאַכט פון בילדונגקרייז השפּעה פון עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן און צוקוקנ זיך צו זיי ניט ווייניקער ווי דעם טראדיציאנעלן לעקציעס.