סעמאַנטיק לייענען: מעטהאָדס און טעקניקס אין לעקציעס אין צווייטיק שולע

ניו Federal בילדונג סטאַנדאַרדס, באַקענענ אין ערשטיק און צווייטיק שולע מדרגה, באזירט אויף דעם פּרינציפּ מעטאַסובדזשעקט טייז. טייַטש לייענען אַלאַוז איר צו מאַכן באַטייַטיק ענדערונגען צו די צופרידן פון די סאַבדזשעקס געלערנט, צו דערגרייכן אַ הויך קוואַליטעט פון בילדונג.

די באַטייַט פון די סעמאַנטיק לייענען

איצט אַ לערער זיך קריייץ זיכער סיטואַטיאָנס, עס Offers זייַן תלמידים נייע דזשאָבס, וואָס זענען אַימעד בייַ אַפּלאַקיישאַן און גענעראַליזאַטיאָן פון סקילז און וויסן. אַז איז דער טעקסט פון די קאַנעקטינג פאָדעם, אָן וואָס עס איז אוממעגלעך צו קריגן די געבעטן רעזולטאַט. דער באַגריף פון וויסן סקילז, פּראָפּאָסעד אַסמאָלאָוווי יי דזשי, וואָלאָדאַרסקוי אויך יי אין דערצו צו די וניווערסאַל קאַמף ינוואַלווז סעמאַנטיק לייענען: מעטהאָדס און טעקניקס. Offers מער ווי בלויז אַ באַקאַנטער מיט עטלעכע טעקסט און מעאַנינגפול לייענען, בעשאַס וואָס די יינגלעך איז יקסטראַקטיד, אַנאַלייזד זיכער אינפֿאָרמאַציע. קינדער באַקומען אַ טויגן אַסעסמאַנט סקילז און שכל פון די טעקסט.

קיין מאָדערן לערער ונדערסטאַנדס ווי וויכטיק עס איז מעאַנינגפול לייענען. מעטהאָדס און טעקניקס אָפענגען אויף די צופרידן פון דער דיסציפּלין, אָבער דער סוף רעזולטאַט איז די זעלבע פֿאַר אַלע סאַבדזשעקץ.

א ביסל געשיכטע

אין די 20 יאָרהונדערט, פילע סייאַנטיס און לערערס פּראָפּאָסעד צו באַקענען מעאַנינגפול שולע לייענען. אין זייער מיינונג, קיין טעקסט איר מוזן ערשטער לייענען און דעמאָלט דורכנעמען אין זייַן עסאַנס. אין קיין געשיכטע קאַנטיינד די ימפּלייד, פאַקטואַל, קאַנסעפּטשואַל קאַמפּאָונאַנץ.

פאַקטואַל אינפֿאָרמאַציע, דער מחבר באשרייבט די אותיות, געדויער, אָרט פון דער געשעעניש, זייַן עסאַנס.

די ימפּלייד אינפֿאָרמאַציע טוט ניט אַרייַנציען דירעקט מינדלעך אויסדרוק. עס קענען זיין געפֿונען בלויז אין די וואָרט "געזונט", די וואַסער ריליסיז וואָס זענען בנימצא צו די לייענער דורך רילייינג אויף די דערפאַרונג און וויסן ווי ווויל ווי מיט די הילף פון קינסט מיטל און וואָרט-בילדער, און דעם ריקווייערז מעאַנינגפול לייענען. מעטהאָדס און טעקניקס אויסדערוויילט דורך די לערער, באזירט אויף די סייקאַלאַדזשיקאַל און גייַסטיק טשאַראַקטעריסטיקס פון זייער וואַרדס.

קאָנסעפּטואַל אינפֿאָרמאַציע סאַגדזשעסץ סיסטעם פון פעעלינגס, געדאנקען, און מיינונגען פון דעם מחבר, ווי רעפלעקטעד אין די געשיכטע, אַימעד בייַ די מערקונג פון עס אין הויך שולע. דער טעקסט איז אַ איין ענטיטי, זיך קאָנצענטרירט אויף פאָרשונג, טריינינג, פּרויעקט אַבדזשעקטיווז.

לייענען פון דער פּערספּעקטיוו פון סייקאַלאַדזשאַסס

סעמאַנטיק לייענען (מעטהאָדס און טעקניקס) פֿאַר פילע יאָרן אַפ אַנ עמעס געלערנט סייקאַלאַדזשאַסס. זיי זענען זיכער אַז דער פּראָצעס, וואָס איז אַימעד בייַ שכל די סטודענטן טעקסט קאַמביינז ופמערקזאַמקייַט און זכּרון, טראכטן און פאַנטאַזיע, וועט, און ימאָושאַנז, אַטאַטודז און אינטערעסן פון די קינד. אַז איז וואָס די סעמאַנטיק לייענען (מעטהאָדס און טעקניקס) אין די ערשטיק שולע זענען ינקלודעד אין די רגע דור פון די געף. די קינד נעמט אַזאַ סקילז בעשאַס די דיסקוסיע פון די בוך (די פּראָבלעם), וואָס וועט העלפן אים צו לייכט נאַוויגירן דורך טעגלעך לעבן.

לעמאָשל, אַנאַליסיס פון ינפאָרמאַטיווע טעקסטן: מעלדעט, אַרטיקלען ינוואַלווז די אַלאַקיישאַן פון די הויפּט געדאנקען פון די טעקסט. צו ויספירן די אַרבעט, סטודענטן נוצן לייענען די וויוינג. א ענלעך טעכניק איז פּראָסט אין די כיומאַניטיז. געשיכטע ימפּלייז די באַטראַכטונג פון די נייַ מאַטעריאַל איז מעאַנינגפול לייענען. מעטהאָדס און טעקניקס בייַ רוסיש לעקציעס (אונטער געף) אַימעד בייַ סקולטשילדראַן באַוווסטזיניק באַקאַנטער מיט קלאסישע און מאָדערן ליטערארישע אַרבעט.

אין וואָכעדיק לעבן, איר דאַרפֿן צו באַקומען עטלעכע אינפֿאָרמאַציע וועגן די כייפעץ אָדער געשעעניש, אַנאַליטיקאַל לייענען איז געניצט פֿאַר דעם. ווען באַגעגעניש מיט לידער, מעשיות, מעשיות, אותיות, רעסאַפּיז, קוקבוקס קינד זאָל ניט נאָר לייענען די אינפֿאָרמאַציע, אָבער אויך צו טאָן באזירט אויף די אינפֿאָרמאַציע באקומען זייַן אייגן לאַדזשיקאַל קאַנקלוזשאַנז.

לייענען אויף דער פיזיק לעקציעס

עס וואָלט ויסקומען אַז וואָס קען זיין אַ לינק צווישן אַזאַ טעכניש דיסציפּלין אַזאַ ווי פיזיק, און לייענען? לערערס גלויבן אַז די שייכות צווישן די אַבדזשעקס טאַקע עקסיסטירן. סעמאַנטיק לייענען (מעטהאָדס און טעקניקס) אין פיזיק לעקציעס העלפן לערערס אין די פאָרעם פון זייער וואַרדס אַ וניפיעד בילד פון די מאַטעריאַל וועלט. פּראָבלעמס אין פיזיק איז צעטיילט אין צוויי גרופּעס: די פּלאַן און לאָגיק. צו הצלחה סאָלווע לאַדזשיקאַל פּראָבלעמס עס איז וויכטיק צו פֿאַרשטיין די עסאַנס פון די אַרויסגעבן, אַ באַרדאַסדיק אַלגערידאַם סאַלושאַנז. און דאָ צו די הילף פון די לערער קומט מעאַנינגפול לייענען. מעטהאָדס און טעקניקס אין ערשטיק שולע באזירט אויף וויסואַל מערקונג, און די לעקציעס פון פיזיק, זיי זענען מער פֿאַרבונדן מיט די לאָגיק.

פֿאַר מאַסטערינג פאָרמולאַס, וניץ לערער Offers קינדער קשיא-ענטפֿערן עקסערסייזיז, קליין גשמיות דיקטאַטיאָנס. א ענלעך אופֿן פון אָפּעראַציע איז באזירט אויף די ריקוועסטינג און פּראַוויידינג סטודענטן אינפֿאָרמאַציע וועגן די כייפעץ, דער ווערט פון זייער שייכות. אויך, קינדער זענען געפֿינט מאַטעריאַלס מיט גאַפּס. אָנשטאָט, די גייז באזירט אויף זייער וויסן, דאַרפֿן צו טאָן די ווערטער אָדער נומערן. אַזאַ טעטיקייט העלפּס סטודענטן אַנטוויקלען לאַדזשיקאַל טראכטן, באזירט אויף די טעקסט פון די פּאַראַגראַף, עטלעכע פון זייַן ווייזט. פיזיק - די ונטערטעניק פון די שולע קעריקיאַלאַם, דעם לערנען פון וואָס איז אוממעגלעך אָן אַ מעאַנינגפול לייענען. בעשאַס פאַמיליאַריזאַטיאָן מיט די טעקסט פון די פּראָבלעם ריווילז די גרונט געדאַנק, די אומבאַקאַנט קוואַנטיטי איז אויסגעקליבן, די אַלגערידאַם אויסדערוויילט סאַלושאַנז. עס איז אַ דירעקט קאָראַליישאַן צווישן די סימבאָלס דערמאנט אין די טעקסט און די טייַטש פון די קשיא איז דעם קשר און האָבן צו געפֿינען אַ תּלמיד צו הצלחה קאָפּע מיט זייַן אַרבעט.

לייענען אויף דער כיומאַניטיז לעקציעס

אַלע לערערס פון די רוסישע שפּראַך און אנדערע כיומאַניטיז צו פֿאַרשטיין די וויכטיקייט פון מעאַנינגפול לייענען. מעטהאָדס און טעקניקס ביי ליטעראַטור לעקציעס (פון דערפאַרונג) אַנטדעקן די טעקסטן האָבן זייער אייגן ספּעציפיש פֿעיִקייטן. לעמאָשל, די טעכנאָלאָגיע פון "קייט" פֿאַר עלעמענטאַר שול סטודענטן. עס ינוואַלווז די ערשט הקדמה פון אַלע די קינדער מיט דער געשיכטע, דעמאָלט יעדער 1-2 Offers פֿירלייגן אין די סוף געגרינדעט אַ איין פול טעקסט. דעמאָלט דער לערער, באזירט אויף וויסן פון די צופרידן שטעלט קינדער לידינג שאלות דורך טאַפּינג אין די סוף די מדרגה פון אסימילאציע פון לייענען מאַטעריאַל. עס זענען מעטהאָדס פון לערנען לייענען און ספּעציעל עקסערסייזיז צו דערגאַנג. אַזאַ אַ אופֿן פון אַרבעט באזירט אויף אַ דורכפאָר פון טעקסט, פּענדינג פּראַפּאָוזאַלז פֿאַר די קאַמפּלישאַן פון וואָס די גייז מוזן האָבן דיטיילד וויסן פון לייענען מאַטעריאַל.

קערעקשאַן און אַדזשאַסטמאַנט פּראַפּאָוזאַלז, וואָס טכילעס וועט זיין אַדמיטאַד לאַדזשיקאַל ערראָרס, און לאָזן מעאַנינגפול לייענען. מעטהאָדס און טעקניקס פון די לעקציעס פון געשיכטע פֿאָרשלאָגן געף שכל פון סטודענטן יסענשאַלי היסטארישע עראַס און געשעענישן, די וויכטיקייט פון מענטשן. דעם טעכניק ווי אַ פאַרגלייַך, די זוכן פֿאַר סימאַלעראַטיז און אָפּשיידנדיק פֿעיִקייטן אין די דאקומענטן העלפּס די לערער פון געשיכטע און סאציאלע שטודיום צו פֿאָרמירן די גייז אינטערעסירט אין זייער סאַבדזשעקץ.

לייענען געאָגראַפי לעקציעס

ווען קאַמפּערינג עטלעכע אַבדזשעקס: טעקסץ, שלי, מאַפּס און די סעמאַנטיק לייענען אַפּלייז. מעטהאָדס און טעקניקס אין געאָגראַפי לעקציעס אויף טעקסט אינפֿאָרמאַציע, באזירט אויף די פיייקייַט צו ריכטיק תלמידים 'לייענען' מאַפּס. נאָך שיין באַקאַנט מיט די Graphic אינפֿאָרמאַציע גייז אַנאַלייז עס, פֿאַרבונדן מיט די טעקסט אינפֿאָרמאַציע, מאַכן ינפערענסעס. פּאַסיק פֿאַר דעם פעלד, און אַ מיטל פֿאַר באקומען אַ נייַ מאַטעריאַל ווי די רעקאָדינג אינפֿאָרמאַציע. די עסאַנס פון דער אָפּטראָג איז אין זייַן אַריבערפירן פון איין פאָרעם פון אויסדרוק צו דעם אנדערן. לעמאָשל, ווערטער, זאצן, קינדער דאַרפֿן צו אויסדריקן מיט דזשעסטשערז, פּנים אויסדרוקן.

לייענען פֿאַר ענגליש לעקציעס

סעמאַנטיק לייענען (מעטהאָדס און טעקניקס) ביי ענגליש לעקציעס פֿאַר די געף באזירט אויף די פאַרשידן אַקטיוויטעטן. למשל, "מאָסאַיק" איז די טעכניק, וואָס ינוואַלווז די צעשיידונג פון "אינפֿאָרמאַציע באַנק", אין וואָס פילע טעקסטן פֿאַר צוגעהערט. אַמאָל קינדער ווערן באַקאַנט מיט די טייל פון די אַרטיקל, זיי יבערגעבן צוזאַמען צו ריקריייט די גאַנץ צופרידן פון די געשיכטע. אָפֿט אַ לערער פון ענגליש אין זייער אַרבעט ניצן הערות. אין צייכענונג אַרויף די סטענאָגראַפיע טעקסט (אַבסטראַקץ) אין סקולטשילדראַן געגרינדעט אַנאַליטיקאַל סקילז. נאָך צוגעהערט צו די טעקסט אין אַ פרעמד שפּראַך, אַ קורץ רעטעללינג פון גייז פאָרמולאַטעד, באזירט אויף עס ומקערן פול דעטאַילס.

מעטהאָדס פון לייענען אין דער ליטעראַטור

דעם שול ונטערטעניק איז דערט פּראָצענט נוצן פון די סעמאַנטיק לייענען. מעטהאָדס און טעקניקס אין ליטעראַטור קלאסן טאָן ניט אַנדערש פון אנדערע אַקאַדעמיק דיסאַפּלאַנז. למשל, ווען באַגעגעניש מיט אַ נייַ קלאסישע ווערק, ווי מיט קיין אַרבעט, די קינדער צעטיילן די גאנצע טעקסט אין באַזונדער פּאַראַגראַפס (פּאַראַגראַפס), יעדער אָפּטיילונג קאָפּ, באַקומען אַ מיני טעזיס. זיי מאַכן זייער אייגן הודעות, וואס איז, דער געדאַנק פון רעטעללינג פון דער מחבר. עס איז פון אינטערעס, און דעם אופֿן ווי "אַנטיסאַפּיישאַן" אַז איז פֿאַרבונדן מיט דער אַנטוויקלונג פון די פיייקייַט צו ריכטנ זיך די צופרידן פון די געשיכטע. ליטערארישע קוויזיז, פּאָללס, פּאַזאַלז, קאָמפּילעד לערער טעקסט אַרבעט, לאָזן איר בויען אינטערעס אין ביכער. לאַדזשיקאַל רעאַליגנמענט און רעסטעריישאַן פון די ימפּערד סיקוואַנס העלפּס צו בויען אַ קייט צו באַקומען אַ קאָוכיראַנט טעקסט, אַ גאַנץ געדאַנק.

לייענען דעם לערנען פון ביאָלאָגי

אין דעם לערנען פון די אַרומיק וועלט ווי מעאַנינגפול לייענען איז געניצט. מעטהאָדס און טעקניקס אין ביאָלאָגי קלאַס געניצט צו דזשענערייט אינטערעס אין די ונטערטעניק, געף מיינען קאַמפּריכענשאַן פון די מאַטעריאַל געלערנט. ספּעסיפיסיטי ונטערטעניק ינוואַלווז די נוצן פון אַ פאַרשיידנקייַט פון טישן. נאָך שיין באַקאַנט מיט די טעקסטן, די לערער בעט די קינדער צו סעלעקטירן שליסל ווייזט און נעמען די פאָרעם פון אַ טיש. נאָך ווייזט פון טריקס צו אַנטוויקלען מעאַנינגפול לייענען אויף ביאָלאָגי לעקציעס, סעלעקטירן די פּרובירן אַרבעט. טשאָאָסינג די רעכט (פאַלש) האַסקאָמע, סטודענטן באַווייַזן דער גראַד פון אסימילאציע פון בילדונגקרייז מאַטעריאַל, וויסיקייַט טריינינג לעקציעס.

וועגן די טעקניקס און מעטהאָדס פון סעמאַנטיק לייענען

דעם באַגריף ינוואַלווז די נוצן פון בלויז די אינפֿאָרמאַציע אין וואָס דער קינד דאַרף. זאל אונדז אַנאַלייז די סעמאַנטיק לייענען (מעטהאָדס און טעקניקס). ענגליש לעקציעס דורך אַ לערער טרייז צו לערנען קינדער לייענען דעם הויכפּונקט די הויפּט געדאַנק פון די טעקסט, צו מאַכן די שליסל פֿראַזעס פול געשיכטע אין אַ פרעמד שפּראַך. אויב אַ קינד בעל די מעטהאָדס און טעקניקס אַז ביישטייערן צו טייַטש אין לייענען, ער וואָלט קענען צו זע די מאַטעריאַל אין דעטאַל, צו מאַכן זייער אייגן בילדער. דיסקוסיע, דעבאַטע, פאַנטאַזיע, סימיאַליישאַן אַלאַוז די לערער צו אָרגאַניזירן קאַגניטיוו טעטיקייט, צו לערנען קינדער צו לייענען טעקסץ טהאָוגהטפוללי און מיט שכל.

אין סדר צו דערקלערן די עסאַנס פון קיין פּראָבלעם שטענדיק ריקווייערז מעאַנינגפול לייענען. מעטהאָדס און טעקניקס אין מאַט קלאַס ענלעך צו דעם לערנען פון קלאסישע אַרבעט, אָבער עס זענען עטלעכע נואַנסיז. לעמאָשל, ניט גענוג צו נאָר לייענען די טעקסט פון דעם פּראָבלעם, קלייַבן די גרונט געדאַנק. די קינדער אונטער די גיידאַנס פון זייַן מאַדרעך, מוזן קלייַבן דער בעסטער אַלגערידאַם דורך וואָס זיי וועלן זוכן צו ענטפֿערן די קשיא.

עס זענען דרייַ הויפּט טייפּס פון סעמאַנטיק לייענען:

• פאַמיליאַריזאַטיאָן;
• וויסן;
• וויוינג.

פֿאַר געלערנט לייענען איז קעראַקטערייזד דורך אַ קלאָר שכל פון די מערסט ערשטיק און צווייטיק שולע סטודענטן Facts און פֿעיִקייטן. עס איז יוזשאַוואַלי געטאן אין די טעקסטן, וואָס זענען ווערטפול און ינפאָרמאַטיווע אינפֿאָרמאַציע. גויס געניצט די וויסן גאַינעד אין די סאַבסאַקוואַנט שולע לעבן.

דערגייונג וואַריאַנט יימז צו ידענטיפיצירן די מאַטעריאַל פון דער שליסל אינפֿאָרמאַציע.

וויעווינג אופֿן אַלאַוז סטודענטן צו אַנאַלייז די מאַטעריאַל און געפינען עס וויכטיק אינפֿאָרמאַציע צו פֿאַרשטיין די טייַטש פון די טעקסט.

מיט די לייענען איז געטראגן אויס מענטש סאָסיאַליזאַטיאָן, זיין דערציונג, אַנטוויקלונג און ווייַטער בילדונג. איצט, אין אונדזער לאַנד איז קעסיידער טשאַנגינג אין געזעלשאַפט, טשאַנגינג די ראָלע און סטאַטוס פון דעם בוך. צום באַדויערן, סאָוסיאַלאַדזשיסס האָבן אנגעוויזן אַ באַטייַטיק קאַפּ אין אינטערעס אין לייענען ניט בלויז פֿאַר סטודענטן, אָבער אויך צווישן די דערוואַקסן באַפעלקערונג. וועגן 34% פון רוסישע טאָן ניט לייענען, דיקליינינג קולטור פון לייענען אין קינדער און אַדאַלעסאַנץ. אונטער Federal בילדונגקרייז נאָרמאַל פון ערשטיק בילדונג, די פיייקייַט צו לערנען ווערט די מערסט וויכטיק רעזולטאַט פון דעם לערנען. ופמערקזאַמקייַט איז באַצאָלט צו אַנטוויקלונג פון דזשאַנעריק סקילז, אַלאַוז סטודענטן צו לערנען אויף זייער אייגן מאַטעריאַל. אַקו זענען ינטערדיססיפּלינאַרי אין נאַטור, זענען וויכטיק פֿאַר די פאַרשידענע טייפּס פון שולע לעבן.

געגרינדעט סעמאַנטיק לייענען סקילז וועט זיין אַ גרויס יסוד. מיט עס, דער תּלמיד לערנז צו קוקן, פֿאַרשטיין, איבערזעצן, טייַטשן, אָפּשאַצן. אין דעם מאָמענט, לייענען צוזאַמען מיט די מאַסטערי פון קאָמפּיוטער ליטעראַסי איז אַ גרונט בקיעס פֿאַר סטודענטן, ענייבאַלינג זיי צו יבערגעבן פרעעלי מיט פּירז, אַדאַלץ. 200 סייקאַלאַדזשאַסס ויסטיילן סיבות אַז גאַראַנטירן הויך אַקאַדעמיק פאָרשטעלונג פון קינדער. דער ערשטער בקיעס איז באטראכט צו זיין מעאַנינגפול לייענען. מעטהאָדס און טעקניקס אין די קלאַסצימער כעמיע לערער סאַלעקץ, באזירט אויף די טעכניק פון לייענען סטודענטן. 120-180 ווערטער פּער מינוט (פֿאַר די זיבעט גריידערז) גענוג צו לערנען די טייַטש פון כעמיש פאָרמולאַס און פּראָבלעמס. לייענער 'ליטעראַסי קענען זיין דעוועלאָפּעד דורך טריינינג סעמאַנטיק לייענען פון די לעקציעס פון כעמיע, אין קעריינג אויס פּראַקטיש און לאַבאָראַטאָריע אַרבעט.

וואָס זענען די טשאַראַקטעריסטיקס פון דעם לייענען?

עס איז אַימעד בייַ שכל די טייַטש פון די לייענען אינפֿאָרמאַציע. באַזונדער פון די געוויינטלעך ליבע מיט די טעקסט, דער תּלמיד גיט זייַן אַסעסמאַנט, די ענטפער צו די הויפּט צופרידן. קאַמפּאָונאַנץ פון דעם טיפּ פון וויסן אינפֿאָרמאַציע ינקלודעד אין אַלע טריינינג אַקטיוויטעטן:

• לייענען מאָוטאַוויישאַן אַסומז פּערזענלעך ודד;
• די קינדער פון טאַרגאַץ פֿאַר די צופרידן פון רעגולאַטאָרי ודד;
• אַבסטראַקט און לאַדזשיקאַל טראכטן, וואָקאַבולאַרי, זיקאָרן ינקלודעד אין קאַגניטיוו ודד;
• קוואַפּעריישאַן מיט קלאַסמייץ, לערערס, באזירט אויף די רייד, איז אין קאָמוניקאַציע ודד.

די שולע פּראָגראַם צו האַלווע די צייַט צו לערנען צו לייענען און שרייַבן. אין דער זעלביקער צייַט, ניט אַלע עלטערן געפינען די צייַט, ענערגיע, פאַרלאַנג צו זיך-לערנען אַ קינד די Alphabet, לייענען. אַלע ווערטער, לייענען אין אַ פרי עלטער, בלייַבן אין די מיינונג פון די קינד, פאָרעם זייַן וואָקאַבולאַרי. אויב ניט די פּריסקולער, ניט זיינע עלטערן טאָן ניט ווייַזן ליבע צו דעם בוך, די בעיבי, עס זענען ערנסט פּראָבלעמס אין שולע. עס איז ניט געגרינדעט, עס איז קיין פיייקייַט צו מאַכן שיין און ריכטיק זאצן, קאָננעקטעד צו שטאַט-לייענען מאַטעריאַל. ווען מעאַנינגפול לייענען אין פּריסקולערז פאָרעם שאַרף בילדער אויף דער באזע פון וואָס עס איז אַ סאַבסאַקוואַנט אַנטוויקלונג פון דעם קינד. באַזונדער פון דער נאָרמאַל פיייקייַט צו לייענען דעם בוך, עס איז וויכטיק צו לערנען אים צו טאָן עס ינטעלידזשאַנטלי. אָנהייבער "לייענער" קענען ניט זע די טעקסט האָליסטיקאַללי, צו אַלאַקייט זייער אייגן הערות, צעטיילט אין fragments. זיי געפינען עס שווער צו אַנאַלייז און סינטאַסייז די מאַטעריאַל לייענען. די סיבה ליגט אין אַ קליין לעבן דערפאַרונג, יבעריק עמאָטיאָנאַליטי, ונפאָרמעד קול קולטור.

די פאָרמירונג פון לייענען סקילז

מעטהאָדיסץ זאָגן וועגן די דרייַ סטאַגעס פון די לייענער 'סקילז.

אַנאַליטיקאַל סאַגדזשעסץ רעדן, מערקונג, שכל פון לערנען צו לייענען, פֿאַר די ערשט בינע פון די פאָרמירונג פון ליטעראַסי.

סינטעטיש פֿאַרבונדן מיט לייענען די קינד איז נישט די סילאַבאַלז, און גאַנץ ווערטער. נאָך דעם בינע קומט, אויס ינטאָנאַטיאָן אין לייענען, קאַמפּריכענשאַן פון טעקסט ריטענשאַן אין די זיקאָרן פון די נייַ אינפֿאָרמאַציע. דעם בינע איז טיפּיש פֿאַר די רגע יאָר פון ערשטיק שולע.

אַוטאָמאַטיאָן איז קעראַקטערייזד דורך אַ ויסגעצייכנט טעכניק פון לייענען, די פיייקייַט צו רעפּראָדוצירן די גרונט געדאַנק פון די געשיכטע, ניצן קינסט מיטל און זאַץ. דער קינד פרעעלי ענטפֿערן אַלע די שאלות געשטעלט דורך די לערער, שאַרעס באקומען פון די געשיכטע עמאָציאָנעל יקספּיריאַנסיז מיט זייער פּירז.

אויב די לערער וועלן זייַן ביכולת צו שאַפֿן דעם געוואלט אַפּערייטינג מאָדע, די יבערגאַנג פון די אַנאַליטיקאַל צו די אָטאַמאַטיק שריט וועט זיין פּיינלאַס, געף רגע דור זענען איינגעזען אין פול.

סאָף

צו פּריסקולער ווערן אַ מצליח הויך שולע תּלמיד, איז געווען קענען צו בעל בילדונגקרייז מגילה אין פול, עס איז קריטיש צו לערנען אים אַ מעאַנינגפול לייענען. צו קריגן די געבעטן רעזולטאטן פון עטלעכע פון די לערער השתדלות וועט זיין ניט גענוגיק. זיין הילף מוזן דערגרייכן די עלטערן, דער תּלמיד זיך. די רעזולטאטן פון סטאַטיסטיש שטודיום באגלייט אין די ראַם פון דיאַגנאָסטיק אויפֿפֿירונג פון די רגע דור פון געף ימפּלאַמענטיישאַן אין ערשטיק שולן, באַשטעטיקן די וויכטיקייט פון אַ מעאַנינגפול לייענען. עס העלפּס דעם קינד צו האַנדלען מיט קאָמפּלעקס מאַטאַמאַטיקאַל און גשמיות פּראָבלעם, די אַלגערידאַם פון אַ כעמישער רעאַקציע, די אַנטוויקלונג בינע פון אַ בייאַלאַדזשיקאַל אָרגאַניזם, ענדערונגען אין די ערד 'ס סקאָרינקע, לופט, וואַסער שאָל. אין עלעמענטאַר שול, אַזאַ אַקטיוויטעטן זענען בפֿרט זיך קאָנצענטרירט אויף דער אַנטוויקלונג פון קאָמוניקאַציע סקילז.