מעטהאָדס און Forms פון אָרגאַניזאַציע פון די לעקציע אין די שולע פון די געף

די לעקציע איז איינער פון די הויפּט Forms פון אָרגאַניזאַציע פון בילדונגקרייז פּראָצעס אין הויך שולע. בעשאַס דעם קורץ צייַט פון צייַט לאַנג געטראגן אַפּטייק אין 45 מינוט פון נייַ לערנען מאַטעריאַל, בילדונג פון קינדער און זייער אַנטוויקלונג.

וואָס דיטערמאַנז די ברירה פון Forms און מעטהאָדס פון די לעקציע?

עס זענען פילע פאַרשידענע Forms פון לעקציעס, אין באַזונדער, זיי אַנדערש זייַן אין דער מדרגה פון שעפֿערישקייט. באַמערקונג אַז די פאָרעם פון לעקציע אָרגאַניזירונג און מעטהאָדס געניצט אין דער ערשטער אָרט דעפּענדס אויף די ציל פון די לעקציע.

לערער דאַרף צו פֿאַרשטיין וואָס פּונקט דער רעזולטאַט ער וויל צו דערגרייכן פֿון דער סעסיע. אויב עס איז וויכטיק צו ברענגען עטלעכע שטאָפּן פֿאַר אים צו טאָן אַ ליטעראַטור באריכטן אַ זיכער צייַט, די לאַדזשיקאַל יקספּלאַנאַטאָרי און ילאַסטראַטיוו אופֿן וועט זיין געוויינט. אויב די לערער וויל צו ברענגען קינדער צו די SCIENTIFIC טעטיקייט, זעלבשטענדיק זוכן פֿאַר אינפֿאָרמאַציע, איר זאָל נוצן די פאָרשונג אופֿן.

די ברירה פון פאָרעם פון אָרגאַניזאַציע פון אַ לעקציע אין שולע אויך דעפּענדס אויף די לעקציע טיפּ. לעמאָשל, אונטער קאָנטראָל פון בילדונגקרייז דערגרייכונגען פון די לעקציע וועט האָבן צו געבן ייבערהאַנט צו אַ פאַרשיידנקייַט פון געשריבן אַרבעט, טעסץ. עס איז זייער שווער צו נוצן עטלעכע ומגעוויינטלעך פאָרעם פון לעקציע.

די ברירה פון מעטהאָדס און Forms פון לעקציעס איז אויך אַ סאַבדזשעקטיוו קאָמפּאָנענט. עס לאַרגעלי דעפּענדס אויף די לערער ס פּערזענלעכקייט, זייַן לערנען סקילז, פאַכמאַן מידות, זיין שטעלונג צו אַרבעטן. עמעצער ינוועסטאַד אין די וויסן פּראָצעס אַלע זיין נשמה און איז שטענדיק קוקן פֿאַר די אָפּטימאַל פאָרעם פון אָרגאַניזאַציע פון די לעקציע, און עמעצער האלט לעקציעס אויף דער זעלביקער מוסטער פון יאָר צו יאָר, עס איז ניט ריספּאַנדינג צו די ינאָווויישאַנז פון מאָדערן פּעדאַגאָגיק.

לעקציע געף

שטריך קלאסן, באזירט אויף די רעקווירעמענץ פון די געף, איז אַ סיסטעם-אַקטיוו צוגאַנג צו די אסימילאציע פון וויסן. אויב בעשאַס אַ טראדיציאנעלן לעקציע וויסן אַוטקאַמז זענען דערלאנגט אין די פאָרעם פון וויסן, עס איז אין די פּרעזענט לעקציע זאָל זיין פאַקטיש אַקשאַנז אַימעד בייַ די אסימילאציע פון וויסן. עס זאָל זיין אנגעוויזן אַז די Forms פון אָרגאַניזאַציע פון די געף לעקציע אויף דער אַקטיוו נוצן פון אינפֿאָרמאַציע טעקנאַלאַדזשיז.

אין דעם סצענאַר, די לערער טוט נישט צושטעלן גרייט-געמאכט וויסן, עס נאָר באדינט ווי אַ פירן צו די מדינה פון וויסן. סטודענטן זיך מיט די הילף פון די לערערס זענען אַווער פון דער טעמע, פאָרמולירן צילן און אַבדזשעקטיווז פון די בילדונגקרייז פּראָצעס. אויך בעשאַס די געף וויכטיק לעקציע זיך-אָפּשפּיגלונג און זיך-קאָנטראָל. וטשאַסטשיע האָבן די פיייקייַט צו שאַצן ווי הצלחה אין אַטשיווינג הצלחה אין די פאָרמירונג פון זיך און פון זייער קאַמראַדז. רעכט צו דעם פאָרמירונג פון די סיסטעם ווערט מער טראַנספּעראַנט. אין דערצו, סטודענטן האָבן די געלעגנהייט צו לערנען צו אַבדזשעקטיוולי אָפּשאַצן זייער רעזולטאַטן.

אָרגאַניזאַטיאָנאַל Forms פון לעקציעס אין ערשטיק שולן

די פּיקיוליעראַטי פון די עלעמענטאַר שול איז אַז די קינדער זענען נאָר סטאַרטינג זייער וועג צו די אַנטוויקלונג פון וויסן, אַזוי עס איז זייער וויכטיק צו העלפן זיי אין דעם און צו אַנטוויקלען ענדיורינג מאָוטאַוויישאַן פֿאַר ווייַטער מצליח שטודיום.

די ברירה פון פאָרעם פון אָרגאַניזאַציע פון לעקציעס אין ערשטיק שולן זאָל זייַן דייווערס. די מערסט קאַמאַנלי געוויינט פראָנט אַרבעט. עס איז דער הויפּט באַטייַטיק אין די צייַט פון די לעקציע אַבדזשעקטיווז, פון אָפּשפּיגלונג. פראָנט אַרבעט ענייבאַלז די שלאָס לייזונג פון טאַסקס, אַרויסווייַזן אַלגערידאַמז פֿאַר דערגייונג ענטפֿערס צו קאָמפּלעקס שאלות. גוט רעזולטאַטן זענען געגעבן שטענדיק אַרבעט אין פּערז. עס העלפּס פּלאָמבירן אין די גאַפּס, סטימיאַלייץ קראַפטיק טעטיקייט אויף די טייל פון יעדער תּלמיד. רובֿ אָפֿט, דעם ווערק איז געטראגן אויס מיט דעם אָנטייל פון די שכנים אויף די שרייַבטיש. דעריבער עס איז וויכטיק טכילעס ווען סיטינג די קינדער צאָלן ופמערקזאַמקייַט צו זייער מדרגה פון טריינינג, אַזוי אַז סטודענטן קענען יבערגעבן Effectively מיט יעדער אנדערע.

עס איז אויך מעגלעך צו אַרבעטן אין פּערז פון שורה-אַרויף ענדערונגען. אַזאַ Forms פון אָרגאַניזאַציע פון די לעקציע צו העלפן קוקן אין דעם אָדער אַז סיטואַציע פון פאַרשידענע זייטן. אין דעם פאַל, אַ זיכער פּראָבלעם קען דערשייַנען אין אַ נייַ ליכט. אין דערצו, קידס אין עלעמענטאַר שול דאַרפֿן צו באַקומען געניצט צו דער יחיד אַרבעט, אין פאַקט עס וועט העלפן זיי צו פאָרזעצן צו הצלחה טרעפן דעם וויסן אַבדזשעקטיווז.

אין עלעמענטאַר שול, עס איז אוממעגלעך צו טאָן אָן ראָלע-פּלייינג עלעמענטן. די פּיקיוליעראַטי פון דעם עלטער איז זייער נייַגעריקייַט, טעטיקייט, ינאַביליטי צו זיצן נאָך. אַלע די מידות דאַרפֿן צו זיין גענומען אין חשבון און נוצן פֿאַר ברענגען דעם קינד צו די אַנטוויקלונג פון וויסן.

ארגאניזאציע פון די לעקציעס פון מאטעמאטיק

פילע קינדער זיי געדענקען די לעקציעס פון מאטעמאטיק ווי עפּעס זייער נודנע און נודנע. אַז זיי האבן ניט אַזאַ דערפאַרונג, עס איז ווערט צו פּרובירן צו נוצן ניט-בעקאַבאָלעדיק Forms פון אָרגאַניזאַציע פון מאטעמאטיק לעקציע. זיי וועלן העלפן צו פאַרבעסערן דעם וויסן פּראָצעס און מאַכן עס מער שפּאַס. אבער מיר זאָל נישט באַקומען אויך געטראגן אַוועק מיט ומגעוויינטלעך Forms פון לעקציעס, ווייַל דערפאַרונג ווייזט אַז עס איז מעגלעך צו לערנען פיל ווייניקער אינפֿאָרמאַציע בעשאַס אַ ניט-נאָרמאַל לעקציעס.

מאַטאַמאַטיקאַל טערנאַמאַנץ

קאַרריינג אויס מאַטאַמאַטיקאַל טורנאַמאַנט ריקווייערז ערנסט צוגרייטונג אויף די טייל פון ביידע סטודענטן און לערערס. מאַדרעך, זיין זיכער צו באַטראַכטן אין דעטאַל אַלע די טאַסקס אַז וועט מקיים זיינע תלמידים. די טורנאַמאַנט קענען נעמען אָרט אין פאַרשידענע וועגן. לעמאָשל, סטודענטן קענען זיין צעטיילט אין 2 גרופּעס, און יעדער פון זיי וועט באַקומען אַ זיכער נומער פון יגזאַמפּאַלז. אין דער צייַט פון זייער באַשלוס, סטודענטן קענען באַראַטנ זיך מיט יעדער אנדערע. דעמאָלט איר זאָל רופן צו די ברעט פֿאַר איין מענטש פון יעדער קאָלעקטיוו, געבן זיי אַ אַרבעט צו טיילן יגזאַמפּאַלז און סאָלווע זיי אויף דעם ברעט. דער געווינער איז דער מאַנשאַפֿט וואָס וועט קענען צו סאָלווע אַ גרויס נומער פון יגזאַמפּאַלז און פּראָבלעמס, ערידזשנאַלי דערייווד פון די קעגנער קאָלעקטיוו.

די אַדוואַנידזשיז פון דעם פאָרעם פון אָרגאַניזאַציע פון די מאָדערן לעקציע איז צו נוצן די שפּיל פאָרעם. אויב די זעלבע יגזאַמפּאַלז פון די תלמידים באקומען אין די פאָרעם פון זעלבשטענדיק אַרבעט, זיי קוים וואָלט זיין גרייט צו סאָלווע זיי, און דעמאָלט אנדערן, און הערן צו די ענטפֿערס מיט זייער קלאַסמייץ. צו נוצן דעם אופֿן נעמט בלויז 15-20 מינוט.

געשעפט גאַמעס

דעם פאָרעם פון אָרגאַניזאַציע פון בילדונגקרייז פּראָצעס קענען ווערן געניצט אין דעם לערנען פון קיין ונטערטעניק, אָבער עס איז בעסטער סוטאַד פֿאַר לעקציעס אין מאטעמאטיק און עקאָנאָמיק. אין דעם פאַל, די תקליטור זענען געגעבן די געלעגנהייט צו סימולירן אַ סיטואַציע אין וועלכע איר דאַרפֿן צו באַשליסן אויף די רעכט סטראַטעגיע פון נאַטור, קלייַבן דער בעסטער לייזונג.

ין די מאַטאַמאַטיקאַל געשעפט גאַמעס, סטודענטן האָבן די געלעגנהייט צו פּרובירן אויף די ראָלע פון די מענטש פון איין אָדער אן אנדערן ספּעציאַליטעט, צו פֿאַרשטיין די באַטייַט פון זייַן אַרבעט איז מאטעמאטיק. אין דעם פאַל, דער תּלמיד קענען ניט בלויז בעל די טעאָרעטיש מאַטעריאַל, אָבער אויך צו פּרובירן צו צולייגן עס אין פיר. אין דערצו, די גאַמעס זענען וויכטיק ווי קאַריערע קאַונסלינג.

די נוצלעך ניט-נאָרמאַל לעקציעס פון די רוסישע שפּראַך?

אָפּטיאָנאַללי, אַ פאָרעם פון אָרגאַניזאַציע פון די לעקציע פון די רוסישע שפּראַך זאָל זיין אַ קלאַסיש. אין דעם לערנען פון לינגוויסטיק איז זייער וויכטיק עקספּערימענט. דאס וואָלט פאַרגרעסערן די מאָוטאַוויישאַן פון די סטודענטן, צו מאַכן זיי מער אינטערעסירט אין די ונטערטעניק. אין דערצו, ין דער ראַם פון ניט-נאָרמאַל לעקציעס אין די רוסישע שפּראַך איז פיל גרינגער צו אַרבעטן אויף דער אַנטוויקלונג פון קאָמוניקאַציע סקילז פון תלמידים. פילע קינדער זענען שעמעוודיק צו ענטפֿערן בייַ די בלאַקבאָרד, אָבער פֿון אַ פּלאַץ בעשאַס די פאַרשידן שפּיל טאַסקס זיי זענען גרייט צו זייַן אַקטיוו.

ניט-נאָרמאַל Forms פון דער אָרגאַניזאַציע פון די לעקציע ביישטייערן צו די דימאַקראַטאַזיישאַן פון בילדונג, פאַרבעסערן די ראָלע פון אונטער-אונטער קאָמפּאָנענט אין דער קאָמוניקאַציע צווישן די לערער און די קינדער. אָבער, פֿאַר די הצלחה פון דעם לעקציע, עס איז זיכער צו אַרבעטן שווער, צו טראַכטן דורך אַלע די דעטאַילס. צו טאָן דאָס, עס איז וויכטיק אַז די לערער געשטאנען אויס צווישן זיין חברים הויך מדרגה פון פּעדאַגאַדזשיקאַל סקילז.

Forms פון רוסישע שפּראַך לעקציעס

איבער די אַנטוויקלונג פון די גרונט כּללים פון די רוסישע שפּראַך, ליטעראַסי, רעדע קענען זיין אַפּערייטאַד ניצן פאַרשידענע מעטהאָדס און Forms פון אָרגאַניזאַציע פון די לעקציע. עס קענען זיין געלערנט, סטראַקטשערד אין די פאָרעם פון אַ געשעפט שפּיל, פאַרשידן דריקן קאָנפֿערענצן, קאַנסאַלטיישאַנז, טעלעוויזיע לעקציעס, לעקציעס, סעמינאַרס, קאַמפּאַטישאַנז, טאָורס.

ביינערי לעקציעס

אין דערצו, איר קענען קלייַבן אַ ביינערי לעקציע, אין וואָס די מעגלעך אסימילאציע פון וויסן אין פאַרשידענע סאַבדזשעקץ. עס איז בעסטער צו צוגרייטן אַ לעקציע באזירט אויף די רעלעוואנטע סאַבדזשעקץ. עס קען זיין רוסיש און אוקרייניש, רוסיש און ענגליש שפּראַכן, רוסישע שפּראַך און ליטעראַטור. כאָטש עס זענען אנדערע אָפּציעס. דעם איז ספּעציעל אמת לעקציעס פון אַנטוויקלונג פון קאָוכיראַנט רייד. בעשאַס זייער ימפּלאַמענטיישאַן קענען סיימאַלטייניאַסלי אַנטוויקלען קאָמוניקאַציע סקילז ניט בלויז סטודענטן, אָבער אויך זייער עסטעטיש טעם, וויסן פון די קויל פון מוזיק, קונסט און קולטור, ליטעראַטור, ביאָלאָגי און געאָגראַפי.

פֿעיִקייטן פון די נוצן פון מעטהאָדס און Forms פון בילדונג

דעם אַרטיקל רשימות די בלויז טייל פון די Forms פון די לעקציעס און טעקניקס וואָס זענען געניצט ווי טייל פון די בילדונגקרייז פּראָצעס. אין פאַקט עס זענען פילע מער. אין דערצו, יעדער לערער - איז בפֿרט אַ שעפעריש מענטש. עס קענען נישט בלויז קאַמפּאַטינטלי נוצן די יגזיסטינג לערנען מעטהאָדס, אָבער אויך צו פאַרבינדן זיי צו קומען אַרויף מיט נייַ אָנעס.

די לערער קענען דערפאַרונג אַ פאַרשיידנקייַט פון מעטהאָדס אין די זוכן פֿאַר דווקא די פאָרעם פון טריינינג, וואָס העלפּס צו דערגרייכן ידעאַל רעזולטאטן. עס איז וויכטיק נישט צו האַלטן אין דער זוכן פֿאַר שעפעריש, צו וויסן אַלע די אינפֿאָרמאַציע וועגן איצטיקן טרענדס אין די בילדונגקרייז קויל. עס זאָל זיין פֿאַרשטיין אַז אַלע מעטהאָדס (חוץ יענע וואָס זענען פּראָוכיבאַטאַד דורך געזעץ) ביסט גוט, ווי לאַנג ווי קינדער זענען גענומען אויס פון שולע אַ גוט וויסן און סקילז פון זעלבשטענדיק אַרבעט.

מיט דער קונה וויסן זיי קענען לייכט פאַרשרייַבן אין העכער בילדונג. נאָר טאָן ניט אָווערדאָ עס, ווייַל עס איז אָפֿט די לערערס אין זוכן פון שעפעריש Forms פון אָרגאַניזאַציע פון לעקציעס פֿאַרגעסן אַז אין די שולע זענען נישט בלויז שפּאַס, אָבער אויך הויך-קוואַליטעט קינדער 'ס וויסן. לערערס דאַרפֿן אַ קוואַליטאַטיווע צוגאַנג צו די ברירה פון מעטהאָדס און Forms פון לעקציעס פֿאַר יעדער קלאַס.