קרייַז פּראָגראַם פון נאָך בילדונג אין קינדער-גאָרטן און שולע

נאָך בילדונג פון קינדער - אַ לערנען און שעפעריש אַנטוויקלונג סיסטעם אַז יקסטענדז ווייַטער פון די נאציאנאלע נאָרמאַל. עס איז געטראגן אויס אויף דער באזע פון ספּעשאַלייזד אָרגאַנאַזיישאַנז. פאַרלייגן פון אַן נאָך בילדונג פון קינדער זענען ימפּלאַמענטינג מגילה אין דער געגנט פון פּערזענלעך און שעפעריש סטודענטן 'אינטערעס, אַזוי קאַנטריביוטינג צו די פאָרמירונג פון ניט בלויז די באַסעס פון פאַכמאַן פאָרמירונג פון דעם מענטש, אָבער אויך די געלעגנהייט צו אַנטדעקן זייער טאלאנטן און אַבילאַטיז ווי אַ סאָושאַלי אָריענטאַד אַקטיוויטעטן, וועמענס ציל - צו נוץ געזעלשאַפט.

סעקטאַנטיש אַקטיוויטעטן - אַ פאָרעם פון פּאָטער קונסט אין דעם זינען אַז די קינד טשוזיז עס וואַלאַנטעראַלי. עס אַדכירז צו די סיסטעם פון בילדונג, וואָס איז די קרייַז פון סאַפּלאַמענטערי בילדונג פּראָגראַם, וואָס דאַטערמאַנז די פאַרנעם, צופרידן און פאָרעם פון בילדונגקרייז באַדינונגען פֿאַר קינדער. די בייַזייַן פון די פּראָגראַם איז אַ פּרירעקוואַזאַט פֿאַר דער אָרגאַניזירונג פון אַרבעט פון די קרייַז.

פּראָגראַם סטרוקטור באַפאַלן נאָך בילדונג

פֿאַר אַלע די פאַרשיידנקייַט פון Forms און מעטהאָדס סאַבסטאַנשאַלי אַנטשיינדזשד באַזע אַז סוץ דער ציל פון נאָך בילדונג. עס איז רעפלעקטעד אין דער פּראָגראַם, לויט צו וואָס די טעטיקייט פון לערערס אין אינסטיטוציעס. קרייַז פון נאָך בילדונג אין שולע עס זאָל דערגרייכן די אָביעקטיוו שטעלן אויס אין עס. דער אינהאַלט פֿון דער ווייַטערדיק סעקשאַנז:

• אַפּוינטמאַנט. עס ענטפֿערס די קשיא פון וואָס ציל זענען אָרגאַניזירט קלאסן און וואס קאַלקיאַלייטאַד.
• דער ציל און אַבדזשעקטיווז פון דעם פּראָגראַם. באַשליסן די ריכטונג און סטאַגעס פון לערנען.
• אינהאַלט. קורץ באַשרייַבונג פון די סייקאַלז, דיפּענדינג אויף די טעמע, שוועריקייט מדרגה, לענג פון לערנען און קינדער.
• די יוואַליויישאַן קרייטיריאַ. ווי איז די מדרגה פון אסימילאציע פון וויסן.
• טהעמאַטיק פּלאַנירונג. א רשימה פון אַלע די לעקציעס פון אַלע, די נומער פון שעה required פֿאַר די אסימילאציע פון די פּראָגראַם.

קיין בילדונג סיסטעם קאַמפּרייזיז דרייַ הויפּט אַספּעקץ, פֿאַר וואָס זי Created דעם ציל, אַבדזשעקטיווז, מעטהאָדס דערגרייכן רעזולטאַטן. נאָך בילדונג פּראָגראַם קאַריז אַ זייער וויכטיק געזעלשאַפטלעך ציל: עס סאַטיספיעס די מענטשלעך בעטן פֿאַר פּערזענלעך אַנטוויקלונג און דיפּענדינג אויף די נאַטור פון די בעטן האט אַ אַנדערש פאָקוס.

דורך טעטיקייט דעוועלאָפּמענט פּראָגראַממע

אינטערעסן פון די קינדער, זייער וועגן פון געוואוסט די וועלט און זיך-קויל איז זייער אַנדערש. דעריבער, די נויט פֿאַר נאָך באַדינונגען זענען גאַנץ ווערסאַטאַל. ווי נאָך בילדונג ריספּאַנדז צו ריקוועס פון קינדער און זייער עלטערן, אַנטוויקלונג און וויסן זאָל זיין רעפלעקטעד אין די מגילה פון פאַרשידענע לעוועלס און געביטן פון קינד אַנטוויקלונג:

• קינסט.
• טעכניש.
• נאַטירלעך ססיענסעס.
• ספּאָרט.
• מיוזיקאַל.
• סאָסיאָ-פּעדאַגאַדזשיקאַל.

אויב איר האָבן נאָך קוויריז, און די ספּעסיפיקס פון די היגע סאָסיאָ-קולטור סוויווע קענען זיין צוגעשטעלט און אנדערע Forms פון באַדינונגען, פּראַוויידינג די באַפעלקערונג ס דאַרף, וואָס סאַטיספיעס אַן נאָך בילדונג פון קינדער. באַדינונגען אין נאָך לערנען קינדער נישט בלויז צו יקספּאַנד די באַונדריז פון וויסן פון זייער וואַרדס. אויף דער באזע פון זייער גרויס-וואָג פּראַדזשעקס געטראגן אויס דורך דער אָרגאַניזאַציע פון פעסטיוואַלס, קאַנטעס און קאַמפּאַטישאַנז. אַלע פון דעם אַלאַוז סטודענטן צו פאַרגרעסערן זיך-שאַצן, צו באַווייַזן זיך אין די שטאָט, רעגיאָנאַל, אינטערנאַציאָנאַלער וואָג.

ווו ימפּלאַמענאַד נאָך בילדונג?

שעפעריש און נאָך בילדונג פון קינדער און יוגנט אַנטוויקלונג מגילה געטראגן אויס אין ספּעציעל שעפעריש אַסאָוסייישאַנז. קרייַז פון נאָך בילדונג גיט אַ געלעגנהייט צו אָרגאַניזירן קינדער 'ס אינטערעסן. עס איז מעגלעך צו פאָרעם אַ נאָענט שעפעריש סוויווע באזירט אויף וזקאָפּרעדמעטנוי די פעלד אָדער אויף די באַגייַסטערונג פון קיין געגנט פון וויסן, מאכן קרייזן יראַפּלייסאַבאַל פאָרעם פון positive סאָסיאַליזאַטיאָן פון קינדער.

קינדער 'ס אינטערעס אין אַ באַזונדער געגנט פון וויסן אָדער שעפעריש טעטיקייט איז די באזע פֿאַר די שאַפונג און ימפּלאַמענטיישאַן פון מגילה באַפאַלן. אַנטוויקלען און ינסטרומענט זייַן לערערס נאָך בילדונג, וואָס מאַכן די אָביעקטיוו סוויווע און פאַרשטיין די אַבדזשעקטיווז פון די דעוועלאָפּעד דורך זיי און באוויליקט דורך די אַדמיניסטראַציע פון מגילה פון די ינסטיטושאַן.

אַפּוינטמאַנט

צו קרייַז אין פּריסקול אָדער שולע סטאַרטעד, עס איז וויכטיק צו צושטעלן אַ פּראָגראַם פון אַקטיוויטעטן אין די הקדמה וואָס באשרייבט זייַן ציל.

פּראָגראַם זאָל אַרייַננעמען אַ אָנווייַז פֿאַר דער אָרגאַניזירונג פון באַשעפטיקונג אין די קרייזן אויף:

• געגנט פון אינטערעס, אין וואָס עס איז ימפּלאַמענאַד;
• עלטער;
• טריינינג סייקאַלז;
• געדויער פון טריינינג;
• פּראָבלעם אַז עס סאַלווז.

די טנייַ פון אַזאַ באַדינונגען נעמט אָרט אויף דער באזע פון פאַרלייגן פון אַן נאָך בילדונג פון קינדער, אין די פאָרעם פון שעפעריש אַסאָוסייישאַנז, סעקשאַנז פֿאַר פאַרשידענע צייטן.

ציל פון דעם פּראָגראַם דיטערמאַנז די צופרידן פון די טריינינג. די ינטראָדוקטאָרי טייל פון די פּראָגראַם צו באַגרענעצן די פאַרנעם, פאָקוס, מדרגה פון נאָך בילדונגקרייז באַדינונגען. עס ריווילז די געזעלשאַפטלעך ויסמעסטונג פון בילדונג. עס אנגעוויזן די וויכטיקייט פון די בילדונגקרייז קאָמפּאָנענט פֿאַר די ופלעב פון עטנישע, קולטור און היסטארישע טראדיציעס פון די היגע סאָסיאָ-קולטור סוויווע. עס איז וויכטיק צו אויך באַשטימען און בילדונגקרייז צוועקן וואָס זענען סאַלווד אין דעם פּראָצעס פון ימפּלאַמענטיישאַן פון דער פּראָגראַם.

דער ציל און אַבדזשעקטיווז פון די פּראָגראַם

דער פּראָגראַם - אַ קאָוכיראַנט שטעלן פון אַקטיוויטעטן צו דערגרייכן דיוועלאַפּמענאַל צילן.

ציל. עס קאָראַספּאַנדז צו אַ מענטש בקשה, דירעקטעד צו די פאַקט אַז ער וויל צו באַקומען. דער ציל פון נאָך בילדונג מגילה - צו צושטעלן די וויסן און סקילז אין די פעלד פון מענטשלעך אינטערעס, צו באַפרידיקן זייַן בקשה.

טאַסקס. קיין פּראָגראַם פון נאָך בילדונג Forms דרייַ גרופּעס פון טאַסקס:

• וויסן פון די סאַבסטאַנטיוו פעלד פון אינטערעס.
• די פיייקייַט צו צולייגן וויסן אין פיר.
• סקילז אין די נוצן פון וויסן אין די ונטערטעניק געגנט.

מעטאַדאַלאַדזשי. עס ענטפֿערס די קשיא פון ווי צו דערגרייכן דעם ציל, און לידז גלייַך צו אַ פּלאַן צו דערגרייכן עס אין אַ אַורלי ברייקדאַון אויף טעמעס און אַקטיוויטעטן פֿאַר אַ פאַסעד לייזונג פון פּראָבלעמס.

קיצער נאָך בילדונג

זייַן וויכטיקייט ליגט אין דעם פאַקט אַז עס ינשורז די טרייני און די סומע פון וויסן ער בעט, וועט אָדער יענע געפֿינט זיך אין די קרייַז פֿאַר באזוכן קינדער. טראַינינג מגילה זענען איין און מאַלטי-מדרגה, זיי מוזן נעמען אין חשבון די פיסיאָלאָגיקאַל טשאַראַקטעריסטיקס פון קינדער עלטער, וואָס זענען קאַלקיאַלייטאַד. דעריבער, דער אינהאלט איז צעטיילט אין בלאַקס אָדער טריינינג סייקאַלז, יעדער בינע פון וואָס זאָל פירן צו דער לייזונג פון באַזונדער בילדונגקרייז אַבדזשעקטיווז און די פאָרמירונג פון זיכער סקילז אין אַ קינד 'בעל דעם וויסן אַפּאַראַט.

בלאַקס פון טריינינג זאָל זיין לינגקט, זיין קאָנסיסטענט מיט דער בינע און פירן צו די דערגרייה פון די פּראָגראַם אַבדזשעקטיווז.

באַפאַלן נאָך בילדונג פּראָגראַם כולל אַ רשימה פון סקילז, וויסן און סקילז, וואָס זענען געגרינדעט אין אַ קינד וואס האט באקומען אַ קאָמפּלעקס וויסן פון זייער אויסדערוויילט ריכטונג. וואָלונטאַרי באַדינגונג - די פונדאַמענטאַל פּרינציפּ פון דער אַנטוויקלונג פון קינדער, פּראַוויידינג זיי פּערסנאַלי אָריענטיד אַנטוויקלונג.

קרייטיריאַ פֿאַר יוואַליויישאַן פון די אסימילאציע פּראָגראַם

אין לויט מיט די טאַסקס אין די פּראָגראַם פון די קרייַז מוזן זיין ספּעסיפיעד די קרייטיריאַ אויף וואָס צו אַססעסס דער גראַד פון אסימילאציע פון וויסן באקומען דורך דעם קינד און די פיייקייַט צו ינסטרומענט זיי אין פיר.

די קרייטיריאַ זענען:

1. די קינד וויסן אויף די טעמעס. זיי קענען זיין עוואַלואַטעד אין די פאָרעם פון פאַרמעסט פֿאַר די מאַניפעסטאַטיאָן פון וויסן און אָנטייל אין די פאַרמעסט. אָדער אנדערע Forms פון שטעלן-אַוועק אין אַ פֿאַרוויילערישע פאָרעם פֿאַר לערנער.

2. די קונה לערנען סקילז. דעם פיייקייַט צו צולייגן וויסן אין פיר. לעמאָשל, צו נייען אַ ווייך צאַצקע, מיט דעמאַנסטרייטיד ניט נאָר וויסן פון טעכניק, די פיייקייַט צו נייען, אָבער די דנאָ שורה - פּראָדוקציע פון CRAFTS.

נאָך בילדונג פון קינדער אין די גרופּעס - עס איז סאָושאַלי באַטייַטיק פאָרעם פון סאַטיספיינג קאַגניטיוו דאַרף פון קינדער און אַדאַלעסאַנץ, ווייַל עס גיט די פּערזענלעך פרייַהייַט צו קלייַבן די פעלד פון וויסן, די פאַרנעם פון זיך-מעקייַעם. פאָרעם פון יוואַליויישאַן קרייטיריאַ פון קונה סקילז מוזן אויך זיין קאָנסיסטענט מיט זייער אינטערעסן (גאַמעס, קאַנטעס און קאַמפּאַטישאַנז אַז טרעפן די עלטער טשאַראַקטעריסטיקס פון קינדער, וואס לערנען וועגן די וועלט דורך שפּילן).

טהעמאַטיק פּלאַנירונג פון קרייזן

נאָך בילדונג פון קינדער שטענדיק אקטן ווי אַ סיסטעם פון וויסן און פיר. דעריבער, אַ וויכטיק עלעמענט איז די טימאַטיק פּלאַנירונג סעשאַנז, וואָס איז אַ טייל פֿון די עקסטענדעד בילדונג פּראָגראַם.

אין לויט מיט די טריינינג ציקל עס אויס אויף אַ אַורלי ברייקדאַון פון נעץ באַשעפטיקונג. קאָמפּלעקס קלאסן, אין די ימפּלאַמענטיישאַן פּראָצעס וואָס קונה וויסן און סקילז זענען פּראַקטיסט, באשלאסן דורך די נומער פון שעה פון טריינינג.

טעסטינג required פֿאַר די אַקוואַזישאַן פון די סקילז ינקלודעד אין דעם פּראָגראַם, די נומער פון שעה לידז צו אַ זיכער קוואַליטעט פון וויסן און סאַלווינג אן אנדער פּראָבלעם בילדונגקרייז פּראָגראַם. אזוי קאַמפּליץ די וויסן ציקל אויף וואָס נאָך בילדונג פון קינדער איז קאַנסטראַקטאַד.

למשל, אויב די קינד 'ס וויסן נעמט אָרט אין די קרייַז פון די צייכענונג, די אַפּאַראַט "טעכנאָלאָגיע אַרבעט מיט אַ בלייַער" קענען גיט פיר שעה פון קלאסן אויף דעם לערנען און אַפּלאַקיישאַן פון דעם אופֿן פון צייכענונג און מוזן זיין די רעזולטאַט - דעם קינד' ס פיייקייַט צו ריכטיק ציען אַ בלייַער.

נאָך בילדונג אין שולע. מאַגז

פֿאַר שעפעריש און קאַגניטיוו אַנטוויקלונג פון קינדער, זיי באַקומען יקערדיק וויסן אין דער געגנט פון נאַרראָווקאַסטינג איז נייטיק צו שאַפֿן אַ פאַכמאַן סוויווע. קרייַז פון נאָך בילדונג אין דער שולע באדינט די אינטערעסן פון קינדער ענראָולד. ער אָפֿט אקטן ווי אַ גרופּע טאָג זאָרגן, וואָס איז וויכטיק פֿאַר ארבעטן עלטערן ווי אַ קינד בעשאַס די טאָג איז אונטער די שטעל-באַטיילונג פון סאציאל עדוקאַטאָרס.

אַפּוינטמאַנט פון נאָך בילדונג מגילה אין שולן ווי גייט:

• צושטעלן אין-טיפקייַט וויסן אין ספּעציפיש סאַבדזשעקץ. לעמאָשל, אַ פּראָגראַם פון די ליטערארישע קרייַז, אין דערצו צו אין-טיפקייַט וויסן פון די ונטערטעניק, גיט די געלעגנהייט צו מאַכן זייער אייגן אַרבעט, צו אַרויסגעבן זיי אין שולע אויסגאבעס. אין די קרייַז פון דער יונג כעמיקער ציל פון די פּראָגראַם ווערט אַ צוגרייטונג פֿאַר אָנטייל אין קאַמפּאַטישאַנז און שעפעריש קאַנטעס.
• צושטעלן אַ געלעגנהייט צו די שעפעריש אַנטוויקלונג פון די תלמידים. פֿאַר פילע קינדער, עס איז אַ פאָרעם פון זיך-מעקייַעם. דער ציל פון אַ שעפעריש אָריענטירונג מגילה קרייזן אויך סערוועס צו צושטעלן קינדער מיט אַפּערטונאַטיז צו אָנטייל נעמען אין פעסטיוואַלס, פֿאָרשטעלונגען, קאַנסערץ פון פאַרשידענע לעוועלס צו אַרויסווייַזן זייער טאלאנטן און פּראָדוצירן פאַכמאַן יסודות אַקטיוויטעטן.

• צושטעלן וויסן אין די פעלד פון טריידז און CRAFTS. געווענדט וואַלועס קרייזן אין שולן געבן אַ געדאַנק פון די פאַכמאַן וויסן און סקילז. זיי זענען באשלאסן דורך די אַפּלאַקיישאַן פּראָגראַם כאַראַקטער. לעמאָשל, AIRCRAFT מאָדעלינג, קאַנסטראַקשאַן קרייַז, נייען, שטריקערייַ. אין דעם געגנט, די מעקייַעם פון קינדער אַפּערטונאַטיז זיי זענען געפֿינט צו דורכפירן די פּראָדוקט מיט זייער אייגן הענט, צו ווייַזן אים אין עקסאַבישאַנז. אין די פּראָדוקציע פּראָצעס פון פּראָדוקטן תּלמיד נעמט יקערדיק וויסן אַז קענען זיין נוצלעך צו אים אין דער צוקונפֿט ווי אַ פּראַקטיש לעבן סקילז אָדער פאַכמאַן זיך-פעסטקייַט.

עס פּערפאָרמס אַ וויכטיק געזעלשאַפטלעך פֿונקציע פון סאַפּלאַמענטערי בילדונג אין שולע. מאַגז כיומאַנאַטעריאַן און קינסט סייקאַלז זענען גרויס רעסורסן פֿאַר אַנטפּלעקונג אַבילאַטיז פון טאַלאַנטירט סטודענטן. זיי פֿאָרמירן אַ טייל פֿון אַן אין-טיפקייַט לערנען פון סאַבדזשעקס, וואָס קריייץ אַ סאַסטיינאַבאַל פאַכמאַן אינטערעס אין לערנען. דעם קענען שפּעטער ווערן די באזע פֿאַר די ברירה פון פאַך.

בילדונגקרייז ינסטיטושאַן פון נאָך בילדונג, אַזאַ ווי מוזיק אָדער קונסט שולע גיט אַ פאַכמאַן מדרגה פון גראַדזשאַוואַץ, וואָס געראַנטיז די מצליח קאַמפּלישאַן פון שעפעריש אַרייַנגאַנג יגזאַמאַניישאַנז צו העכער בילדונג.

פּראָגראַם אין פּריסקול

די קינדער-גאָרטן פּראָגראַם פון נאָך בילדונג קרייזן זענען באזירט אויף פּסיכאָלאָגיע. זיי האָבן אַ סטרוקטור קאָראַספּאַנדינג צו די עלטער און אַבילאַטיז פון קינדער אין מיינונג פון די גיימינג טעטיקייט ווי די לידינג פאָרעם פון וויסן פֿאַר דעם עלטער.

קרייַז נאָך בילדונג אין קינדער-גאָרטן אָרגאַנייזיז קינדער ס בילדונג Graphic אַקטיוויטעטן, טאַנצן, מוזיק, אנדערע Forms פון שעפעריש טעטיקייט. קינדער אַזוי לערנען בעסער וויסן וועגן די וועלט אַרום זיי, און אַז כולל די פּראָגראַם.

• "טעאַטער סירקלע" סאַפּלאַמענטערי בילדונג פּראָגראַם. דער ציל - באַקאַנטער מיט קלאסישע ליטערארישע זשאַנראַז און פֿאָלקלאָר שטיפעריש טעאַטער פּראָדוקטיאָנס.
• קרייַז פון Fine Arts פּראָגראַם אַקטיוויטעטן. בלאַקס פון Graphic טעטיקייט פון וויסן זענען געבויט באזירט אויף די צייַט. דער קינד מוזן זיין קאָראַלייטאַד מיט דעם וויסן פון די וועלט דערשיינונגען. קרייַז פּראָגראַם פון נאָך בילדונג אין Arts קינדער-גאָרטן ינוואַלווז מאַסטערינג ספּעציעל טעקניקס פון צייכענונג - פּינס, בינדער, וואָס איז ווי די קינדער פֿון דעם עלטער.
• קרייַז פּראָגראַם משפּחה פון שעפעריש אַנטוויקלונג. לערנען די קינדער צוזאַמען מיט זייער עלטערן - אַזוי טאָן ניט פאַרפירן אויס אויף אַ זייער וויכטיק בינע אין פּעדאַגאָגיק, ניט אַרייַנמישנ זיך מיט דעם קינד פאַרשטיין זייַן אידענטיטעט. אין דעם פאַל, נאָך בילדונג קינדער-גאָרטן סירקלע פּראָגראַם גיט די ווייַטערדיק געזעלשאַפטלעך אַספּעקץ:
• פאָטער טריינינג קאָמפּעטענט ינטעראַקשאַן מיט קינדער מיט עלטער-צונעמען קינד;
• פאָטער טריינינג וויסן אין די פעלד פון פּריסקול בילדונג.

אזוי, אין די פּראָצעס פון קאַלאַבערייטיוו לערנען זענען אַטשיווד ניט בלויז בילדונגקרייז טאַסקס. סאַלווד די גרעסערע ישוז: די כאַרמאַניזיישאַן פון משפּחה באציונגען און אַ קולטור פון קינד-רעאַרינג.