קורס אַרבעט אין די טריינינג פון צוקונפֿט ספּעשאַלאַסץ

טערמין צייטונגען זענען איינער פון די מערסט וויכטיק און יקערדיק טייפּס פון וויסן אַקטיוויטעטן פון סטודענטן און אַ מיטל פון פאָרמירונג פון די שעפעריש פּערזענלעכקייט פון דער צוקונפֿט מומכע.

דער ציל פון קורס אַרבעט - פֿאַר גרינג די אַקוואַזישאַן און ריטענשאַן פון סקילז פון פאָרשונג טעטיקייט פון דער תּלמיד, נייטיק פֿאַר די צוגרייטונג און שוץ פון לעצט קוואַליפיינג אַרבעט - דיפּלאָם אַרבעט (פּרויעקט).

די הויפּט טאַסקס צו זיין סאַלווד אין דעם פּראָצעס פון ימפּלאַמענטיישאַן פון תּלמיד קורס ווערק:

אַ) פאַרריכטן, באַקומען, צו דיפּאַן און יקספּאַנד די טעאָרעטיש וויסן קונה אין די לויף פון געלערנט אַ תּלמיד פון דער דיסציפּלין;

ב) צו קאָנסאָלידירן די סקילז פון זעלבשטענדיק אַרבעטן מיט פאַרשידן קוואלן;

C) קריגן און שלאָס פאָרשונג סקילז, ניצן פאַרשידענע מעטהאָדס פון קאָגניטיאָן און טראַנספאָרמאַציע דערשיינונגען פּראָצעס;

ד) אַנטוויקלען די פיייקייַט צו פאָרמולירן אַ משפּט און קאַנקלוזשאַנז קאָהערענטלי און קאָנווינסינגלי אויסדריקן זיי;

E) אַנטוויקלען די סקילז פון די ציבור פאַרטיידיקונג פון די רעזולטאַטן באקומען בעשאַס די לערנען (לערנען) פון קיין דערשיינונגען אָדער פּראַסעסאַז;

E) צו גרייטן פֿאַר אַ מער פאַראַנטוואָרטלעך אַרבעט - די ברירה פון דער טעמע, דער אַנטוויקלונג און שוץ פון פאָרשונג אַרבעט.

פֿריִערדיקע סטאַגעס אין דער אַנטוויקלונג פון פאָרשונג סקילז פון סטודענטן זענען:

- שרייבט מאמרים באזירט אויף ליטעראַטור באריכטן פון געזעלשאַפטלעך סאַבדזשעקס. בעשאַס דעם ווערק, די תּלמיד Produced אַ קריטיש צוגאַנג צו די יוואַליויישאַן פון די ליטעראַטור, די סעלעקציע פון סקילז און גענעראַליזאַטיאָן פון פאַקטואַל מאַטעריאַל;

- צוגרייטונג פון מעלדעט אויף תּלמיד קאָנפֿערענצן;

- אָנטייל אין דער אַרבעט פון תּלמיד SCIENTIFIC קרייזן;

- צוגרייטונג פון תּלמיד פאָרשונג צייטונגען און פּריזענטינג זיי צו די פיייקייַט און אוניווערסיטעט-ברייט קאַמפּאַטישאַנז.

צוגרייטונג און שרייבן פון די לויף אַרבעט איז איינער פון די טייפּס פון אינטעלעקטואַל און רייד טעטיקייט, פֿאַרבונדן מיט די אַקיומיאַליישאַן און טראַנסמיסיע פון אינפֿאָרמאַציע. אַנאַליזינג מענטש אינטעלעקטואַל טעטיקייט, אַאַ לעאָנטיעוו געשריבן אין זייַן דרייַ פאַסעס:

1) אָריענטירונג אין די באדינגונגען פון די פּראָבלעם און אַנטוויקלען אַ פּלאַן פון אַקציע;

2) לבֿנה פון די דורכפירונג פון די פּלאַן;

3) די ריזאַלטינג קאָללאַטיאָן רעזולטאַט פון די בדעה ציל

אַקקאָרדינגלי, די גאנצע פּראָצעס פון פּריפּערינג אַ טערמין פּאַפּיר קענען זיין רעפּריזענטיד ווי גייט:

1. 1. דער בינע פון אָפּשפּיגלונג און אַנטוויקלונג סוגיות:

- ברירה פון ונטערטעניק, די דעפֿיניציע פון אַ SCIENTIFIC פּראָבלעם, כייפעץ און אונטערטעניק פון דעם לערנען, זייַן אַבדזשעקטיווז און טאַסקס ;

- פּרעלימינאַרי קורס אַרבעט פּלאַן;

- די לערנען פון די שטאַט פון די ינוועסטאַגייטאַד פּראָבלעמס אין SCIENTIFIC, מאַטאַדאַקאַל ליטעראַטור און פיר;

- סעלעקציע פון צונעמען פאָרשונג מעטהאָדס.

1. 2. שריט מאַטעריאַל סעלעקציע און דורכפירונג פון דער הויפּט טייל פון די פּאַפּיר:

- לעגיטימאַציע, לערנען, אַנאַליסיס און סינטעז פון די positive געזעלשאַפטלעך און טעקנאַלאַדזשיקאַל דערפאַרונג;

- פּריפּערינג און קעריינג אויס די פאָרשונג אַ טייל פֿון דער אַרבעט;

- זאַמלונג און ינטערפּריטיישאַן פון דאַטן;

1. 3. לבֿנה אַנאַליסיס און טאַבולאַטיאָן:

- רעגיסטרירן פון פאָרשונג רעזולטאַטן;

- פאָרמולאַטיאָן פון קאַנקלוזשאַנז און פּראַקטיש רעקאַמאַנדיישאַנז;

- פּראַטעקשאַן פון קורס אַרבעט.

ווי טייל פון דעם קורס אַרבעט קענען זיין מעלדעט, פּרעזאַנטיישאַנז, געטאן דורך די סטודענטן אין די לערנען פון פאַכמאַן דיסאַפּלאַנז. די טייפּס פון טריינינג און פאָרשונג אַקטיוויטעטן אַימעד בייַ די אַנטוויקלונג פון לאַדזשיקאַל און קאָמפּאָסיטיאָנאַל סקילז; די פיייקייַט צו אַנטדעקן דעם צופרידן פון די פּראָבלעם, יקערדיק פֿאַר פאָרשטעלונג (נאָמען פון דער טעמע, שייכות, צו דעפֿינירן די ציל, אַבדזשעקטיווז, שליסל קאַנסעפּס, געדאנקען, ונטערטעניק פון לערנען, מאַכן אַ פּלאַן), צו קלייַבן אַרויף די שפּראַך מיטל און מעטהאָדס פון פּערסווייזשאַן, טויגן צו די סיטואַציע, די צילן, די אַדרעסי; עפעקטיוו נוצן פון פאַכמאַן וויסן; צו סימולירן דעם פאָרשטעלונג; לאַדזשיקלי און ימאָושנאַלי פאָרשטעלן אינפֿאָרמאַציע, אאז"ו ו

אין קעריינג אויס די לויף אַרבעט סטודענטן יקספּאַנדינג די SCIENTIFIC און טעאָרעטיש דערוואַרטונג אויף די אויסגעקליבן אַרויסגעבן, עס איז אַ ווייַטער מאַסטערי פון טעקניקס און מעטהאָדס פון SCIENTIFIC פאָרשונג, וויסן פון די געלערנט דערשיינונג אָדער פּראָצעס, זייַן עסאַנס, צופרידן, סיבות און באדינגונגען ווירקן די אַנטוויקלונג און פֿעיִקייטן פון אַרויסווייַזן.

מיט זייער פּלאַן ריקווייערז ניט בלויז טעאָרעטיש וויסן אויף דעם קראַנט שכל פון די טעכנאָלאָגיע פיר, אָבער דער עמעס דערפאַרונג פון עקספּערץ. אַזאַ יקספּיריאַנסיז זענען געלערנט און דיסקאַסט אין די לויף אַרבעט באזירט אויף פּערזענלעך אַבזערוויישאַנז פון די פּראַקטיש אַקטיוויטעטן פון עקספּערץ און, אויב מעגלעך, די שכל פון פּערזענלעך אָנטייל אין די פּראַקטיש פּראָצעס פון געזעלשאַפטלעך אַקטיוויטעטן. אין אַזאַ קאָורסעוואָרק זאל פּאַסירן און פּראַקטיש רעקאַמאַנדיישאַנז סטעמינג פון די דיסקלאָוזד דערפאַרונג פון פּראַקטיש אַקטיוויטעטן צו אַדרעס אַ באַזונדער פּראָבלעם. טערמין צייטונגען זענען נייטיק פֿאַר די וויסן פּראָצעס.