יחיד בילדונגקרייז טרייַעקטאָריע וויסן

אין מאָדערן פּעדאַגאָגיק אַקטיוולי צולייגן צוויי קאַנסעפּס - "יחיד בילדונגקרייז טרייַעקטאָריע" און "פּערסאַנאַלייזד וויסן דרך." די קאַטעגאָריעס זענען באטראכט ווי פּריוואַט און אַלגעמיין. סימפּלי שטעלן, אַ יחיד בילדונגקרייז טרייַעקטאָריע איז ספּעסיפיעד אין די רייַזע-פּלאַן. די יענער, אין דרייען, איז מער וויידלי געניצט אין דעם ווייַטער בילדונג סיסטעם. דער מאַרשרוט איז באטראכט צו זיין אַ וויכטיק קאָמפּאָנענט פֿאַר די מצליח אָפּעראַציע פון פּערזענלעכקייט-דעוועלאָפּינג סוויווע אין פּעדאַגאַדזשיקאַל ינסטיטושאַן. יחיד פּערזענלעך טרייַעקטאָריע איז דורך ריאַלייזינג די פּאָטענציעל פון דער תּלמיד אין די בילדונגקרייז פּראָצעס. זאל אונדז באַטראַכטן עס אין מער דעטאַל.

שליסל געביטן

ווי דער אַנאַליסיס פון די סייקאַלאַדזשיקאַל און פּעדאַגאַדזשיקאַל אויסגאבעס, אָרגאַניזאַציע פון יחיד בילדונגקרייז טרייַעקטאָריע איז קריטיש אין וויסנשאַפֿט און פיר. עס קאָווערס די ווייַטערדיק געביטן:

1. מעאַנינגפול - דורך לערנען מגילה.
2. דעדזשאַטעלנאָסטנאָ - דורך ינאַווייטיוו לערנען טעקניקס.
3. פּראָצעדור - דאַטערמאַנז די טייפּס פון קאָמוניקאַציע, אָרגאַנאַזיישאַנאַל אַספּעקט.

שטריך

יחיד בילדונגקרייז טרייַעקטאָריע פון אַנטוויקלונג קענען ווערן געזען ווי אַ באַזונדער סיקוואַנס קאַמפּאָונאַנץ פון אַקטיוויטעטן אַימעד בייַ די מעקייַעם פון זייער אייגן וויסן צילן. אין דעם פאַל, עס מוזן שטימען צו די קייפּאַבילאַטיז, אַבילאַטיז, מאָוטאַוויישאַן, מענטשלעך אינטערעסן. פון די אַקטיוויטעטן ווען אָרגאַנייזינג, קאָואָרדאַנייטינג, אַדווייזינג און סופּפּאָרטינג לערערס אין קוואַפּעריישאַן מיט עלטערן.

סוממאַריזינג דעם אינפֿאָרמאַציע, איר קענען אַרויסווייַזן די דעפֿיניציע פון די קאַטעגאָריע אין קשיא. יחיד בילדונגקרייז טראַדזשעקטאָריעס פון סטודענטן זענען מאַניפעסטאַטיאָנס פון נוסח פון טעטיקייט, דיפּענדינג אויף די מאָוטאַוויישאַן, פיייקייַט צו לערנען און ימפּלאַמענאַד אין קוואַפּעריישאַן מיט די לערער. סטראַקטשעראַל עלעמענטן לינגקט צו די קאַטעגאָריע פון אַ טערמין אַזאַ ווי פּעדאַגאַדזשיקאַל פּראָגראַם. זיי לאָזן סטודענטן צו בעל ספּעציפיש לעוועלס פון בילדונג.

שליסל אַספּעקץ

די בילדונגקרייז פּראָגראַם איז באטראכט ווי:

1. וויסן פון אַלאַוינג צו פאַרשטיין דעם פּרינציפּ פון די אָריענטירונג פון דעם פּערזענלעך פּעדאַגאַדזשיקאַל פּראָצעס. ער איז באַקענענ דורך דיטערמאַנינג די באדינגונגען פֿאַר ינשורינג די דערגרייה פון סטודענטן מיט פאַרשידענע דאַרף און אַפּערטונאַטיז צוגעשטעלט פֿאַר בילדונגקרייז סטאַנדאַרדס.
2. פּערזענלעך דרך Created באזירט אויף פּערזענלעך קעראַקטעריסטיקס. ספּעציפיש מגילה ווי אַ יחיד טרייַעקטאָריע באדינט ווי זייַן לידינג טשאַראַקטעריסטיקס. דעם ינטערפּריטיישאַן אַלאַוז איר צו שאַפֿן אַ מין פון מאָדעל פון ווי צו דערגרייכן די סטאַנדאַרט אין קאַסעס ווו די ברירה פון אַ וועג פון מעקייַעם דעפּענדס אויף די פּערזענלעך טשאַראַקטעריסטיקס פון קינדער.
   

אין ברייט ווערטער, די פּראָגראַם לייז דעם געדאַנק פון פּערסאַנאַלאַזיישאַן און דיפפערענטיאַטיאָן. אין דער ערשטער פאַל אין די פּעדאַגאַדזשיקאַל פּראָצעס נעמט אין חשבון די פּערזענלעך טשאַראַקטעריסטיקס פון קינדער אין אַלע Forms און מעטהאָדס פון לערנען. דיפפערענטיאַטיאָן ינוואַלווז גרופּינג סטודענטן באזירט אויף די אַלאַקיישאַן פון זיכער פֿעיִקייטן. אין דעם צוגאַנג, די פּערזענלעך דרך איז פאָקוסעד סימיאַלייטיד פּראָגראַם. עס איז אַימעד בייַ קריייטינג די נייטיק טנאָים פֿאַר זיך-אויסדרוק מיט די מאַנדאַטאָרי דערגרייה פון געגרינדעט סטאַנדאַרדס.

פּרינציפּן

צו פֿאָרמירן אַ יחיד בילדונגקרייז טרייַעקטאָריע פון אַ קינד, עס איז נייטיק צו ינסטרומענט סייקאָו-פּעדאַגאַדזשיקאַל און אונטערטעניק וויסן און דעפינירן ספּעציפיש אַבדזשעקטיווז. אין דעם פּראָצעס, עס זענען עטלעכע פּרינסאַפּאַלז.

דער ערשטער איז די דאַרפֿן צו שאַפֿן אַזאַ אַ פּראָגראַם, אין וואָס די רעליעף וואָלט זיין קלאָר שטעלע פון אַ מענטש, צו געווינען וויסן. עס זאָל נעמען די קאַנסטראַקשאַן פון יחיד בילדונגקרייז טרייַעקטאָריע, וואָס וואָלט נעמען אין חשבון זייַן פּאָטענציעל, דער הויפּט פון די קאַגניטיוו פּראָצעס, זייַן וויקנאַסאַז.

די רגע פּרינציפּ ימפּלייז די דאַרפֿן צו פאַרבינדן ינווייראַנמענאַל באדינגונגען צו אַדוואַנסינג מענטשלעך קייפּאַבילאַטיז. דעם פּרינציפּ איז אויסגעדריקט אין קעסיידערדיק דעפינינג טאַסקס, טויגן צו מאָדערן טנאָים און פּראַספּעקס פון די אַנטוויקלונג פון בילדונג. יגנאָרינג דעם פּרינציפּ קען אַרויסרופן צעשטערונג פון די אָרנטלעכקייַט פון די גאנצע לערנען פּראָצעס. דערצו, עס זאל ביישטייערן צו אָנווער פון סיסטעם אָדער די פּערזענלעכקייט אָדער קאַגניטיוו טעטיקייט וואַלועס.

די דריט פונדאַמענטאַל שטעלע רעפלעקץ די דאַרפֿן צו נעמען אַקציעס פון מענטש טעכנאָלאָגיע, מיט וואָס עס וועט זיין ימפּלאַמענטאַד פּראָואַקטיוולי צו בויען יחיד בילדונגקרייז טרייַעקטאָריע.

ספּעסיפיסיטי

יחיד בילדונגקרייז טרייַעקטאָריע וויסן איז געבויט אין דער זעלביקער צייַט מאַסטערינג וועגן פון לעבן און וויסן. דעם פּראָצעס קענען פּאַסירן אין דער מדרגה פון באַוווסטזיניק מעמאָריזאַטיאָן. אָוטוואַרדלי עס מאַניפעסץ זיך אין נאָענט צו דער אָריגינעל און פּינטלעך רעפּראָדוקציע פון דעם מאַטעריאַל. אסימילאציע קענען פּאַסירן בייַ די מדרגה פון אַפּלאַקיישאַן פון וויסן און וועגן פון לעבן פון אַ מוסטער אָדער אין אַ ענלעך סיטואַציע. אַדדיטיאָנאַללי, נוצן און שעפעריש צוגאַנג צו דעם פּראָצעס.

די נייטיק פאַסיליטיעס

שטודיום ווייַזן אַז יחיד בילדונגקרייז טרייַעקטאָריע פון דער תּלמיד קענען זיין הצלחה געענדיקט אין אַלע קאַגניטיוו געביטן אונטער זיכער באדינגונגען. אין באַזונדער, זיי זאָל זיין ענייבאַלד:

1. צו באַשטימען דעם טייַטש פון דעם לערנען סאַבדזשעקץ.
2. פּאַטינג דיין צילן בעשאַס די אַנטוויקלונג פון אַ ספּעציפיש מאָדולע, לויף, אָפּטיילונג, טעמע.
3. קלייַבן די אָפּטימום גאַנג און Forms פון בילדונג אין לויט מיט די מדרגה פון טריינינג.
4. צו נוצן די וועגן פון געוואוסט אַז מאַקסימום קאָראַספּאַנדז צו די פּערזענלעך קעראַקטעריסטיקס.
5. פאַרשטיין די רעזולטאַט באקומען אין די פאָרעם פון געגרינדעט קאַמפּאַטינסיז און אַזוי אויף.
6. דורכפירן יוואַליויישאַן און אַדזשאַסטמאַנט פון די אַרבעט אין לויט מיט די ספּעסיפיקס פון די קוילעלדיק פּראָגרעס פון קאַגניטיוו טעטיקייט.
   

די הויפּט געדאנקען

א שליסל שטריך פון דעם פּראָצעס אין וואָס פראַמעוואָרקס דעם יחיד בילדונגקרייז טרייַעקטאָריע פון דער תּלמיד, איז אַז דער ערשטיק ראָלע געגעבן צו זייַן פיייקייַט, רעכט צו וואָס אַ מענטש קריייץ נייַ בילדונגקרייז פּראָדוקטן. דאס ווערק איז באזירט אויף די ווייַטערדיק געדאנקען:

1. ווער עס יז איז ביכולת צו געפֿינען, פאָרמולירן און פאָרשלאָגן זייַן אייגן ווערסיע פון דער באַשלוס איין וועג אָדער אנדערן, כולל דידאקטישע פּראָבלעמס שייך צו זייַן פּראָצעס פון אסימילאציע פון וויסן.
2. יחיד בילדונגקרייז טרייַעקטאָריע קענען נאָר זיין טראַווערסט אין פּראַוויידינג אַפּערטונאַטיז דערמאנט אויבן.
3. מענטש איז געשטעלט אין דער זוכן פֿאַר זייער אייגן ווערסיע פון די סיטואַציע צו סאָלווע דעם פּראָבלעם. אין דער זעלביקער צייַט ער אַפּלייז זייַן שעפעריש אַבילאַטיז.

אין קיצער, מיר קענען ציען די ווייַטערדיק מסקנא. יחיד בילדונגקרייז טרייַעקטאָריע איז געגרינדעט ניצן אַ שעפעריש צוגאַנג. אין דעם קשר, אין דעם פּראָצעס פון זייַן שאַפונג פֿונקציע קאָראַספּאַנדינג פּאַטערנז.

נאַוואַגייטערז

זיי זענען אַ יינציק וויזשאַוואַל מאַטריץ קאַגניטיוו פּראָצעס. אין די פּרעזענט צייַט, ספּעציעל אין די פֿאַרבעסערונג פון דיסטאַנסע מאַסטערינג וויסן נאַוואַגייטערז האָבן דעמאַנסטרייטיד זייער עפפעקטיווענעסס. אָן זיי, דער יחיד בילדונגקרייז טרייַעקטאָריע איז אַנטינגקאַבאַל. די מייטריסיז דורך סימבאָלס, אותיות, אַבריווייישאַנז אנגעוויזן מענטש קליימינג מדרגה צו קאַגניטיוו פּראָדוקט. סימפּלי לייגן, די נאַוויגאַטאָר איז אַ וויזשאַוואַל און אַ דיטיילד מאַפּע. עס איז גרינג צו ידענטיפיצירן דער תּלמיד זייַן שטעלע, ווי געזונט ווי די טשאַלאַנדזשיז facing זיי אין דעם לעבן צוקונפֿט. מאַטריץ אַלאַוז איר צו באַשטימען די קאָואָרדאַנאַץ פון פיר-לינק סיסטעם "וויסן - לערנען - וועט לערנען - וויסן די נייַ." דעם פּראָצעס איז רעפּריזענטיד ווי אַ כעליקאַל דרך פון אַרופגאַנג צו דעם אמת. מאַטריץ קאַמפּאָונאַנץ - אַ פּרויעקציע, ווענדט, נעמען, אינסטרוקציעס פֿאַר די פלאַך פון די בלאַט. אַרבעט וויסן אַימעד בייַ מאַסטערינג די דיסציפּלין, ונטערטעניק, אַפּאַראַט, לויף, די אַקוואַזישאַן פון וויסן, סקילז, בעאַוטיסיאַנס רעפּריזענטיד ווי אַ וועקטאָר. עס רעקאָרדס די צופרידן פון די טעטיקייט.

פאָרמירונג באדינגונגען

יחיד בילדונגקרייז טרייַעקטאָריע איז ימפּלאַמענאַד מיט דעם וויסן נייטיק זעלבסטשטענדיקייַט מווומאַנץ סטאַגינג-פּריוואַט און אָבסטשעפּרעדמעטניה פּראָבלעמס און טשאַלאַנדזשיז שייך צו די אַקוואַזישאַן פון די ספּעציאַליטעט. פּראָדוקטיוו טעטיקייט איז געטראגן אויס לויט צו די פּערזענלעך טשאַראַקטעריסטיקס פון יעדער מענטש. לערערס וואס ווילן צו זען און אַנטוויקלען אַ יינציק פּערזענלעכקייט צו יעדער טרייני וועט האָבן צו סאָלווע אַ שווער אַרבעט - צו לערנען אַלע אַנדערש.

אין דעם אַכטונג, די פּראָצעס פון אַ יחיד טרייַעקטאָריע וועט דאַרפן אַ ספּעציעל פּראָצעס פון ינטעראַקשאַן צווישן אַלע פּאַרטיסאַפּאַנץ. אין מאָדערן דידאַקטיקס, דעם פּראָבלעם קענען זיין סאַלווד אין צוויי וועגן. די מערסט פּראָסט איז אַ דיפפערענטיאַטעד צוגאַנג. לויט צו אים בעשאַס יחיד אַרבעט מיט יעדער תּלמיד איז געבעטן צו טיילן די מאַטעריאַל אין טערמינען פון קאַמפּלעקסיטי, פאָקוס און אנדערע פּאַראַמעטערס.

די רגע צוגאַנג אייגן דרך איז געגרינדעט אין לויט מיט יעדער פון די געלערנט געגנט. אין דעם פאַל, די לערנער איז געבעטן צו פאָרעם זייער אייגן טרייַעקטאָריע. עס איז געזאגט אַז די רגע אָפּציע, אין פיר, קוים אלץ געוויינט. דעם איז רעכט צו דעם פאַקט אַז עס ריקווייערז די נוצן פון ביידע פּלאַן און ינסטרומענט פאַרשידענע מאָדעלס, יעדער פון וואָס איז יינציק אין זייַן אייגן וועג און איז שייך צו די פּערזענלעך קאַפּאַציטעט יחיד תּלמיד.

פינדינגס

ווי טייל פון די בילדונגקרייז פּראָגראַם די תּלמיד מוזן לערנען צו ידענטיפיצירן זייער אייגן פּערזענלעך טריט צו וויסן. זיי קענען אַדישנאַלי זיין רעקאָרדעד אין די פאָרעם פון אַלע סאָרץ פון רעקאָרדס (טאָגבוך, פֿאַר משל). דעם, אין דרייען, וועט דאַרפן די תּלמיד פון הויך קולטור און פּלאַנירונג אַבילאַטיז צו סאַמערייז. אַבזערוויישאַנז ווייַזן אַז דעם טעטיקייט איז געטראגן אויס פאַירלי לייכט דורך מאָדערן סטודענטן ניצן קאָמפּיוטער טעכנאָלאָגיע. אין דעם פאַל, די אַרבעט טוט נישט גרונט קיין עקל אויף זייער טייל. פאָרמאַליזאַטיאָן און צו עטלעכע מאָס דיטיילד מגילה און פּלאַנז ניצן דראָינגז, מאַפּס, לאַדזשיקאַל-סעמאַנטיק מאָדעלס פון טישן, אין די מיינונג פון סטודענטן, צושטעלן אַ געלעגנהייט צו רעגולירן און קלאר זען די קאַגניטיוו סטראַטעגיע און דערוואַרטונג אין לעבן. נאַוואַגייטערז זענען וויידלי געניצט הייַנט זענען אַ מין פון פירן צו דער וועלט פון וויסן.

סאָף

אין מאָדערן בילדונג פּעראַדאַקסיקאַל סיטואַציע. עס באשטייט אין דעם פאַקט אַז די קאַמפּלעקסיטי פון דער פּראָצעס איז קעגן צו די ימערדזשאַנס פון נייַ טעקנאַלאַדזשיז. זייער עסאַנס באשטייט אין די יאָג פון אַ זיכער פאָרמאַליזאַטיאָן פון די אינהאלט פון די קאַגניטיוו פּראָצעס דורך דיידזשעסטשאַן אין לויט מיט די וועג די מערקונג פון אַ קאָמפּיוטער שפּראַך. משמעות, דעם גאַנג וועט פאָרזעצן אין דער צוקונפֿט און קענען זיין איינער פון די הויפּט אינסטרוקציעס פון ימפּרוווינג די בילדונג, אָדער קאַנקאַמיטאַנט אַספּעקט. דערווייַל, אין זיך דער געדאַנק פון קריייטינג נאַוויגאַציע קאַמפּאָונאַנץ אין ינקריסינגלי קאָמפּלעקס קאַגניטיוו פּראָצעס איז אַוואַדע אַ positive זאַך.