טיפּ פון לעקציע אויף געף. באַסיק באדערפענישן פֿאַר די לעקציע

די איצטיקע בינע פון אַנטוויקלונג פון אונדזער לאַנד ניט בלויז גיט נייַ טשאַלאַנדזשיז צו די גראָוט פון דער עקאנאמיע, די פאַרטיידיקונג אינדוסטריע, אַגריקולטורע, טאָן ניט פאָרן דורך די רוסישע רעפאָרם און בילדונג.

אויב איר צוריקרופן די סאָוויעט שולע, די לערערס 'הויפּט אַרבעט איז געווען צו שטעלן אין די קעפּ פֿון סטודענטן אַ זיכער סומע פון וויסן אַז זיי קען זיין נוצלעך אין דערוואַקסן לעבן. איצט לעקציע אונטער די געף זאָל זיין דעוועלאָפּינג, און לערער אַקטיוויטעטן זאָל זיין אַימעד בייַ אין סדר צו לערנען קינדער צו לערנען און קריגן וויסן אויף זייער אייגן. צו אַנטוויקלען אַזאַ מידות און כאַראַקטער טרייץ אין סטודענטן וואָס וועט העלפן זיי ווערן מצליח מענטשן אין לעבן.

אויף די לערער אַ פּלאַץ פון אַרבעט אויף די פאָרמירונג פון דער תּלמיד מאָדערן פּערזענלעכקייט איז איצט אַסיינד. דעם אַרטיקל וועט פּרובירן צו פֿאַרשטיין וואָס די רעקווירעמענץ זענען פֿאַר די לעקציע זענען דערלאנגט אין דעם קאָנטעקסט פון נייַ בילדונגקרייז סטאַנדאַרדס.

לעקציע - וויסן פאָרעם

די מאָדערן שולע די הויפּט פאָרעם פון אָרגאַניזאַציע פון בילדונגקרייז פּראָצעס איז אַ לעקציע. אין יעדער אַלאַקייטיד אַ געוויסע סומע פון צייַט וואָס איז רעגיאַלייטאַד דורך געזעץ שולע. די לערער אין די קלאַסצימער זאָל ופפּאַסן די פאַרשידן אַקטיוויטעטן פון סטודענטן, צו קאָנטראָל, צו גלייַך אין די רעכט ריכטונג, צו שאַפֿן גינציק טנאָים פֿאַר די אַקוואַזישאַן פון נייַ וויסן.

צו דערגרייכן דעם טיפּ געף לעקציע זאל זיין אַנדערש, ווי געזונט ווי מעטהאָדס און מכשירים געניצט דעראָן. מאָדערן לעקציע מוזן טרעפן זיכער רעקווירעמענץ. זאל אונדז באַטראַכטן זיי אין מער דעטאַל.

וואָס זאָל זיין די לעקציעס ביניען

פּריפּערינג טעגלעך פֿאַר קלאסן, די לערער זאָל זיין באזירט אויף רעקווירעמענץ אַז באַשטימען די פאָרעם פון זייער אָנפירן. זיי מוזן האָבן אַ זיכער ביניען אַז קאַמפּלייז מיט די ווייַטערדיק פּראַוויזשאַנז:

1. איידער צייכענונג אַרויף די דיפּלויד לעקציע פּלאַן די לערער זאָל Carefully און ריכטיק ידענטיפיצירן אַלע די דידאקטישע אַבדזשעקטיווז, בילדונגקרייז, ווי געזונט ווי צו שטעלן די צילן ער וויל צו דערגרייכן מיט זיינע תלמידים.
2. עס איז וויכטיק צו באַשטימען דעם טיפּ פון טריינינג, ווי זייער ביניען וועט זיין אַפפעקטעד דורך דעם. דער יחיד טריט פון די לעקציע מוזן זיין ינטערקאַנעקטיד צו יעדער אנדערע, איינער נעמט זיך אן אנדערן.
3. עס איז נייטיק צו לינק די אינפֿאָרמאַציע צו זיין סאַפּלייד אין די קלאַסצימער, צו דעם איינער וואס די גייז האָבן שוין באקומען איידער, אָדער בלויז צו בעל אין דער צוקונפֿט.
4. צו זיין רובֿ עפעקטיוו אסימילאציע פון נייַ מאַטעריאַל זאָל זיין Carefully קלייַבן די מעטהאָדס און מיטל פון טריינינג טיילערד צו דער יחיד סייקאַלאַדזשיקאַל טשאַראַקטעריסטיקס פון קינדער.
5. פֿאַר מאַסטערינג קאָנטראָל איז נייטיק צו באַטראַכטן ווי די וויסן וועט זיין טעסטעד. עס איז זייער וויכטיק צו דערגרייכן דעם גרעסטן מעגלעך נומער פון סטודענטן.
6. אָן געהעריק בינע סאָלידיפי דיין וויסן אין די קלאַסצימער, איר קענען פאַרגעסן וועגן זייער שטאַרקייַט.
7. לעקציעס זאָל זיין געדאַנק אויס אין מיינונג פון אַפּערטונאַטיז און אַבילאַטיז פון סטודענטן.

בלויז Carefully פֿאַר-צוגעגרייט לעקציע קענען זיין אַ פאַקטיש מייַן פון אינפֿאָרמאַציע און נוצלעך וויסן פֿאַר די מאָדערן תּלמיד.

רעקווירעמענץ פֿאַר די צוגרייטונג, אָרגאַניזירונג און צופרידן פון די לעקציע

אין צוגרייטונג פֿאַר די לעקציע, די מאָדערן לערער זאָל נישט פאַרלירן דערזען ווייַטערדיק פּוינץ:

• געזונט פון יעדער תּלמיד אין דער קלאַסצימער איז העכסט.
• יעדער סעסיע זאָל זיין טייל פון די טריינינג סיסטעם אויף די ונטערטעניק.
• פֿאַר מער עפעקטיוו אסימילאציע פון די מאַטעריאַל מוזן זיין פאָרשטעלן אין די קלאַסצימער דיסטריביוטינג דעמאַנסטריישאַן מאַטעריאַל. טרוקן דערקלערונג טוט נישט געבן קיין רעזולטאַט. דאס איז ספּעציעל באַטייַטיק אויב די לעקציע וועט ווערן געהאלטן אויף די ביאָלאָגי פון די געף.

• געלערנט די זעלבע טעמע, עס איז קעדייַיק צו נוצן פאַרשידענע טייפּס פון קלאסן.
• אין דער לעקציע די לערער זאָל זייַן אַ מין פון פירן צו דער וועלט פון וויסן, און נישט נאָר רעדנער. עס איז נייטיק צו שאַפֿן באדינגונגען פֿאַר סטודענטן צו ינדיפּענדאַנטלי קריגן וויסן.
• די וויסן פּראָצעס מוזן זיין פאָרשטעלן רייזינג מאָומאַנץ, אָבער ניט אין דער פאָרעם פון עדיפיקאַטיאָן און וויילד: אַ משל פון סיטואַטיאָנס קאַסעס פון לעבן דורך סאַפּלייינג זיכער אינפֿאָרמאַציע. ספּעציעל אויב עס איז אַ ערשטיק שולע, די לעקציעס פון די געף אין דעם פאַל דאַרפן ספּעציעל טריינינג און סעלעקציע אינפֿאָרמאַציע.
• אין די קלאַסצימער די לערער זאָל פאָרעם די יינגלעך צוזאַמענאַרבעט, צו באַשיצן זיין פונט פון מיינונג, מיט די כשיוועס צו אַרייַנלאָזן באַזיגן. פּערסיסטענסע אין אַטשיווינג זייער צילן - עס איז זייער נוצלעך אין דערוואַקסן לעבן.
• צו נערטשער די ליבע פון זייער לאַנד, די נאַטור פון אונדזער מדינה איז גאנץ עסטעסטוואָוועדטשעסקי לעקציע געף: דער וועלט אַרום אונדז, למשל, אין עלעמענטאַר שול, און הויך שולע - ביאָלאָגי.

בלויז אַ באמת לאַווינג האַרץ אַלע זיינע תלמידים און גאָר געגעבן צו די אַרבעט די לערער קענען צוגרייטן און פירן אויס אַ ונפאָרגעטטאַבלע לעקציע ווו די קינדער צייַט צו פליען גאָר אַננאָוטיסט, אָבער פּאָוסטפּאָונד אַ ווערטפול און נייטיק אינפֿאָרמאַציע אין די קעפּ.

גריידינג דורך געף לעקציעס

אין דער מאָדערן בילדונגקרייז פּראָצעס פון נייַ בילדונגקרייז סטאַנדאַרדס, עס זענען עטלעכע טייפּס פון קלאסן:

1. לעקציע לערנען נייַ וויסן.
2. פאַך, וואָס זענען טריינג צו געפֿינען אַ פולשטענדיק אַפּלאַקיישאַן פון וויסן און סקילז.
3. יבערכאַזערונג און סוממאַריזינג די לעקציע.
4. סיסטעמאַטיזאַטיאָן פון וויסן און סקילז.
5. קאָנטראָל טעטיקייט.
6. לעקציע אַנאַליסיס און קערעקשאַנז פון די אסימילאציע פּראָצעס.
7. קאַמביינד באַשעפטיקונג.

אויב איר פרעגן קיין לערער, אַלע די טייפּס פון לעקציעס זענען בישליימעס באַקאַנט צו אים. אבער אין די בילדונגקרייז פּראָצעס זענען מערסטנס געניצט קאַמביינד קלאסן, ראַגאַרדלאַס פון צי עס איז אַ לעקציע פון די רוסישע שפּראַך אויף די געף אָדער קיין אנדערע.

יעדער לעקציע מין האט זייַן ספּעציפיש סטרוקטור, דורך וואָס איז מענט די טאָוטאַלאַטי פון די פאַרשידן סטאַגעס ינטערקאַנעקטיד. באַטראַכטן עטלעכע פון זיי.

אַקוויירינג נייַ וויסן

די ביניען פון די טייפּס פון לעקציעס פֿאַר געף יוזשאַוואַלי האט ענלעך טריט, אָבער דיפּענדינג אויף די פאַרשיידנקייַט פון קלאסן און האט זייַן אייגן טשאַראַקטעריסטיקס. אויב רובֿ פון די צייַט איז געטרייַ צו די אסימילאציע פון נייַ מאַטעריאַל, ידענטיפיצירן די ווייַטערדיק סטאַגעס:

1. אָרגאַנייזינג די מאָל, ער דאַווקע האט אויף יעדער לעקציע. די לערער טשעקס די גרייטקייַט קלאַס פֿאַר די לעקציע.
2. אין די רגע שריט, דער ציל באַשטעטיקן, די הויפּט טאַסקס און מאָוטאַוויישאַן צו אַרבעטן אַקטיוולי געלערנט די לעקציע.
3. אַפּדייטינג פון שוין יגזיסטינג וויסן.
4. ערשט אַפּטייק פון נייַ וויסן ווען די לערער טשעקס ווי קינדער זענען גאָר און אַקיעראַטלי פֿאַרשטיין וואָס ער איז טריינג צו דערקלערן זיי.
5. ינטערמעדיאַטע verification פון ווי סטודענטן פֿאַרשטיין דעם מאַטעריאַל.
6. דער ערשטער בינע פון פאַסטענינג מאַטעריאַל.
7. באַשטעטיקן היים און דיטיילד ינסטראַקשאַנז פֿאַר זייַן ימפּלאַמענטיישאַן, אַזאַ ווי די דאַרפֿן צו מעמערייז וואָס זאָל זיין געלערנט אין דער פּראָצעס פּלאַן, וואָס טאַסקס איר מוזן דורכפירן די שרייבן און אַזוי אויף. עס אויך דראָז ופמערקזאַמקייַט צו דער יחיד אַרבעט געגעבן סטודענטן אַפּערטונאַטיז.
8. סוממינג אַרויף לעקציע אָדער אָפּשפּיגלונג.

די סטאַגעס פאָרשלאָגן שטעקן ווען טעטיקייט איז געטראגן אויס אין לויט מיט די נייַ בילדונגקרייז סטאַנדאַרדס.

די ביניען פון די קאַמביינד לעקציע

דעם טיפּ פון געף טוטאָריאַל האט די ווייַטערדיק טריט:

1. אָרגאַנייזינג די צייַט, וואָס זאָל נישט נעמען מער ווי 1-2 מינוט.
2. באַשטעטיקן צילן און אַבדזשעקטיווז, ווי געזונט ווי די מאָוטאַוויישאַן פון קינדער צו אַרבעטן אַקטיוולי.
3. די אַקטואַליזאַטיאָן פון וויסן, אַז איז, טשעק לעקציעס.
4. ערשט אַפּטייק פון די נייַ מאַטעריאַל, און דעם שריט קענען זיין גערופֿן אַ דערקלערונג, די הויפּט ראָלע געהערט צו די לערער, ספּעציעל אויב עס איז אַ לעקציע פון מאטעמאטיק, למשל, אין ערשטיק שולע.
5. קאָנטראָלירונג שכל פון נייַ מאַטעריאַל.
6. קאַנסאַלאַדיישאַן. אין דעם בינע, די אַרבעט פון וועריינג קאַמפּלעקסיטי זענען סאַלווד, און יקספּעראַמאַנץ געטאן יקספּעראַמאַנץ, אויב required מאַטעריאַל.
7. קאָנטראָל פון דער קונה וויסן איז באגלייט צו ידענטיפיצירן ווי געזונט סטודענטן פֿאַרשטיין דעם מאַטעריאַל.
8. לעקציעס.
9. אָפּשפּיגלונג אָדער דעבריעפינג. אין דעם בינע, עס טורנס אויס ניט אַזוי פיל אסימילאציע פון די מאַטעריאַל, ווי די שטימונג פון די קינדער אין די קלאַסצימער איז בנימצא אָדער נישט מאַטעריאַל, טשיקאַווע אָדער נישט, זייער פעעלינגס פון קלאסן אין אַלגעמיין.

טייפּס פון לעקציעס

ניט קיין ענין וואָס טיפּ פון עקסערסייזאַז זענען, זיי זאלן נעמען פאַרשידענע Forms. אין מאָדערן שולע, ווען סטודענטן זענען איצט גראָונדעד אין די נוצן פון אַלע גאַדזשאַץ, ווי געזונט ווי צו די מערסט עפעקטיוו אסימילאציע פון דער מאַטעריאַל איז זייער וויכטיק צו פאָרשטעלן די אינפֿאָרמאַציע אין אַ אַנדערש פאָרעם. דעפּענדינג אויף דעם מעלדונג איז ניט בלויז דער טיפּ פון געף לעקציע, אָבער אויך זייַן אויסזען:

• לעקציע-שמועס.
• פּראָבלעם לעקציע ספּעציעל נוציק צו צולייגן זיי אין הויך שולע. ווען גייז זענען ניט דערשראָקן צו אויסדריקן זייער קוקן, באַשיצן זייער מיינונגען.
• לעקציע שפּאַציר. למשל, אַ ענגליש לעקציע אויף דער געף קענען זיין לייכט געהאלטן אין די פאָרעם פון יקסקערזשאַנז צו אן אנדער מדינה.
• די לעקציע איז פּראַקטאַסט אין הויך שולע, ווען די לערער רעסיטעס עטלעכע אינפֿאָרמאַציע, און דעמאָלט גייט קאַנסאַלאַדיישאַן, פֿאַרבעסערונג פון סקילז און אַבילאַטיז.
• קינאָוראָק. געגעבן דעם דיפּלאָם פון אַנטוויקלונג פון מאָדערן טעכנאָלאָגיע און די נוצן פון יקט אין שולן קענען זאָגן אַז אויב איר האָבן די אינטערנעט, איר קענען גלייַך אין די קלאַסצימער צו זען די ווידעא קלעמערל אויף דער טעמע אָדער דעמאַנסטריישאַן דערפאַרונג, הערן צו די אינפֿאָרמאַציע.
• פאַך-מייַסע רובֿ אָפֿט פּראַקטיסט אין די פרי גראַדעס, למשל, לייענען אַ לעקציע געזונט-סוטאַד פֿאַר דעם.

• לעקציע זיצונג אויך איז מער פּאַסיק פֿאַר הויך שולע סטודענטן, אָבער געגעבן די סאָרט פון די קאָנטינגענט, און קענען זיין געטראגן אויס בייַ די צווייטיק מדרגה.
• ראָלע-פּלייינג שפּיל.
• מאַט לעקציע קענען זיין געמאכט אין די פאָרעם פון די שפּיל "וואָס? ווו? ווען? ".
• אויף די לעקציעס פון די נאַטירלעך ציקל פון פיר לאַבז. ווען זיי טאָן עפּעס מיט זייער הענט, געטאן יקספּעראַמאַנץ, די אינפֿאָרמאַציע איז פיל בעסער דערמאנט.
• אין סדר צו פּרובירן די וויסן איר קענען פאַרברענגען קרעדאַטינג קלאסן, סעמינאַרס, קייַלעכיק טיש ויספרעג.

יעדער לערער אין די אַרסענאַל, עס זענען פילע פאַרשידענע Forms פון באַשעפטיקונג, וואָס ער פּיריאַדיקלי ניצט אין זייַן פיר. פון קורס, עס זאָל זיין אנגעוויזן אַז נישט יעדער לעקציע קענען ווערן געטאן מיט די גאנצע פּאַליטרע פון Forms פון באַשעפטיקונג. רובֿ אָפֿט, לערערס ראַטעווען אַרויף פֿאַר זיי צו געבן אַ ציבור לעקציע. נאָך, מיר מוזן געדענקען אַז וויסן - עס ס ניט שפּאַס, אָבער ערנסט אַרבעט.

קריטעריאַ פון עפעקטיווקייַט פון אַ מאָדערן לעקציע

מאָדערן געזעלשאַפט ערטער גרויס דעמאַנדס אויף בילדונג, ווייַל פון די וויסן קונה אין שולע וועט אָפענגען אויף דער צוקונפֿט לעבן פון די גראַדזשאַוואַץ און זייער פיייקייַט צו אַדאַפּט צו לעבן אין אונדזער שווער צייַט, צו געפֿינען זייער אָרט אונטער דער זון.

עס טוט ניט ענין די טיפּ פון געף לעקציע, אָבער עס איז עטלעכע זאָגן ווייַזונג ווי די לעקציע וועט זיין עפעקטיוו:

1. בילדונג אין די קלאַסצימער זאָל זיין געבויט דורך די ופדעקונג פון נייַ וויסן די סטודענטן, וואָס איז, די לערער טוט נישט געבן גרייט-געמאכט אינפֿאָרמאַציע און אָרגאַניזירן שלאָס אַרבעט אַזוי אַז סטודענטן זיך געפינען די ריכטיק ענטפֿערס און קומען צו די אמת. וויסן גאַינעד זעלבשטענדיק אַרבעט, פיל סטראָנגגער דיפּאַזאַטאַד אין די קאָפּ.
2. זיך-פעסטקייַט פון די תּלמיד צו דורכפירן אַ באַזונדער בילדונגקרייז טשאַלאַנדזשיז.
3. אַוואַילאַביליטי לעקציע דיסקוסיעס, ויסגלייַך פון דיספּיוץ, דיאַלאָג. דער פּראָצעס מוזן זיין לעבעדיק.
4. תּלמיד מוזן זייַן ביכולת צו ינדיפּענדאַנטלי פּלאַן זייַן אָנקומענדיק אַקטיוויטעטן אין די קלאַסצימער.
5. דעמאָקראַסי.
6. אָופּאַננאַס, אַז איז, די לערער מוזן שטענדיק טייַנען זייער פונט.
7. א פאַכמאַן לערער איז שטענדיק קענען צו סימולירן דעם שוועריקייט און אָרגאַניזירן די זוכן פֿאַר סאַלושאַנז.
8. עס איז וויכטיק פֿאַר סטודענטן צו שאַפֿן אַ סיטואַציע פון הצלחה, ספּעציעל פֿאַר שוואַך מאָוטאַווייטאַד.
9. די הויפּט טעטיקייט אין די קלאַסצימער זאָל זייַן זעלבשטענדיק אַרבעט אויף דערגייונג ענטפֿערס צו שאלות.
10. איר קענען ניט דורכלאָזן די קשיא פון העסקעם מיט היגיעניק ארבעטן באדינגונגען.
11. די לעקציע וועט זיין עפעקטיוו בלויז ווען אַלע די נייטיק באדינגונגען פֿאַר די מצליח פאָרמירונג פון קאָמוניקאַציע סקילז צווישן סטודענטן און צו פאַרשטאַרקן זייער אכטונג.
12. וואָס איז וויכטיק איז אַ דיפפערענטיאַטעד צוגאַנג צו סלאַבאָוספּעוואַדזשושטשיה גייז און סטראָנגגער.

ווען איז דער עפענען קלאַס, לערערס שטענדיק באַצאָלן ופמערקזאַמקייַט צו די לערער בעשאַס קלאַס אָרגאַנייזיז אַרבעטן מיט פאַרשידענע קאַטעגאָריעס פון סטודענטן.

ניט ענלעך געף לעקציע פֿון בעקאַבאָלעדיק אַקיאַפּיישאַנז

קאַנדאַקטינג קלאסן אין לויט מיט די נייַ בילדונגקרייז סטאַנדאַרדס איז פונדאַמענטאַללי פאַרשידענע פֿון די געוויינטלעך בעקאַבאָלעדיק געדאנקען וועגן דעם פּראָצעס. דאָ זענען עטלעכע אָפּשיידנדיק פֿעיִקייטן:

1. לערער אין אַ טראדיציאנעלן שולע שטעלן זיך די ציל פון די לעקציע, און מאָדערן סטאַנדאַרדס דאַרפן אַז דעם לבֿנה פון די אַרבעט איז געווען געטראגן אויס דזשוינטלי מיט די גייז פֿאַר אַ גאַנץ שכל פון די טשאַלאַנדזשיז אַז דאַרפֿן צו זיין גערעדט.
2. פֿאַר די אסימילאציע פון די מאַטעריאַל מאָוטאַוויישאַן איז וויכטיק, ווי איז יוזשאַוואַלי די לערער מאָוטאַווייץ זיך דורך פונדרויסנדיק סטימיאַליי, און א מאדערנער שול, ריקווייערז אַ צוטרוי אויף ינערלעך מאטיוון פון סטשאָאָלבויס.
3. צו דערגרייכן די צילן און אַבדזשעקטיווז פון טריינינג אויף די בעקאַבאָלעדיק לעקציע די לערער טשוזיז די צונעמען מיטל פון טריינינג, און אין די פּרעזענט עס איז אַ שלאָס סעלעקציע פון די מערסט עפעקטיוו מיטל.
4. עדזשאַקייטער גאָר אָרגאַנייזיז און רעגיאַלייץ אַלע אַקטיוויטעטן אין דער טראדיציאנעלער קלאַסצימער, און בילדונגקרייז סטאַנדאַרדס זענען באַגריסן, ווען עס איז ווערייישאַן פֿאַר סטודענטן אין לויט מיט זייער קייפּאַבילאַטיז.
5. אין די פּרעזענט עס איז וויכטיק צו דערגרייכן לעקציע סטודענטן פּערסנאַלי-באַטייַטיק רעזולטאַט, ערשטער און פאָרעמאָסט ינערלעך positive ענדערונגען, ווי אין דער טראדיציאנעלער קלאַסצימער זיך די לערער לידז די סאָרט צו דער רעזולטאַט, וואָס עס האט פּלאַננעד.
6. טראַדיציאָנעל לעקציע איז ניט בדעה צו זיך-שאַצן, די לערער זיך שטענדיק אַססעססעד די אַרבעט פון די תלמידים. סטאַנדאַרדס זענען אָריענטאַד אויף אַ געלעגנהייט צו מאַכן אַ אַסעסמאַנט פון זייער אַרבעט אין די קלאַסצימער דורך די סטודענטן.

רעקאָממענדאַטיאָנס פֿאַר לערערס ין דער ראַם פון די געף

יקספּיריאַנסט לערערס פון פילע יאָרן פון אַרבעט האָבן שוין גאַינעד עטלעכע טעקניקס אַז וועט העלפן זיי אין זייער פאַכמאַן טעטיקייט, און אַז ס 'זייער עצה פֿאַר יונג professionals צו מאַכן די מערסט עפעקטיוו לעקציע:

1. ווען פּלאַנירונג אַ לעקציע איר מוזן Carefully באַטראַכטן די צילן אַז בעשאַס קלאסן זאָל זיין געהאלטן אין דערזען. יעדער לבֿנה זאָל אָנהייבן מיט די ציל סעטטינגס, און די לעצט טאַבולאַטיאָן פון קיצער טאָוטאַלז.
2. דערגרייכן מאַקסימום באַשעפטיקונג געדיכטקייַט קענען נאָר זיין בייַ די קאָסט פון דיפפערענטיאַטיאָן און אַ יחיד צוגאַנג צו וויסן.
3. עס איז נייטיק צו באַצאָלן גרויס ופמערקזאַמקייַט צו דער אַנטוויקלונג פון גענעראַל וויסן סקילז.
4. ספּענדינג אין עלעמענטאַר שול לייענען לעקציע, געף איז רעקאַמענדיד צו פירן אויס טיף פּראַסעסינג פון טעקסטן, באזירט אויף די מאַקסימום מעגלעך נומער פון אינפֿאָרמאַציע טשאַנאַלז. אויב די קינד טוט נישט פֿאַרשטיין די טעקסט שווער צו לייענען אין הויך שולע, ער וואָלט האָבן שווער.
5. עס איז נייטיק צו לערנען קינדער צו פרעגן שאלות צו די טעקסט.
6. די מאָדערן לערער זאָל ניט זיין עדינאָפּראַוונים רעדנער ביי די טוטאָריאַל, איר דאַרפֿן ווי פיל ווי מעגלעך צו צוציען קידס ווי קאַנסאַלטאַנץ, אַסיסטאַנץ און עקספּערץ.
7. עס איז נייטיק צו פיר די שעפעריש טאַסקס, וואָס זאָל זיין געגעבן אין שטייַגן.
8. עפעקטיוו נוצן אין די קלאַסצימער אַ פאַרשיידנקייַט פון Forms: יחיד, פּאָר, גרופּע.
9. צוגרייטן דיין לעקציע, איר דאַרפֿן צו טראַכטן דורך דיפפערענטיאַטעד לעקציעס, גענומען אין חשבון פּאַסאַבילאַטיז פון סטשאָאָלבויס.
10. קינדער ליבע עס ווען די לערער טוט נישט טויווע אַ פול קאָנטראָל פון די סיטואַציע, און מיט זיי גיין צו דעם ציל, זיי הנאה זייער וויקטאָריעס און דעפעאַץ יבערקערן. דעם לערער מוזן זיין אַ מיטגליד פון דער קאָלעקטיוו, נישט די פירער.
11. איבער די לעקציעס די לערער זאָל ענשור די פּרעזערוויישאַן פון די געזונט פון סטודענטן, די דראָט דינאַמיש פּויזע איז ערלויבט אין זיכער טייפּס פון אַרבעט צו שטיין אָדער גיין אַרום די קלאַסצימער.

צו פירן אויס אַ מאָדערן לעקציע אַז וועט ניט בלויז געבן די סטודענטן די נייטיק וויסן, אָבער אויך לערנען זיי די פיייקייַט צו געפֿינען אַ וועג אויס פון שווער סיטואַטיאָנס, באַשיצן זייער אָפּיניאָנס, טאָן ניט געבן אין צו שוועריקייטן, איר מוזן מיטנ גאַנצנ האַרצן ליבע זייער סטודענטן און צו אָפּגעבן זיך לעגאַמרע צו זיין אַרבעט.

איידער שולע איצט פּנימער אַ שווער אַרבעט פֿאַר די פאָרמירונג פון מאָדערן אידענטיטעט. און וואָס ס מער וויכטיק איז צו ינסטיל אין קינדער די פיייקייַט צו לערנען, געפינען אינפֿאָרמאַציע, צו זע פאַרשידענע סיטואַטיאָנס אין לעבן, שטעלן צילן און געארבעט פֿאַר זיי צו גיין. פון קורס, אָן דעם אָנטייל פון די עלטערן עס איז ניט מעגלעך, אָבער אַז איז אַ טעמע פֿאַר אַ גאנצן אַנדערש שמועס.