די קוואַליטעט פון בילדונג אין די ימפּלאַמענטיישאַן פון די געף און די דאָו ללק. ימפּלעמענטאַטיאָן פון די געף ווי אַ צושטאַנד פֿאַר ימפּרוווינג די קוואַליטעט פון בילדונג

מאַטאַדאַקאַל וישאַלט פון די קוואַליטעט פון בילדונג אין די באדינגונגען פון די ימפּלאַמענטיישאַן פון די געף איז פון גרויס וויכטיקייט. פֿאַר דעקאַדעס, בילדונג האט דעוועלאָפּעד ארבעטן סיסטעם, האָבן אַ זיכער פּראַל אויף די פאַכמאַן קאַמפּאַטינס פון לערערס און די דערגרייה פון הויך רעזולטאַטן פון טריינינג און בילדונג פון קינדער. אָבער, די נייַ קוואַליטעט פון בילדונג אין די ימפּלאַמענטיישאַן פון געף ריקווייערז אַדזשאַסטמאַנט Forms, אינסטרוקציעס און מעטהאָדס פון יוואַליויישאַן פון מעטאַדאַלאַדזשיקאַל אַקטיוויטעטן.

די שייכות פון די קשיא

איצט, דער מעטאַדאַלאַדזשיקאַל שטיצן פון די פּעדאַגאַדזשיקאַל פּראָצעס איז דערלאנגט ווי אַ באַזונדער סיסטעם דורך וועלכע די לערער ימפּלאַמאַנץ זייַן אייגן מאָדעל פון טריינינג, בילדונג און אַנטוויקלונג פון קינדער. עס כולל אַ קייט פון ספּעציפיש טעקנאַלאַדזשיז, ימפּלאַמענטיישאַן און טעסטינג פון זיי אין די נאָרמאַל לויף פון געשעפט, ינדיווידואַליסאַטיאָן און דיפפערענטיאַטיאָן, ענדערונגען אין די צופרידן פון בילדונג. געף ווי אַ יסוד פֿאַר ימפּרוווינג די קוואַליטעט פון בילדונג צו די ינסטיטושאַן ימפּאָוזאַז זיכער רעקווירעמענץ. טאן זיי, די ינסטיטושאַן טוט נישט האַלטן דאָרט, ימפּרוווינג פאַרוואַלטונג מעקאַניזאַמז. דעם לידז צו אַ יבערגאַנג צו אַ נייַ מדרגה, אין וואָס פראַמעוואָרקס די ינאַווייטיוו שולע. עס סאַלווד די אָרגאַנאַזיישאַנאַל, עקאָנאָמיש און בילדונגקרייז טשאַלאַנדזשיז. אזוי, ימפּרוווינג די קוואַליטעט פון בילדונג. אין דעם קאָנטעקסט פון די ימפּלאַמענטיישאַן פון די געף פּריסקול plays אַ ווייניקער וויכטיק ראָלע ווי די דורכשניטלעך שולע. אין דעם בינע לייז דער יסוד פֿאַר די סאַבסאַקוואַנט אַנטוויקלונג פון דעם יחיד אַבילאַטיז פון יעדער קינד.

סיסטעם שטריך

קוואַליטעט פאַרוואַלטונג בילדונג אין די ימפּלאַמענטיישאַן פון געף איז זיך קאָנצענטרירט אויף בנין סאַסטיינאַבאַל מעקאַניזאַמז פֿאַר דער אַנטוויקלונג פון ינאַווייטיוו מאָדעלס פון פּעדאַגאַדזשיקאַל פּראָצעס מאָניטאָרינג ביי פאַרשידענע לעוועלס פון אינסטיטוציעס. דעם סיסטעם אַלאַוז איר צו דערגרייכן העסקעם מיט די רעגיאָנאַל און סאציאלע דאַרף, עס ינוואַלווז פּלאַנירונג פּראָצעס. אין אָפּעראַציע, די שליסל באשלאסן סייקאָו-בילדונגקרייז סוויווע איז צוגעשטעלט דורך מיטל פון וואָס די עפעקטיווקייַט פון פאָרמירונג.

שליסל יסודות

ימפּלעמענטאַטיאָן פון די געף ווי אַ צושטאַנד פֿאַר ימפּרוווינג די קוואַליטעט פון בילדונג איז באזירט אויף:

1. קריטעריאַ פון אַנאַליסיס און אויפֿפֿירונג לערנען פּראָצעס.
2. די אַרבעט פון די לערנען שטעקן פֿאַר די לערנען פון די קוואַליטעט פון בילדונג. דעם עלעמענט אַלאַוז איר צו ידענטיפיצירן די געביטן און קאַמפּאָונאַנץ אַז זאָל זיין ימפּרוווד.
3. פּרובירן מאַטעריאַלס.

ינסטיטושאַנאַל ראַם

די קוואַליטעט פון PRE-שולע בילדונג אין די באדינגונגען פון די ימפּלאַמענטיישאַן פון די געף, ווי געזונט ווי די בילדונגקרייז פּראָצעס אין צווייטיק שולן זאָל זיין עוואַלואַטעד און ימפּרוווד אין אַ סיסטעמאַטיש וועג. צו דעם סוף, דעוועלאָפּעד טעאָרעטיש שטעלעס:

1. פּעדאַגאַדזשיקאַל פּראָצעס קוואַליטעט קאָנטראָל דיזיינד צו עלימינירן די דיסקרעפּאַנסי צווישן די רעזולטאטן פון שולע בילדונגקרייז ריאַלאַטיז גענומען אָרט אין די אינפֿאָרמאַציע געזעלשאַפט הייַנט.
2. ליפעסיקלע אַדמיניסטראַציע פֿאַר רעזולטאטן אין טויווע יאָר.

אַטשיווינג די פּלאַננעד מדרגה פון פאָרשטעלונג פון פּעדאַגאַדזשיקאַל טעטיקייט איז קעראַקטערייזד דורך ידענטיפיינג נייַ אַפּערטונאַטיז און דאַרף פון די סטודענטן. עס ינקעראַדזשאַז לערערס צו זוכן פֿאַר ינאַווייטיוו טעקנאַלאַדזשיז, צו פאַרלאָזן די אַוטדייטיד טעקניקס און Forms פון אָרגאַניזאַציע פון זייער פאַכמאַן אַקטיוויטעטן. ימפּרוווינג די קוואַליטעט פון ערשט פאָרמירונג אין די באדינגונגען פון ימפּלאַמענטיישאַן פון געף ינסטיטושאַן פּערפאָרמס צילגעווענדט מאַסטערינג סיסטעם רעקווירעמענץ. פּעדאַגאָגיקאַל סוויווע אין די ינסטיטושאַן איז קעסיידער אַפּדייטינג, מיינטיינינג קאָנטאַקט מיט די אינפֿאָרמאַציע געזעלשאַפט.

ינאָווויישאַנז

מעטהאָדס זאָל זיין פֿאַרשטיין דורך זיי סאַבסטאַנשאַלי אָלטערינג רעזולטאַטן פּעדאַגאַדזשיקאַל פּראָצעס. די אַפּראָוטשיז העלפן צו פֿאַרבעסערן אָדער שאַפֿן נייַ:

1. עדוקאַטיאָנאַל, דידאקטישע, בילדונגקרייז סיסטעמס.
2. דער אינהאלט פון דעם וויסן פּראָצעס.
3. פּעדאַגאָגיקאַל טעקנאַלאַדזשיז.
4. Forms, מעטהאָדס, מיטל פון פּערזענלעך אַנטוויקלונג, קריייטינג טנאָים פֿאַר בילדונג און טריינינג.
5. טעכנאָלאָגיע פאַרוואַלטונג שולע און די גאנצע בילדונגקרייז סיסטעם ווי אַ גאַנץ.

פֿאַר כידעש טוט בויען סיסטעמאַטיש סטראַטעגיע ענדערונגען די תּלמיד, די לערער, די גאנצע שולע. די קוואַליטעט פון בילדונג אין די ימפּלאַמענטיישאַן פון געף לעאָ ימפּרוווד דורך דיזיינינג פּראַסעסאַז צו טעקנאַלאַדזשיקאַל, אָרגאַנאַזיישאַנאַל, סעמאַנטיק מדרגה. די דרייַ יסודות, מיוטשואַלי דורכנעמען יעדער אנדערע, מאָלדינג אַ אָרגאַניק איין סיסטעם. ווען טשאַנגינג עטלעכע קאַמפּאָונאַנץ זענען קערעקטאַד, און אנדערע. דעם, אין דרייען, לידז צו אַ טראַנספאָרמאַציע אין דער גאנצער סיסטעם. עס האט שוין אַן אינטענסיווע זוכן פֿאַר נייַ געדאנקען. אויף די טעאָרעטיש און פּראַקטיש לעוועלס זענען אַקטיוולי ארבעטן אויף די ישוז פון הומאַניזאַטיאָן, דיפפערענטיאַטיאָן, פּראָפילינג, ינטאַגריישאַן. אָבער, גאָרניט פון די קאַנסעפּס קענען ניט זיין געקוקט ווי אַ הויפּט, אַלע-עמברייסינג אין אַ קאָמפּלעקס בילדונגקרייז סיסטעם.

וואָס איז די קוואַליטעט פון בילדונג אין די ימפּלאַמענטיישאַן פון געף?

עס איז וויוד ווי אַ דזשענראַלייזד מאָס פֿון דעם עפעקטיווקייַט פון די בילדונגקרייז סיסטעם פון בילדונגקרייז ינסטיטושאַן. די קוואַליטעט פון בילדונג אין די ימפּלאַמענטיישאַן פון געף - איז דער רעזולטאַט פון די בילדונגקרייז און טריינינג פּראַסעסאַז. זיי זענען אָרגאַניזירט אין לויט מיט די צילן און אַבדזשעקטיווז שטעלן אין דעם פּראָגראַם. אויף ווי גוט זיי טרעפן די דאַרף פון קינדער, וועט אָפענגען אויף די עפפעקטיווענעסס פון די בילדונגקרייז סיסטעם. דער ציל זאָל דינען די פול אַנטוויקלונג פון די יינגער דור, די ווילינגנאַס צו זיך-פעסטקייַט, שעפֿערישקייט, און זיך-פֿאַרבעסערונג, זיך-אָרגאַנייזינג זייער לעבן פון יעדער תּלמיד. די קוואַליטעט פון בילדונג אין די ימפּלאַמענטיישאַן פון געף - איז אַ ינטאַגראַל קוואַליטעט. עס רעפלעקץ די מדרגה פון העסקעם פון בילדונגקרייז און אַרבעט פּראַסעסאַז אין אַ בילדונגקרייז ינסטיטושאַן, און אויסגעדריקט אין טערמינען פון די קרייטיריאַ געגרינדעט דורך רעגירונג רעגיאַליישאַנז, אין פאַקט, אַטשיווד רעזולטאַטן, דעם יחיד און דעם ציבור עקספּעקטיישאַנז. דעם שטריך ווייזט די גראַד פון אסימילאציע פון די צופרידן פון די בילדונגקרייז מאַטעריאַל, מאָראַליש, גייַסטיק און פיזיש אַנטוויקלונג, וואָס ריטשט די קינד אין לויט מיט זייַן יחיד אַספּעריישאַנז און אַבילאַטיז. די קוואַליטעט פון בילדונג אין די ימפּלאַמענטיישאַן פון די געף באדינט ווי אַ שליסל גראדן פון די ינסטיטושאַן ס הצלחה. אין דעם אַכטונג, די אָרגאַניזאַציע פון אַקטיוויטעטן אַימעד בייַ ימפּרוווינג עס, אויס אַ בילכערקייַט פֿאַר די אַדמיניסטראַציע פון די ינסטיטושאַן.

באַטאָנען דעפֿיניציע

די קוואַליטעט פון בילדונג אין די ימפּלאַמענטיישאַן פון געף לטד, ווי גוט ווי אנדערע לעוועלס פון די בילדונגקרייז פּראָצעס, דערקלערט דורך אַ טאַרגעטעד פּראָגראַם קאַמפּאָונאַנץ, די רעקווירעמענץ פֿאַר דעם וויסן סוויווע, די געריכט רעזולטאטן. די אַנטוויקלונג פון שטאַט סטאַנדאַרדס ינוואַלווז די פאָרמירונג אין בילדונגקרייז אינסטיטוציעס פון ינאַווייטיוו דערגרייכונגען יוואַליויישאַן סיסטעם פון קינדער. דעם, צווישן אנדערע זאכן, מאכט עס נייטיק צו שאַפֿן אַ מאָדערן אַדמיניסטראַטיווע סיסטעם.

געריכט פאָרשטעלונג

ווי אַ שליסל ציל פון די ימפּלאַמענטיישאַן פון בילדונגקרייז מגילה צו ענשור אקטן פּלאַננעד רעזולטאטן אין אַטשיווינג גראַדזשאַוואַץ אין יעדער גראַד פון סקילז, וויסן, אַטאַטודז, קאַמפּאַטינסיז און סקילז. זיי זענען באשלאסן דורך פּערזענלעך, געזעלשאַפטלעך, משפּחה, שטאַט דאַרף און אַבילאַטיז פון יעדער קינד 'ס יחיד קעראַקטעריסטיקס און געזונט סטאַטוס.

יחיד רעזולטאטן

די אַרייַננעמען:

1. די פיייקייַט און ווילינגנאַס פון סטודענטן צו זיך-פעסטקייַט און פּערזענלעך ימפּאַוערמאַנט.
2. צייַטיקייַט פון מאָוטאַוויישאַן צו קריגן וויסן און די ימפּלאַמענטיישאַן פון קאַגניטיוו צילגעווענדט טעטיקייט.
3. מאָלדינג סיסטעמס מעאַנינגפול ינטערפּערסאַנאַל און סאציאלע באַציונגען.
4. קרעאַטינג ווערט-סעמאַנטיק וניץ דורך וואָס פאַרטראַכטנ זיך די פּערזענלעכקייט, בירגערשאַפט אין קאַמף.
5. די פיייקייַט צו פאָרמולירן צילן און צו בויען אַ לעבן פּלאַן.
6. צייַטיקייַט פון געזעלשאַפטלעך קאַמפּאַטינסיז.
7. די פיייקייַט צו פאַרשטיין די רוסישע אידענטיטעט אין אַ מאַלטיקאַלטשעראַל געזעלשאַפט.

מעטאַסובדזשעקט ינדאַקייטערז

די אַרייַננעמען:

1. געלערנט די אַנטוויקלונג עקו און ינטערדיססיפּלינאַרי קאַנסעפּס.
2. די פיייקייַט צו נוצן וויסן און סקילז אין די קאַגניטיוו, בילדונגקרייז פיר.
3. זעלבסט-פאַרוואַלטונג אין פּלאַנירונג און טריינינג, די אָרגאַניזאַציע פון ינטעראַקשאַן מיט פּירז און לערערס.
4. פאָרמירונג פון אַ יחיד טרייַעקטאָריע אין בילדונג.

ונטערטעניק רעזולטאטן

צווישן זיי:

1. מאַסטערד דורך קינדער אין לערנען סקילז וואָס זענען ספּעציפיש צו אַ באַזונדער ונטערטעניק געגנט.
2. אַקטיוויטעטן אַימעד בייַ באקומען נייַ וויסן אין די דיסציפּלין, זייַן קאַנווערזשאַן און נוצן אין פאַרשידענע סיטואַטיאָנס.
3. פאָרמירונג פון SCIENTIFIC שכל פון די גרונט טיריז, די מינים פון באציונגען, וויסן פון די טערמינאָלאָגיע און טעקניקס.

עפעקטיווקייַט קרייטיריאַ

די רעקווירעמענץ געלייגט אַראָפּ פֿאַר די ימפּלאַמענטיישאַן פון יקערדיק טריינינג מגילה אין די בילדונגקרייז ינסטיטושאַן, קעראַקטערייזד דורך פינאַנציעל, מענטשלעך, לאַדזשיסטיקאַל און אנדערע באדינגונגען וואָס מוזן זיין די אַנטוויקלונג פון טריינינג מאַטעריאַל. די קריטעריאָן פֿאַר עפעקטיווקייַט פון ימפּלאַמענטינג די סטאַנדאַרדס טויווע פאָרמירונג סוויווע וואָס:

1. עס געראַנטיז די שוץ און העכערונג פון סייקאַלאַדזשיקאַל, גשמיות און געזעלשאַפטלעך געזונט פון קינדער.
2. ינשורז אַז די אַבדזשעקטיווז פון די פּעדאַגאַדזשיקאַל פּראָצעס, זייַן הויך קוואַליטעט, אָופּאַננאַס און אַקסעסאַביליטי פֿאַר סטודענטן און זייער עלטערן, ווי ווויל ווי פֿאַר די גאנצע געזעלשאַפט, רוחניות און מאָראַליש בילדונג און אַנטוויקלונג.
3. עס נעמט אין חשבון די ספּעסיפיקס פון פּסיטשאָפיסיקאַל אַנטוויקלונג פון קינדער פון די עלטער, ספּעציעל די אָרגאַניזאַציע פון בילדונגקרייז פּראָצעס אין אַ ספּעציפיש בינע.

די מעגלעכקייט פון פּאַרטיסאַפּייטינג

די באדינגונגען אונטער וועלכע די ימפּלאַמענטיישאַן פון בילדונגקרייז מגילה זאָל ענשור:

1. דערגרייה פון די אַנטיסאַפּייטאַד רעזולטאטן פון מאַסטערינג די מאַטעריאַל, כולל קינדער מיט דיסאַביליטיז.
2. די אַנטוויקלונג פון פּערזענלעכקייט, אַבילאַטיז, זיך-מקיים, צופֿרידנקייט פון קאַגניטיוו אינטערעסן, כולל טאַלאַנטירט און טאַלאַנטירט דורך אָרגאַנייזינג עקסטראַקורריקולאַר און בילדונגקרייז, קהל דינסט, געזעלשאַפטלעך פיר, קלאַבז, קרייזן סיסטעם, סעקשאַנז, סטודיאָס ניצן די קייפּאַבילאַטיז באזעסענע דורך די ינסטיטושאַן פֿאַר נאָך קינדער 'ס בילדונג, ספּאָרט און קולטור אָרגאַנאַזיישאַנז.
3. געטינג שליסל קאָמפּעטענסעס פון קינדער, וואָס זענען די יקער פֿאַר ווייַטער מצליח טריינינג און אָריענטירונג אין די פאַכמאַן וועלט.
4. פאָרמירונג פון געזעלשאַפטלעך וואַלועס, די יסודות פון בירגערלעך אידענטיטעט.
5. ינדיווידואַליזאַטיאָן פון די בילדונגקרייז פּראָצעס דורך די פּלאַן און ימפּלאַמענטיישאַן פון פּלאַנז פֿאַר זייער קינדער.
6. עפעקטיוו זעלבשטענדיק אַרבעטן מיט די הילף פון לערערס.
7. אָנטייל פון קינדער און עלטערן, לערנען שטעקן, ווי געזונט ווי טרעגערס פון דעם ציבור אין דער אַנטוויקלונג און פֿאַרבעסערונג פון יקערדיק טריינינג מגילה און די באדינגונגען פֿאַר זייער ימפּלאַמענטיישאַן.
8. ו נעטוואָרקינג אָרגאַניזאַציע אַימעד בייַ אַטשיווינג גרעסער עפעקטיווקייַט פון די בילדונגקרייז פּראָצעס.
9. די ינקלוזשאַן פון קינדער אין די טראַנספאָרמאַציע פון די געזעלשאַפטלעך סוויווע, די פאָרמירונג פון דערפאַרונג אין געזעלשאַפטלעך אַקטיוויטעטן, פירערשאַפט מידות.
10. ניצן מאָדערן טעכנאָלאָגיע טעטיקייט נאַטור.
11. פאָרמירונג פון סקילז פֿאַר זיכער סוויווע און געזונט ליפעסטילעס, ינווייראַנמענאַל וויסיקייַט.

איינער פון די שליסל צילן פון דעם לערנען שטעקן און בילדונג אויטאריטעטן פּערפאָרמס דערהייַנטיקן אַוטדייטיד קורריקולאַ, טעקנאַלאַדזשיז און ימפּלאַמענטיישאַן מעטהאָדס, ברענגען זיי אין שורה מיט די דינאַמיק פון די גאנצע סיסטעם, דעמאַנדס פון קינדער און זייער עלטערן, גענומען אין חשבון טשאַראַקטעריסטיקס פון דער געגנט.