ארבעטן סירקלע טעאַטער פּראָגראַם פון די געף אין שולע און אין קינדער-גאָרטן

אין מאָדערן פּעדאַגאָגיק איז ביסלעכווייַז ריפּלייסט דורך אַ דידאקטישע אָריענטירונג סעשאַנז צו אַנטוויקלען. דורך דעם זאָל מיינען אין דער ערשטער אָרט אַז נישט נאָר גלייַך, סייקאַלאַדזשאַסס, און לערערס אָבער פּראַקטישנערז זענען אָנהייב צו פֿאַרשטיין און צו זען די פאַקטיש רעזולטאַטן פון זייער אָנגאָינג בילדונגקרייז און בילדונגקרייז טעטיקייט אין די פאָרמירונג פון דעם קינד 'ס פּערזענלעכקייט, אַנטוויקלונג פון זייַן אינטערעסן, שעפֿערישקייט און אַבילאַטיז.

די שייכות פון די קשיא

אין די פעלד פון פּערזענלעכקייט אַנטוויקלונג פון קינדער איז אוממעגלעך צו אָוווערעסטאַמייט די וויכטיקייט פון די געבוירן שפּראַך. שפּראַך העלפּס צו קאַנשאַסלי זע די וועלט אַרום יעדער קינד. מוטער צונג אקטן ווי אַ שליסל מיטל פון קאָמוניקאַציע. פֿאַר דער אַנטוויקלונג פון די שפּראַך פון אויסדרוק דאַרפֿן צו שאַפֿן אַ סביבה אין וועלכע וועט ווערן געגעבן צו יעדער קינד די געלעגנהייט צו געניטונג זייער אייגן ימאָושאַנז, תאוות, פעעלינגס, און מיינונגען. עס מוזן זיין ענשורד נישט בלויז אויף דער מדרגה פון פּראָסט קאָמוניקאַציע, אָבער אויך אין די ראַם פון עפנטלעך גערעדט.

ארבעטן פּראָגראַם "טעאַטער סירקלע" (געף)

יקספּרעסיוו מידע פון עפנטלעך גערעדט קענען זיין דעוועלאָפּעד אין מענטש, פֿון אַ פרי עלטער צו צוטשעפּען עס צו די רעדעס איידער אַ וילעם. א ריזיק הילף אין דעם אַרבעט האָבן אַ טעאַטער קלאַס. קינדער זענען שטענדיק דילייטיד צו נעמען זיי, ליבע זיי צו באַזוכן. אַרבעט פּראָגראַם דראַמע גרופּע אין שולע אָדער פּריסקול איז זיך קאָנצענטרירט אויף דער אַנטוויקלונג און פֿאַרבעסערונג פון געזעלשאַפטלעך נאַטור סקילז. דאס איז אַטשיווד דורך די פאַקט אַז יעדער פּראָדוקט האט אַ זיכער מאָראַליש אָריענטירונג. אזוי, אין פייע מעשיות, קורץ מעשיות, plays, סאָלווע די פּראָבלעם פון גוט און בייז, מוט און קאַוערדאַס, ערלעכקייַט און שקר. דאַנק צו די אַרבעט די קינד איז נישט נאָר די גייַסט פּערסיווז די וועלט, אָבער אויך פּאַסיז די געשעעניש דורך זיין האַרץ. אָבער, ער ניט נאָר לערנז, אָבער אויך יקספּרעסאַז די פּריוויילינג שטעלונג צו זייַן פּראָבלעמס. די אַרבעט פּראָגראַם אין די שולע דראַמע גרופּע איז דיזיינד פֿאַר די קאַנטיניויישאַן פון די אַרבעט וואָס איז געווען אנגעהויבן אין פּריסקול. דער הויפּט ציל פון די יענער איז דער אַנטוויקלונג פון אַבילאַטיז פון יעדער קינד ניצן מיטל פון בינע קונסט.

טאַסקס

וואָס פּראָבלעמס סאַלווז די טעאַטער וואַרשטאַט אין קינדער-גאָרטן? דער פּראָגראַם האט די אַרבעט פון:

1. שאַפֿן באדינגונגען פֿאַר דער אַנטוויקלונג פון די שעפעריש פּאָטענציעל פון יעדער באַטייליקטער סטאַגינג אַקטיוויטעטן.
2. ימפּראָווינג די קינסט סקילז אין טערמינען פון דערפאַרונג און מעקייַעם פון בילדער פון קינדער Performing סקילז.
3. פאָרמירונג פון פּשוט פיגוראַטיווע יקספּרעסיוו סקילז טריינינג נאָכמאַך Fabulous אַנימאַלס.
4. אַקטיוואַטיאָן פון וואָקאַבולאַרי, פֿאַרבעסערן די געזונט פון רייד, ינטאָנאַטיאָן סיסטעם און סקילז צו אָנפירן דייאַלאָגז.
5. לערנען מיטל פון אויסדרוק יסודות קונסט-שייפּט טיפּ (פּנים אויסדרוקן, ינטאָנאַטיאָן, פּאַנטאָמימע).
6. פאָרמירונג פון דערפאַרונג פון געזעלשאַפטלעך ביכייוויעראַל סקילז.
7. דערציען קינדער מיט פאַרשידענע מינים פון טעאַטער (מוזיק, ליאַלקע און אנדערע.).
8. אַנטוויקלונג פון אינטערעס אין סטאַגינג-שפּיל טעטיקייט.

דאס איז אַ הויפּט פּראָבלעם אַז זאָל זיין ריזאַלווד דורך טעאַטער גרופּע אין קינדערגאַרטען. די פּראָגראַם שטעלט די געדויער פון באַשעפטיקונג אין 20 מינוט.

סעקשאַנז

געף טעאַטער גרופּע די פּראָגראַם איז טיילערד צו ינטערדיססיפּלינאַרי קאַנעקשאַנז. עס כולל די ווייַטערדיק סעקשאַנז:

1. מיוזיקאַל בילדונג. אין די קלאַסצימער, קינדער לערנען צו דערקענען די עמאָציאָנעל שטאַט פון די מוזיק און אַריבערפירן עס צו פּנים אויסדרוקן, מווומאַנץ, דזשעסטשערז. זיי טאָן די פאַרשידענע נאַטור פון די צופרידן פון פּראָדוקטן, צו בעסער פֿאַרשטיין און אָפּשאַצן די נאַטור פון די העלד און זייַן בילד.
2. וויסואַל Arts. קלאסן זענען געהאלטן אויף אַזאַ באַקאַנטער מיט ריפּראַדאַקשאַנז פון פּיינינגז, וואָס זענען נאָענט צו די אינהאלט פון די פּראָדוקציע.
3. שפּראַך אַנטוויקלונג. קרייַז פּראָגראַם (טעאַטער) Pays ספּעציעל אכטונג צו די פאָרמירונג פון אַ קלאָר, קלאָר דיקשאַן. די קלאַסצימער איז ארבעטן מיט אַרטיקולאַטיאָן אָרגאַנס. צו דעם סוף, פּאַרטיסאַפּאַנץ זענען געבעטן צו קינדער-צימער ריימז, צונג טוויסטערס, טשיסטאָגאָוואָרקי.
4. פאַמיליאַריטי מיט די אַרבעט פון קונסט. באַפאַלן פּראָגראַם (טעאַטער) כולל באַטראַכטונג פון דער ליטעראַטור, וואָס אקטן ווי אַ סטאַגינג ראַם. אין די קלאַסצימער פֿאַרשטיין ביכייוויערז, כאַראַקטער, בילד פון די העלד.
5. פאַמיליאַריטי מיט די סוויווע. ין די קרייַז פון קינדער לערנען וועגן געזעלשאַפטלעך דערשיינונגען. זיי באַקומען באַקאַנט מיט די אַבדזשעקס פון זייער באַלדיק סוויווע, נאַטור.
6. טשאָרעאָגראַפי. דורך טאַנצן מווומאַנץ, פּאַרטיסאַפּאַנץ לערנען צו אַריבערפירן צוקונפֿט פּראָדוקטיאָנס כאַראַקטער, די בילד פון די העלד.

צופרידן

קינדער 'ס טעאַטער גרופּע דער פּראָגראַם כולל:

1. באַסיקס קוקלאָוואָזשדענייאַ.
2. אַבק טעאַטער.
3. גרונט פּרינציפּן פון ליאַלקע טעאַטער.
4. יום טוּב און פעסטיוואַלס.
5. פונדאַמענטאַלס פון אַקטינג סקילז.
6. זעלבשטענדיק טעאַטער.
7. קאַנדאַקטינג פאַרווייַלונג און פרייַע צייַט.
8. גרונט פּרינציפּן פון דראַמאַטיזאַטיאָן.

טריינינג רעקווירעמענץ

דראַמע גרופּע פּראָגראַם (געף) סאַגדזשעסץ אַז אין די סוף פון טריינינג דער קינד וועט קענען צו:

1. אינטערעסירט צו דינגען אין סטיידזשד-גיימינג אַקטיוויטעטן.
2. שפּיל פּשוט פאַרטרעטונג פון זיין באַרימט ליטערארישע אַרבעט און סאַבדזשעקס מיט יקספּרעסיוו פיגוראַטיווע מיטל (דזשעסטשערז, פּנים אויסדרוקן, ינטאָנאַטיאָן).
3. ינוואַלווד אין סטאַגינג די גאַמעס אידיש געמאכט פון פאַרשידן מאַטעריאַלס אויף זייער אייגן.
4. רעדן צו די קינדער און עלטערן סטיידזשד ינסאַדאַנץ.
5. מאָלן די ענטפֿערס צו רידאַלז, ניצן די יקספּרעסיוו מיטל.

דער קונה וויסן

דראַמע גרופּע פּראָגראַם (געף) זאָל ביישטייערן צו דעם קינד 'ס בילדונג אין אַ שטיפעריש וועג. ער זאָל וויסן:

1. עטלעכע מאַניפּיאַליישאַן און טריקס וואָס קענען ווערן געניצט אויף בינע. אין באַזונדער, אין ליאַלקע פּראָדוקטיאָנס - איז פּלאַסטיק, ווייך, גומע צאַצקע און אַזוי אויף.
2. עטלעכע טייפּס פון קינאָס.

אַן הקדמה צו סטאַגינג אַקטיוויטעטן

אַרבעט פּראָגראַממע פֿאַר די דראַמע די גרופּע ינקלודז אַקיאַפּיישאַנז אַז ביישטייערן צו דער אַנטוויקלונג פון מענטש סענסערי וועלט, קאָמוניקאַציע סקילז. פֿאָרשטעלונגען אַנטוויקלען עמפּאַטי. דער ערשטער הקדמה צו די טעאַטער טעטיקייט נעמט אָרט אין דער פרי יאָרן. די יינגער גרופּעס קידס אָנטייל נעמען אין דאַנסיז, גאַמעס, שפּאַס, צוגעהערט צו יקספּרעסיוו לייענען פייע מעשיות און לידער אַדאַלץ. עס איז נייטיק צו נוצן אַ פאַרשיידנקייַט פון אַפּערטונאַטיז צו שלאָגן דעם אָדער אַז געשעעניש. עס אַווייקאַנז די קינד 'ס פאַנטאַזיע. למשל, אַ קערגיווער פֿאַר אַ גיין קענען ציען קינדער 'ס ופמערקזאַמקייַט צו די ראַווען, זיצן אויף אַ צווייַג. ער זאגט אַז די פֿויגלען געקומען און גריטיד די גייז. מאַדרעך Offers קינדער ריספּאַנד קראָ פּאָקאַרקאַט ווי איר צו מאָלן איר פלי.

קוק פּראָדוקטיאָנס

טעאַטער מגילה באַפאַלן אין עלעמענטאַר שול ינוואַלווז עטלעכע קאָמפּליצירט לעקציעס. בעשאַס די גייז לערנען צו רעדן אין ציבור. די פֿאָרשטעלונגען ווייַזן די קידס אַז, אין דרייען, איז אויך אַ פאָרעם פון האַסכאָלע צו די קונסט פון די פאַרגאַנגענהייַט. אין וואָכעדיק לעבן, איר קענען נוצן אַ פאַרשיידנקייַט פון ליאַלקע קינאָס (פֿינגער, שאָטן, טיש, אאז"ו ו). עס איז קעדייַיק צו אַרייַננעמען אין דער דערקלערונג פון באַרימט פייע מעשיות זענען פּשוט אידיש. דראַמע גרופּע אין שולע פּראָגראַם כולל פֿאָרשטעלונגען אין וואָס אַקטיאָרן קענען צוציען וויוערז. קידס שווער צו אַרויסרעדן די גאנצע ראָלע. אבער זיי קענען הצלחה זאָגן עטלעכע יחיד פֿראַזעס, קאַמפּלאַמענטינג זייער דזשעסטשערז. למשל, ווען באַשטעטיקן די מייַסעלע "די טורניפּ" גייז קענען מאָלן ווי פּולינג עס, און אין אַ בינע ווערסיע פון "די הינדל ריאַבאַ" - ווי זיידע-באָבע געשריגן איבער די איבערגעבליבענע יי ווי אַ מויז געלאָפֿן און ווייווד איר עק.

דראַמע גרופּע אין שולע פּראָגראַם קען צושטעלן פֿאַר די פאָרמולאַטיאָן פון אַזאַ פֿאָרשטעלונגען, אין וואָס די קידס זענען נישט בלויז די דורכפירן אַזאַ אַ קורץ ראָלע, אָבער אויך שפּילן מיט פּאַפּאַץ. אַקטינג צוזאַמען מיט די עלטערע קינדער, זיי לערנען צו פֿאַרשטיין און דעמאָלט נוצן גוף שפּראַך, פּנים אויסדרוקן, און פֿאַרבעסערן זיין רעדע, ווו די שליסל עלעמענטן זענען ינטאָנאַטיאָן און עמאָציאָנעל קאַלערינג. גלייַך וויכטיק איז נאָר די זייער פאַרלאַנג פון דעם קינד צו אָנטייל נעמען אין די פאָרמולאַטיאָן. אין דעם פּראָצעס פון סטאַגינג, ימבאַדיד אין דעם אָדער אַז וועג, קידס לערנען די Alphabet פון באציונגען. עווענץ, וואָס כולל קרייַז פּראָגראַם (טעאַטער), העכערן סענסערי אַנטוויקלונג פון די קינד, געגרינדעט זיין געדאנקען פון גוט און נעגאַטיוו מענטש מידות.

שטריך גאַמעס

דעם פאָרעם פון טריינינג באדינט ווי די מערסט צוטריטלעך און פֿאַרוויילערישע וועג פון שכל, אויסדרוק פֿאַר אַ קינד 'יקספּיריאַנסיז און ימאָושאַנז. ראָלע פּלייינג העכערן די אַנטוויקלונג פון די כּללים און געזעצן דורך וועלכע זיי לעבן אַדאַלץ. די פּראָגראַם פון טעאַטער גרופּעס אין עלעמענטאַר שול און בדעה צו נוצן ימפּראַווייזד פֿאָרשטעלונגען. אין זייער אייגן קינד אָדער ליאַלקע האט זייַן אייגן פּראַפּס, קליידער, מעבל, אידיש, אאז"ו ו קרעדיץ קענען באַזוכן פאַרשידענע ראָלעס -. ווי אַ דעקערייטער, אַקטיאָר, קלעזמער, דיכטער, דירעקטאָר, און אַזוי אויף. עס איז אנגעוויזן אַז אַלע די קינדער זינגען די ראָלע אויף זיין אייגן. אָבער, אין אַלע קאַסעס, זייער אַקשאַנז זיי קאָפּיע די נאַטור פון אַדאַלץ. אין דעם אַכטונג, אין פּריסקול באַפאַלן פּראָגראַם (טעאַטער) איז צו זיין אַקסענטשאַווייטיד אין די ספּעציפיש טייפּס פון סטאַגינג אַקטיוויטעטן. זיי זאָל ביישטייערן צו אַ ריכטיק מאָדעל פון נאַטור אין די מאָדערן טנאָים פון לעבן, פֿאַרבעסערן די קולטור פון די קינד, זייַן באַקאַנטער מיט ליטערארישע, מוזיקאַליש, קינסט אַרבעט, טראדיציעס, כּללים פון עטיקעט.

אָפּשיידנדיק פֿעיִקייטן פּראָדוקטיאָנס

עס זענען פּלאַנעווען-ראָלע-פּלייינג און טעאַטער גאַמעס. צווישן די Forms פון סטאַגינג אַקטיוויטעטן עס איז אַ וויכטיק חילוק. פּלאַנעווען-ראָלע-פּלייינג גאַמעס אַרייַנציען דראַמאַטיזאַטיאָן פון די דערשיינונגען פון לעבן און טעאַטער - די געשעענישן פון די ליטעראַטור. ספּעציעל די יענער איז די קונסט אָדער פאָלק-באזירט צופרידן און די בייַזייַן פון ספּעקטייטערז. פֿאַר טעאַטער פֿאָרשטעלונגען זענען זייער וויכטיק ליאַלקע, כייפעץ, קאַמף זיך, די קאָסטיום. אַלע די יסודות מאַכן עס גרינגער מערקונג פון די ראָלע פון די קינד. די בילד פון די העלד, די הויפּט פֿעיִקייטן פון זייַן נאַטור, ימאָושאַנז, פעעלינגס באשלאסן דורך די צופרידן פון אַ ליטערארישע ווערק. קינדער 'ס שעפֿערישקייט איז ארויסגעוויזן אין די אמת ינטערפּריטיישאַן פון די כאַראַקטער. צו טאָן דאָס, איר דאַרפֿן צו פֿאַרשטיין די כאַראַקטער, אַנאַלייז זייַן אַקשאַנז, פעעלינגס, צו אַססעסס זייַן צושטאַנד. דעם וועט לאַרגעלי אָפענגען אויף דעם קינד 'ס דערפאַרונג. ווי זיין ימפּרעשאַנז וועגן די סוויווע וועריד, די ריטשער וועט זיין זיין פאַנטאַזיע, אַ בעסער פיייקייַט צו פילן און טראַכטן.

Forms פון אָרגאַניזאַציע

ווי וועט דער דראַמע קלוב אין שולע? געף פּראָגראַם דראָז ופמערקזאַמקייַט צו די פאַקט אַז די אָרגאַניזאַציע ס אַקטיוויטעטן, טשוזינג דעם מאַטעריאַל פֿאַר פֿאָרשטעלונגען זאָל מאַכן אַ אָנהייבן אין דער ערשטער אָרט פון די עלטער פון אַפּערטונאַטיז, סקילז, וויסן פון דעם קינד. עס איז נייטיק צו ביישטייערן צו די ענריטשמענט פון זייַן דערפאַרונג, צו דערוועקן אינטערעס אין לערנען, צו יקספּאַנד זייַן שעפֿערישקייט. פּראָגראַם פֿאַר דראַמע גרופּע אין שולע אָדער פּריסקול גיט די ווייַטערדיק Forms פון אָרגאַניזאַציע:

• סטאַגינג שלאָס אַקטיוויטעטן. עס ינוואַלווז אָנטייל אין דעם פּראָצעס, און אַדאַלץ און קינדער פון אַלע צייטן.
• טעאַטער גאַמעס אויף יום טוּב, באזוכן דעם מוזיי פון דאַלז, קלאסן אין אַקטינג.
• זעלבשטענדיק טעאַטער טעטיקייט, אַ שפּיל אין טנאָים פון טעגלעך לעבן.
• מיני-פֿאָרשטעלונגען אין אנדערע קלאסן, וויזיץ צו קינאָס מיט זייער עלטערן, קליין סקיץ מיט פּאַפּאַץ, אַטראַקטינג העל כאַראַקטער (פּעטרעשקע, פֿאַר משל) אין די פּראָצעס פון סאַלווינג קאַגניטיוו טאַסקס.

יינגער גרופּע

אַרבעט פּראָגראַם טעאַטער גרופּע פֿאַר קינדער 2-3 יאר אַלט איז זיך קאָנצענטרירט אויף פּלייינג מיט דאַלז, באַשטעטיקן קליין פּלאַץ. בעשאַס די קלאסן אַרבעט זאָל ווערן אַימעד בייַ דעוועלאָפּינג די פיייקייַט צו אויסדריקן ימאָושאַנז אין מאָטאָר ימאַדזשרי צו די מוזיק. דאָ, ווי אַן אַקטיאָר אקטן, דער הויפּט די לערער. עס ווייזט אַ מיני-שפּיל אין אַ דעסקטאַפּ טעאַטער, ניצן באַזונדער אידיש, טראַנזמיץ זייַן טאָן פּאַליטרע פון אותיות דערפאַרונג. אין דעם פאַל, די אותיות מווומאַנץ זאָל בייַטן אין שטימונג און כאַראַקטער. סטאַגינג זאָל ניט נעמען אָרט אין אַ גיך גאַנג, אָבער דער קאַמף האט צו זיין קורץ-געלעבט. צו עלימינירן די סטיפפנעסס עס איז קעדייַיק צו פאַרברענגען מיט די קידס עטודעס. למשל, "די זון שטעלט", "די זון ריסעס '. אין די סקעטשאַז עמאָציע טראַנסמיטטעד ווערטער און מוזיק (ניגן באַוועגונג איז געטראגן אויס אַרויף און אַראָפּ). די סעטטינגס מוטיקן קינדער צו דורכפירן קאָראַספּאַנדינג מווומאַנץ.

די מיטל גרופּע

דראַמע גרופּע פּראָגראַם אין די ווייַטער עלטער מדרגה ביסלעכווייַז ינטראַדוסיז נייַ געביטן פון גאַמעס. למשל, דער קינד באוועגט פון די פּראָדוקציע פון "פֿאַר זיך" צו די פֿאָרשטעלונגען צו די וילעם. ביז אַהער, ער אנטייל אין די גאַמעס, וואָס האט אַ ווערט פון דעם פּראָצעס, איצט נעמט אויף דער וויכטיקייט פון דער רעזולטאַט. פּראָגראַם פֿאַר דראַמע גרופּע גייט אריין די שפּיל 5-7 אין אַ גרופּע פון פּירז וואס דורכפירן פאַרשידענע ראָלעס. די פּראָדוקטיאָנס פון אַ פּשוט וועג קינדער באַוועגן צו ימבאַדי אַ האָליסטיק מיינונג פון די העלד, זייַן ימאָושאַנז, שטימונג ענדערונגען דערין. ווי אַ רעזולטאַט, אינטערעס אין גאַמעס יקספּאַנדז, דיפּאַנז. קינדער אָנהייבן צו פאַרבינדן טעקסט און באַוועגונג, אַנטוויקלען אַ חוש פון שוטפעס, ניצן 2-4 פּאַנטאָמימע אַקטערז. די יקספּאַנשאַן פון די גיימינג דערפאַרונג אין די קאָסט פון די אַנטוויקלונג פון די גרונטפֿעסטן פֿון די דראַמאַטיזאַטיאָן.

וויסן פון יקערדיק טעקניקס

אין די קערגיווער ניצט:

1. גאַמעס מיט קייפל אותיות. טעקסטן דראַמאַטייזד מעשיות וועגן חיות און מאַגיש ( "גיס-סוואָנז", פֿאַר בייַשפּיל).
2. גאַמעס פֿאַר מעשיות באזירט אויף "דערוואַקסן אַרבעט."
3. סטאַגינג פֿאָרשטעלונגען פון ליטערארישע אַרבעט.

ווי אַ צופרידן יקער, זיין פּלייינג ימפּראַווייזד סקעטשאַז און רעפּראָדוקטיווע טיפּ ( "געס וואָס איך בין טאן"). די עקסערסייזיז האָבן אַ positive השפּעה אויף די פאָרמירונג פון דעם קינד 'ס גייַסטיק מידות. בעשאַס די טראַנספאָרמאַציע ימפּרוווז די עמאָציאָנעל קויל. קינדער אָנהייבן צו שנעל ין אַ געגעבן בילד צו רעספּאָנד צו ענדערונגען אין מוזיקאַליש אויפֿפֿירונג, ימאַטייטינג די נייַ העלדן. עדזשאַקייטער מוזן זיין צו מוטיקן די פאַרלאַנג צו אויסטראַכטן אייגן מעטהאָדס פון מעקייַעם איז טראָגעדיק געוואָרן, אַקט לויט צו זייער אייגן שכל פון די עסאַנס פון די אַרבעט.

עלטער גרופּע

אין דעם עלטער בינע האלט צו פֿאַרבעסערן קינדער 'ס Performing סקילז ימפּרוווד זינען פון שוטפעס. מאַדרעך קאַנדאַקץ גיין, זיצן ווייַטער צוזאמען מיט אָבסערוואַציע פון אַרומיק דערשיינונגען אַנימאַלס פּאַסערזבי. אַנטוויקלען פאַנטאַזיע לאָזן פאַרשידן טאַסקס. לעמאָשל, קינדער זענען געבעטן צו פאָרלייגן די ים, די ברעג, די זון, אַלע ליגן אויף די זאַמד און סאַנביידינג. אין דעם פּראָצעס פון קריייטינג אַ פּאָטער און רילאַקסט סוויווע דאַרפֿן צו ביישטייערן צו די אַווייקאַנינג פון פאַנטאַזיע, ימפּראַוויזיישאַן, שרייבן. לעמאָשל, קינדער זאל זיין אין זייער אייגן וועג צו ענדיקן קיין געשיכטע, צו קומען אַרויף מיט נייַ געשעענישן, אַרייַן אנדערע אותיות. אין די לויף פון באַשעפטיקונג געניצט פּאַנטאָמיטשעסקיע און פּנים סקעטשאַז, סקיץ אַימעד בייַ די אַנטוויקלונג פון זכּרון. קינדער אָנטייל נעמען אין ינווענטינג פּלאַן פֿאַר פייע מעשיות.

פּריפּעראַטאָרי גרופּע

אין דעם בינע, קינדער אָנהייבן אַ זייער אַקטיוו אינטערעס אין די אַקטיוויטעטן פון דער טעאַטער ווי אַ קונסט פאָרעם. זיי זענען אָנהייב צו זיין אינטערעסירט אין מעשיות וועגן דער געשיכטע פון סטאַגינג, ינלענדיש Fittings פֿאַר די וילעם, ספּעציעל די אַרבעט פון אַקטערז, מאַכן-אַרויף, די ספּעסיפיסיטי פון רעהעאַרסאַלס. פּריסקולערז דערקלערט די כּללים פון נאַטור אין די טעאַטער. די קינדער לערנען זיי און פּרובירן נישט צו ברעכן ווען באזוכן פֿאָרשטעלונגען. צוגרייטן צו אַרייַן די טעאַטער צו העלפן ספּעציעל ויספרעג-שפּיל אינטערוויו. אַלע דעם קאַנטריביוץ צו די אַקיומיאַליישאַן פון לעבן יקספּיריאַנסיז, סקילז, מאַסטערי פון קאַמפּריכענשאַן, ווי געזונט ווי עסטעטיש מערקונג.

פּרובירן דיין וויסן

גלייַך וויכטיק אין די פּריפּעראַטאָרי גרופּע האט ניט בלויז די צוגרייטונג און באַלדיק שייַעך-ענאַקמאַנט סינז, אָבער אויך די נאָכגיין-אַרויף אַרבעט. עדזשאַקייטער פינדס אויס ווי גוט די גייז האָבן געלערנט די צופרידן פּלייַעד אויס און די באמערקט אויפֿפֿירונג. דעם איז געשען דורך ספּעציעל ינטערוויוז, וואָס האט שוין סאַגדזשעסטיד צו שפּילן, קעראַקטערייזד דורך אַקשאַנז פון די אותיות, זייער ימאָושאַנז זענען געמאסטן, אַנאַלייזד דורך מיטל פון אויסדרוק. צו באַשטימען דעם דיפּלאָם פון אסימילאציע פון די אַססאָסיאַטיווע אופֿן געניצט עפפיסיענטלי. למשל, אין עטלעכע קלאסן די קינדער געדענקען די געשיכטע פֿאָרשטעלונגען צו די אַקאַמפּנימאַנט פון מוזיק וואָס האבן געהערט אין די לויף פון עס, נוצן די זעלבע אַטראַביוץ אַז זענען געווען אויף די סצענע. ביי די ריפּיטיד דערמאָנען צו דער בינע אַדאַפּטיישאַן ימפּרוווז מעמערייזינג און שכל פון די צופרידן פאָקוסעס אויף די יקספּרעסיוו מיטל פון די פֿעיִקייטן, די קינדער אַמאָל ווידער יקספּיריאַנסינג פעעלינגס יקספּיריאַנסט איידער.

סאָף

ביי פּריסקול עלטער קינדער געטינג גרייט ביסל מעשיות. זיי שטרעבן צו קומען אַרויף מיט עפּעס נייַ. צו טאָן דאָס, איר דאַרפֿן צו מאַכן די צונעמען באדינגונגען. אין באַזונדער, קערגיווערז זאָל:

• אָריענטירן די קינדער צו מאַכן זייער אייגן הענט CRAFTS פֿאַר דעסקטאַפּ דירעקטאָר ס טעאַטער גאַמעס.
• צו באַקענען די קינדער מיט טשיקאַווע מעשיות וואָס וועט ביישטייערן צו די פאָרמירונג פון זייער אייגן פּלאַן.
• צושטעלן קינדער מיט די געלעגנהייט צו פאַרשטיין זייער געדאנקען אין צייכענונג, געזאַנג, באַוועגונג.
• צו ווייַזן זייער שעפֿערישקייט און איניציאַטיוו ווי אַ משל צו נאָכפאָלגן.

צו פֿאַרבעסערן יחיד יסודות ינטאָנאַטיאָנס, מווומאַנץ קענען נוצן אַ ספּעציעל גימנאַסטיק. געניטונג און קינדער קענען פאַרברענגען אויף זייער אייגן. לעמאָשל, עמעצער קומט אַרויף און שטעלט דעם בילד אַז באגלייט האַלטנ זיך, דזשעסטשערז, פּנים אויסדרוקן, וואָרט. אַרבעט אין דעם פאַל איז באזירט אויף די מאָדעל: יקספּרעסיוו לייענען, שמועס-דורכפירונג אַנאַליסיס. די הויפּט זאַך איז צו געבן קינדער מער פרייַהייַט אין פאַנטאַזיע און אין קאַמף מיט באַוועגונג סימיאַליישאַן.