קראַנט מאָדעלס פון אָרגאַניזאַציע פון טריינינג אין די בילדונגקרייז פּראָצעס

די נאַטור און גריידינג פון מאָדעלס פון וויסן

מאָדעל טראַינינג אָרגאַניזירונג - איז אַ סיסטעמאַטיש שטעלן פון פּאַטערנז פון לערער און תּלמיד בעשאַס די טריינינג געניטונג, עס זענען צוויי טייפּס - אַנדראַגאָגיקאַל און פּעדאַגאַדזשיקאַל. קראַנט מאָדעלס פון וויסן אָרגאַניזאַציעס זענען צעטיילט אין צוויי גרופּעס:

דער ערשטער באשטייט פון יענע מאָדעלס צושטעלן טריינינג, וואָס זענען באזירט אויף פּעדאַגאַדזשיקאַל פּלאַן, די רגע איז באזירט אויף די לעצט פּאַסאַבילאַטיז פון דידאקטישע וויסן מכשירים. דרייען בילדונג צו מענטש, אַפּעלירן צו די הומאַניסטיק געדאנקען איז כייטאַנד אינטערעס פון לערערס צו נוצן פאַרשידענע מאָדעלס פון בילדונגקרייז פּראָצעס.

מאָדערן מאָדעלס פון לערנען אָרגאַניזאַציע פאַרטראַכטנ זיך די סייקאַלאַדזשיקאַל רעגולאַריטיעס פון דעם פּראָצעס פון בילדונג, כולל סטודענטן פון פאַרשידענע צייטן און אין פאַרשידענע ינווייראַנמאַנץ.

די לערנען פיר איז אָפֿט געניצט גריידינג פון די צופרידן און כאַראַקטער פון קאַנטראַדיקשאַנז בילדונגקרייז פּראָבלעם אַז איז סאַלווד דורך די מאָדערן מאָדעל פון וויסן אָרגאַניזאַציע:

ינקאַנסיסטאַנסי פון סטודענטן 'וויסן און נייַ אינפֿאָרמאַציע;

מער ווי איין ברירה איין אָפּטימאַל וועגן צו האַלטן אָדער ריכטיק;

די נייַקייַט פון די פּראַקטיש טנאָים איז די נוצן פון סטודענטן פון זייער וויסן;

די סטירע צווישן די טעאָרעטיש מעגלעך וועג צו סאָלווע די פּראָבלעם און זייַן ימפּראַקטאַקאַל אָדער ונפעאַסיבלע;

דער מאַנגל פון טעאָרעטיש טערעץ פון דער רעזולטאַט אַטשיווד אין פיר.

לויט צו די גריידינג פון איצטיקע מאָדעלס פון וויסן אָרגאַנאַזיישאַנז זענען זאָגן פון די וועריאַביליטי פון די בילדונגקרייז פּראָצעס, די מעגלעכקייט צו נעמען אין חשבון די יחיד טשאַראַקטעריסטיקס פון סטודענטן, די שטראָם באדינגונגען פון די בילדונגקרייז פּראָצעס; מאָדעל פון בילדונג, ווי אַ ציבור אָרגאַניזאַציע, דער טראדיציאנעלער מאָדעל פון בילדונג, אַ מאָדעל פון דיוועלאַפּמענאַל בילדונג, פענאָמענאָלאָגיקאַל, נעינסטיטוציאָננוי ראַטיאָנאַליסט.

דעפֿיניציע פון מאָדעלס און טעקנאַלאַדזשיז פון בילדונגקרייז פּראָצעס

מאָדעלס און טעקנאַלאַדזשיז פון בילדונגקרייז פּראָצעס קעסיידער טשאַנגינג, און הייַנט די פּראָבלעם אין דעם פּראָצעס פון לערנען אַנטוויקלונג דערציילט צו די בעקאַבאָלעדיק טיפּ איצט טראַדיציאָנעל וויסן פּראָצעס איז פעאַסיבלע ווי אַ פּעדאַגאַדזשיקאַל אָדער אַנדראַגאָגיקאַל מאָדעל.

ווען מיר רעדן פון מאָדעלס און לערנען טעכנאָלאָגיע, זינט עס איז אַ סיסטעמאַטיש שטעלן פון אַקטיוויטעטן פון די לערנען און לערנען. איר אויך דאַרפֿן צו נעמען אין חשבון פילע וויכטיק קאַמפּאָונאַנץ אַזאַ ווי די צופרידן פון די טריינינג, מכשירים, רעסורסן, מעטהאָדס און Forms.

עס איז באקאנט אַז דער ענדערונג סיסטעם איז אַ טוישן פון זייַן עלעמענטן. סיטעמאָאָבראַזויוסטשים פאַקטאָר אין פּעדאַגאַדזשיקאַל פּראָצעס זענען זייַן צילן. פֿון די צילן דעפּענדס אויף די זייער עסאַנס פון דעם פּראָצעס. אויב דער ציל פון די פאָרמירונג פון נייַ וויסן, דער פּראָצעס פון די בילדונגקרייז פּראָצעס האט יקספּלאַנאַטאָרי - ילאַסטראַטיוו צוועקן נאָר, די פאָרמירונג פון זיך-גענוג אין די וויסן פון דער פּראָצעס האט די פֿעיִקייטן פון פּראָבלעם-באזירט וויסן. אויב דער ציל איז צו אַנטוויקלען די יחיד תּלמיד פּערזענלעך מידות, אַזאַ אַ פּראָצעס איז דעוועלאָפּינג אַ אמת, אמת אָרנטלעכקייַט פון די פּראָבלעם פון דיוועלאַפּמענאַל בילדונג.

אין זייַן אָנהייב בילדונג פּראָצעס איך האָבן ניטאָ דורך עטלעכע סטאַגעס. סטאַרטינג פון די מאָדעל פון דאָגמאַטיק לערנען, ווייַטער יקספּלאַנאַטאָרי - ילאַסטראַטיוו, און סאָף מיט די פּראָבלעם פון דעוועלאָפּינג אַ מאָדעל טיפּ. און די אָרנטלעכקייַט פון בילדונג איז געטינג העכער. די גרונט זינען פון אָרנטלעכקייַט פון די פּראָבלעם פון דעוועלאָפּינג די בילדונגקרייז פּראָצעס אין די סאַבמישאַן פון זייַן פֿעיִקייטן און טיילן פון די הויפּט פּראָבלעם: די כאַרמאָוניאַס אַנטוויקלונג פון דער יחיד, די פאָרמירונג פון די גאנצע מענטש און דערציונג.

וועגן צו טוישן די בילדונגקרייז פּראָצעס אַימעד בייַ קינד שטיצן איניציאטיוו, לערנען סקילז פון קוואַפּעריישאַן, קאָמוניקאַציע, פאַרבעסערן די דערפאַרונג, די פאָרמירונג פון תּלמיד זעלבסט-פאַרוואַלטונג.