טרענדס אין דער אַנטוויקלונג פון בילדונג אין רוסלאַנד. שטרעמונגען פון אַנטוויקלונג פון די מאָדערן בילדונג סיסטעם אין דער וועלט. טרענדס אין דער אַנטוויקלונג פון העכער בילדונג

בילדונג - אַ סטראַטידזשיק מיטל פון סאָסיאָ-עקאָנאָמיש און קולטור אַנטוויקלונג פון געזעלשאַפט, צו ענשור נאציאנאלע אינטערעסן, פאַרבעסערן די קרעדיביליטי און קאַמפּעטיטיווניס פון די שטאַט אין אַלע ספערעס פון טעטיקייט אין די אינטערנאַציאָנאַלע ארענע. די ינטאַגריישאַן פּראָצעס פון קולטור און טריינינג, SCIENTIFIC און טעכניש געביטן איז די הקדמה פון מאָדערן נאָרמז און סטאַנדאַרדס אין בילדונג, וויסנשאַפֿט און טעכנאָלאָגיע, די פאַרשפּרייטן פון זייער אייגן קולטור און SCIENTIFIC און טעקנאַלאַדזשיקאַל דערגרייכונגען. א דער הויפּט וויכטיק אַרבעט איז דער ימפּלאַמענטיישאַן פון שלאָס SCIENTIFIC, קולטור, בילדונגקרייז און אנדערע פּראַדזשעקס, די ינוואַלוומאַנט פון סיינטיס און ספּעשאַלאַסץ אין די פאָרשונג מגילה.

דעפֿיניציע און ימפּלאַמענטיישאַן פון נאציאנאלע בילדונגקרייז סטאַנדאַרדס

דעפֿיניציע און ימפּלאַמענטיישאַן פון נאציאנאלע בילדונגקרייז סטאַנדאַרדס - די זענען די הויפּט טרענדס אין דער אַנטוויקלונג פון בילדונג אין הייַנט ס רוסלאַנד. ינטעגראַטיאָן טריינינג קאַנסערנז אַלע לעוועלס, אָבער מער אָפֿט עס איז געניצט אין די פאָרמירונג פון די אינהאלט פון יקערדיק בילדונג. לאַנדיש בילדונגקרייז סטאַנדאַרדס צונויפשטעלנ זיך פון אַ סאַכאַקל פון קלאר Defined רעגולאַטאָרי רעקווירעמענץ פֿאַר קעריקיאַלאַם צופרידן. די פאַרהעלטעניש פון לערערס צו סטאַנדערדייז טריינינג אַמביגיואַס. עטלעכע פון די עקספּערץ גלויבן אַז די וניפיקאַטיאָן באזירט אויף סטרינדזשאַנט סטאַנדאַרדס אַז בינדן אַלע קינדער פּראָסט קולטור און אינטעלעקטואַל מאָדעל אָן גענוג באַטראַכטונג פון זייער יחיד צושטאנדן. ינקרעאַסינגלי, איר קענען הערן די געדאַנק אַז סטאַנדערדיזיישאַן פון די צופרידן פון בילדונג זאָל נישט מיינען סטאַנדערדיזיישאַן פון דעם יחיד תּלמיד. אַזוי, אין טריינינג עס איז קעדייַיק צו פאַרריכטן די מינימום נייטיק וויסן און סקילז, בשעת מיינטיינינג אַ ברייט פּלאַץ פֿאַר וואַריאַטיווניה קעריקיאַלאַם. עס איז דעם אַז דיטערמאַנז די נויט פֿאַר סטאַנדערדיזיישאַן פון בילדונג מיט די ווייַטער פֿאַרבעסערונג פון סיסטעמען פון דיפפערענטיאַטעד לימעד.

אַדאַפּטאַטיאָן פון קורריקולאַ צו די באדינגונגען און דאַרף פון מאַלטיקאַלטשעראַל און מאַלטי-עטניק תּלמיד קאָנטינגענט

ניו טריינינג מגילה ערטער פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט אַבדזשעקטיווז: צו צושטעלן קינדער מיט מענטשן פון פאַרשידענע קאַלטשערז און עטניק קהילות אין די אסימילאציע פון שפּראַך אַ מינימום פון יקערדיק וויסן ווי אַ יסוד פֿאַר קאַנסטראַקטיוו געזעלשאַפטלעך ינטאַגריישאַן. סאַלווינג דעם פּראָבלעם ריקווייערז היפּש מי אויף דער מדרגה פון געזעלשאַפט - ינסטיטושאַנאַל, פינאַנציעל, פּאָליטיש און, אויבן אַלע, גלייַך בילדונגקרייז. דעריבער, אין פריש יאָרן די אַנטוויקלונג פון טריינינג אויף די פּרינסאַפּאַלז פון מאַלטיקאַלטשעראַליזאַם שטייט אויס אין באַזונדער די ריכטונג פון מאַדערנייזיישאַ מגילה און, אין באַזונדער, דער אינהאלט פון די גרונט וויסן.

קאַרינג, רעספּעקט פֿאַר פאַרשידענע קאַלטשערז, דיאַלאָג, קעגנצייַטיק וויסן און קעגנצייַטיק ענריטשמענט פון פאַרשידענע אומות און עטניק גרופּעס ווי אַ בילכערקייַט די פּרינציפּן פון מאַלטיקאַלטשעראַל בילדונג זענען אַלע גרויס טרענדס אין דער אַנטוויקלונג פון שולע דיסאַפּלאַנז. צו דעם סוף, אין די שולע קעריקיאַלאַם ינקלודעד וויסן אויף קראַנט און פרייַערדיק סיוואַליזיישאַנז פון פאַרשידן דזשיאָופּאַליטיקאַל מקומות פון די וועלט און יחיד לענדער, ווי געזונט ווי רעליגיעז שטודיום קאָרסאַז. א באַזונדער גאַנג אין דער אַנטוויקלונג פון די בילדונג סיסטעם אַקווייערז אַ היגע און רעגיאָנאַל בילדונגקרייז ינישאַטיווז. אין דעם פּראָצעס פון געלערנט זיכער בילדונגקרייז סוגיות (קליידער, עסנוואַרג, פאַרווייַלונג, היגיענע), קינדער לערנען צו פֿאַרשטיין און אָנערקענען די רעכט פון אַלעמען צו אָטהערנעסס. וויכטיק אין דעם קאָנטעקסט פון מאַלטיקאַלטשעראַל בילדונג האָבן שולע רעליגיעז שטודיום קאָרסאַז. די לערנען פון רעליגיעז בילדונג סעשאַנז דיזיינד צו באַקענען סטודענטן מיט פאַרשידענע גלויבנס און רעליגיאָנס פון די וועלט, די אַקטיוויטעטן פון די וניווערסאַל טשורטש און Foster אין יונג מענטשן אַ ראַטיאָנאַליסט דערוואַרטונג, ינסטיל מאָראַליש מעלות, צו ענשור טאָלעראַנץ און פּלוראַליסטיק טראכטן אין באַציונגען צווישן מענטשן פון פאַרשידענע אמונה.

הומאַניזאַטיאָן און הומאַניזאַטיאָן צופרידן יקערדיק בילדונג

מענטשהייַט און הומאַניטאַריאַניסם זענען טשאַראַקטעריסטיקס יממאַנענט שטרעמונגען פון אַנטוויקלונג פון קינדער 'ס וויסן. און די ראָלע און וויכטיקייט פון די קאַמפּאָונאַנץ פון שולע בילדונג האט אַ קלאָר אַרוף גאַנג. טאַסקס אַז זענען דיזיינד צו סאָלווע אַ מאָדערן שולע, דאַרפֿן צו נעמען אין חשבון נישט נאָר די הומאַניסטיק און כיומאַנאַטעריאַן אַספּעקץ פון די פאָרמירונג פון די וישאַלט פון וויסן, אָבער אויך צו האַנדלען מיט זייער פֿאַרשטאַרקונג און אַנטוויקלונג. טנייַ פון פול ליטעראַסי, פאַרהיטונג פון פונקטיאָנאַל ילליטעראַסי, פאַכמאַן זיך-פעסטקייַט און פּערזענלעך מקיים, סאָסיאַליזאַטיאָן פון יונג מענטשן - דאָס איז נישט אַ גאַנץ רשימה פון באמת הומאַניסטיק און כיומאַנאַטעריאַן פּראָבלעמס, וואָס פאַלן אין די לייזונג אַנטוויקלונג גאַנג פון די מאָדערן בילדונג סיסטעם.

אָבער, די פּראָבלעמס פון הומאַניזאַטיאָן און הומאַניזאַטיאָן בלייַבן הייַנט פון באַלדיק שייכות פֿאַר די הויך שולע. פאָרזעצן אויף די זיכערקייַט פון דער שולע פון גוואַלד, מיט די האַסקאָמע פון די פּרינציפּן פון טאָלעראַנץ און קאָ-אָפּעראַציע אין די בילדונגקרייז שייכות. אין דעם פּראָצעס פון לערנען די כיומאַניטיז רעקאַמענדיד צו לערנען ניט בלויז פון מלחמה און פּאָליטיש געשעענישן, אָבער אויך צו צושטעלן סטודענטן מיט די וויסן פון די מערסט דייווערס Forms און אַספּעקץ פון מענטשלעך טעטיקייט - האַנדל באַציונגען, עקאָנאָמיש אַקטיוויטעטן, רעליגיע, קונסט און די ווי. ווי שוין אנגעוויזן, די טרענדס פון הומאַניזאַטיאָן און הומאַניזאַטיאָן זענען אונטער צו אַלע מינים פון יקערדיק וויסן, איצט די נאַטירלעך-טעכניש און מאַטאַמאַטיקאַל. די טרענדס פון בילדונג אַנטוויקלונג זענען ימפּלאַמענטאַד אין לערנען פיר אין עטלעכע וועגן. היפּש וויכטיקייַט האט אויך די ווערט-סעמאַנטיק אַספּעקט נאַטירלעך מאַטאַמאַטיקאַל וויסן אַפּאַראַט, כאָטש עס איז גלייַך טאָכיק און מענטשלעך וויסן. מענטשלעך לעבן - דאָס איז די העכסטן ווערט.

טרענדס אין בילדונג אנטוויקלונג אין טשיינאַ

ניצן די דערפאַרונג פון דעוועלאָפּעד לענדער אין די פעלד פון העכער פּעדאַגאַדזשיקאַל בילדונג אין טשיינאַ איז אַוואַדע אַ positive גאַנג אין פריש דעקאַדעס. אין טשיינאַ, עס זענען פילע אוניווערסיטעטן אַז מיטאַרבעטן מיט פרעמד אינסטיטוציעס, in April 2006, די טאָוטאַלד 1100. אין די 70-יעס. Twentieth יאָרהונדערט. קורס פון אַ איין-פּאַרטיי איז געווען עלעקטעד. עס האט זייַן דראָבאַקס: איינער-סיידיד מיינונג, שטענדיק קאָנטראָל, ווייַטערדיק די געדאנקען פון מאַו זעדאָנג. אין טשיינאַ פּעדאַגאַדזשיקאַל אוניווערסיטעטן, ווי ווויל ווי אין ניט-לערנען, דער הויפּט זאכן אַרייַננעמען: אידעישע און מאָראַליש בילדונג, די יסודות פון געזעץ, די פּרינציפּן פון מאַרקסיסט פֿילאָסאָפֿיע, מאַרקסיסט פּאָליטיש וויסנשאַפֿט פּרינציפּן, דער פּאָזיציע אין דעם לערנען פון מאַו זעדאָנג, דער פּאָזיציע אין דעם לערנען פון דענאַ סיאַאָפּינאַ.

היסטאָריקאַללי, אין די פרי twentieth יאָרהונדערט. איז געווען ידענטיפיעד זעקס געביטן פון טשיינאַ, ווו זיי זענען ליגן שולן, באַן לערערס: בעידזשינג געגנט, די געגנט פון די צפֿון-מזרח פּראַווינס, הובעי דיסטריקט, אויב טשואַן דיסטריקט, ביקס דאַן און דזשיאַנג סו. טשיינאַ - אַ גרויס לאַנד און אַ מצליח און רייַך מדינות זענען די וואס גרענעץ דער אקעאן. אין די מערב פון דעם לאַנד (ווו די מדבר) די ערגסטע באדינגונגען פֿאַר דער אַנטוויקלונג פון העכער בילדונג. ניט אַלע גראַדזשאַוואַץ פון פּעדאַגאַדזשיקאַל אוניווערסיטעטן ווילן צו אַרומפאָרן צו די ווייַט עקן פון דער מדינה, ספּעציעל אין דאָרפיש געביטן. דעריבער, דער שטאַט פּאָליטיק צו מוטיקן דעם יוגנט אין די גייסט פון פּאַטריאָטיסם און איבערגעגעבנקייט צו קאָמוניסט געדאנקען. אין טשיינאַ, ווי אין פילע לענדער פון דער וועלט, די טעכניש אוניווערסיטעטן צושטעלן מער רעסורסן און פינאַנציעל שטיצן פֿאַר דער אַנטוויקלונג און פֿאַרבעסערונג. קרעאַטעד ספּעציעל לאַבאָראַטאָריעס, פאָרשונג אינסטיטוציעס, אַ פּלאַטפאָרמע פֿאַר יקספּעראַמאַנץ און די ווי. לעמאָשל, בעידזשינג פּאַליטעקניק אוניווערסיטעט, ינקלודעד אין דער רשימה פון די שטאַט פּלאַן "פּראָיעקט 211", אַז איז זיך קאָנצענטרירט אויף די גלאבאלע מדרגה פון אַנטוויקלונג. פּעדאַגאָגיקאַל אוניווערסיטעטן אין דעם רעספּעקט הינטער די טעכניש. Positive טרענדס אין דער אַנטוויקלונג פון מאָדערן בילדונג פּרידאַמאַנייט, און עס קענען זיין אַרגיוד אַז די פּראָצעס פון מאָדערניזירונג פון די לערער בילדונג אין טשיינאַ איז גיינינג נייַ מאָמענטום.

די אַנטוויקלונג פון העכער בילדונג אין אוקריינא אין דעם קאָנטעקסט פון European ינטאַגריישאַן

אלץ-ינקריסינג ראָלע און וויכטיקייט פון טריינינג קאַפּאַציטעט אין די טנייַ פון געזעלשאַפטלעך פּראָגרעס. בילדונג - אַ סטראַטידזשיק מיטל פון סאָסיאָ-עקאָנאָמיש און קולטור אַנטוויקלונג פון מענטשהייַט, די נאציאנאלע אינטערעסן, פאַרבעסערן די קרעדיביליטי און קאַמפּעטיטיווניס פון די שטאַט אין אַלע ספערעס פון טעטיקייט אין די אינטערנאַציאָנאַלע ארענע. טרענדס אין דער אַנטוויקלונג פון מאָדערן בילדונג אין אוקריינא צו דעפינירן די סטראַטעגיע פון די באַלאָוני פּראָצעס. די הקדמה פון זייַן פּרינציפּן איז די אוקריינא ס European ינטאַגריישאַן פאַקטאָר און מיטל פון ימפּרוווינג בירגערס 'צוטריט צו קוואַליטעט בילדונג, עס ריקווייערז אַ טיף רעפאָרם פון די ביניען און צופרידן פון בילדונג, לערנען טעקנאַלאַדזשיז, זייער פינאַנציעל און מעטאַדאַלאַדזשיקאַל שטיצן.

רעפאָרמינג בילדונג ביידע סטראַקטשעראַלי און סובסטאַנטיוועלי, איז אַ דרינגלעך געזעלשאַפטלעך דאַרפֿן הייַנט. קומט די באַלאָוני פּלאַץ פֿאַר די אוקרייניש געזעלשאַפט האט ווערן אַ וויכטיק און נייטיק ווייַל פון די דאַרפֿן צו סאָלווע די פּראָבלעם פון דערקענונג פון אוקרייניש דיפּלאָמאַס אין אויסלאנד, פֿאַרבעסערן די עפעקטיווקייַט און קוואַליטעט פון בילדונג און, דעריבער, די קאַמפּעטיטיווניס פון אוקרייניש העכער דערציונג אינסטיטוציעס און זייער גראַדזשאַוואַץ אין די European און גלאבאלע אַרבעט מאַרק. אין דער זעלביקער צייַט עס איז אַנסערטאַנטי וועגן דער צוקונפֿט און די פּרינציפּן פון באַציונגען צווישן אוקריינא און די European יוניאַן. דאס איז איינער פון די אָביעקטיוו קאַנסטריינץ ינטאַגריישאַן פון אוקרייניש העכער בילדונג אין די European פּלאַץ. די וועג אויס פון דעם מעמד, איז צו ענטפֿערן די קשיא: וואָס איז דער גאַנג אין אוקריינא, אַנטוויקלונג פון בילדונג געהעריק, דיפּענדינג אויף דער מדרגה פון גרייטקייַט פון אוקרייניש העכער דערציונג צו טאָן אַזוי.

מאָדערן העכער בילדונג אין פוילן

דערפאַרונג צו אונדזער מדינה קענען זיין די דערפאַרונג פון דער רעפּובליק פון פוילן, וואָס איז דער ערשטער פּאָסטן-סאָציאַליסט מדינה צו צייכן דער "באַלאָוני דעקלאַראַציע" יוני 19, 1999. דער סוף פון קסקס - אָנהייב פון קסקסי יאָרהונדערט איז אַ צייַט פון די סיינינג פון די באדינער פון בילדונג פון די לידינג European לענדער פון דאקומענטן אויף העכער דערציונג רעפאָרם אין לויט מיט די באדינגונגען פון די מאָדערן וועלט. גרויס טשאַרטער פון אוניווערסיטעטן געחתמעט 18 סעפטעמבער 1988.

איצט פוילן האט די בעסטער טרענדס אין דער אַנטוויקלונג פון בילדונג אין דער וועלט (פון צווייטיק בילדונג צו די דאַקטעראַל מגילה) יונג מענטשן אַלט 15 צו 24 יאר. די דערגרייכונגען פון פּויליש לערערס קאָואַגזיסט מיט טיף פאַרוואַלטונג דיסענטראַליזיישאַן מיט העכער רוקאָוואָדסוואָם מדינה. מיט די מיניסטריז, וואָס זענען אונטער צו די מערסט (ציבור) אינסטיטוציעס קאַלאַבערייטינג סענטראַל קאָונסיל פֿאַר העכער בילדונג (געגרינדעט אין 1947), וואָס באשטייט פון 50 עלעקטעד טרעגערס פון די אוניווערסיטעטן און די SCIENTIFIC קהל (כולל 35 דאקטוירים, 10 לערערס אָן אַ דיפּלאָם פון דאָקטער און און 5 טרעגערס פון דער תּלמיד גוף).

די געזעץ געגעבן צו די באָרד היפּש סופּערווייזערי רעכט, ווייַל אָן די צושטימען פון ניט אַלאַקייטיד בודזשעט און טאָן ניט גיין מיניסטיריאַל אָרדערס. עפנטלעך העכער דערציונג אינסטיטוציעס באַקומען געלט פון די שטאַט שאַצקאַמער צו טרעפן די טשאַלאַנדזשיז שייך צו טריינינג פון סטודענטן ענראָולד אין די פּראָגראַם, גראַדזשאַוואַט סטודענטן און ריסערטשערז; די וישאַלט פון העכער דערציונג אינסטיטוציעס, כולל די פאַרריכטן פון די לאָקאַל, עטק ... די געלט זענען אַלאַקייטיד פון די שטאַט בודזשעט, געראטן דורך דער עבודה פון וויסנשאַפֿט און העכער בילדונג. שטאַט אוניווערסיטעטן טאָן ניט באַשולדיקן געלט פֿאַר סכאַר-לימעד, אָבער סטודענטן האָבן צו מאַכן געלט אין די פאַל פון ריפּיטיד יאָרן פון טריינינג ווייַל פון נעבעך אַקאַדעמיק פאָרשטעלונג, פֿאַר קאָרסאַז אין פרעמד שפּראַכן און קאָרסאַז אַז ביסט נישט ינקלודעד אין דעם פּראָגראַם. שטאַט אוניווערסיטעטן אויך אָננעמען צאָלונג פֿאַר אַרייַנטרעטן, און עפנטלעך קאַלידזשיז קען באַשולדיקן אַ אָפּצאָל פֿאַר אַרייַנגאַנג יגזאַמז.

טרענדס אין דער אַנטוויקלונג פון העכער בילדונג אין רוסלאַנד

העכער בילדונג, ווי דער איינער מיט די לידינג ציבור אינסטיטוציעס, קעסיידער טשאַנגינג אין לויט מיט די דינאַמיק פון געזעלשאַפטלעך פּראַסעסאַז - עקאָנאָמיש, פּאָליטיש, קולטור, געזעלשאַפטלעך. אָבער, די ענטפער פון בילדונגקרייז סיסטעמס צו עפנטלעך קאַללס געשעעניש צו אַ זיכער ינערשאַ. פֿאַר דעם סיבה עס איז אַ דרינגלעך דאַרפֿן פֿאַר אַ טאַרגעטעד און שטענדיק דרייווינג גרונט פּאַראַמעטערס דיסאַפּלאַנז אין קאָנפאָרמיטי מיט געזעלשאַפטלעך ענדערונגען. אַזאַ אַן עלעמענט ווי די צופרידן אונטער צו דער פאָרמירונג פון מאָדערניזירונג טרענדס. דער פּראָצעס פון די קאָנסטיטוציע האט צוויי הויפּט אַספּעקץ - געזעלשאַפטלעך און פּעדאַגאַדזשיקאַל ווייַל זיי זענען ינטעררילייטיד. דעריבער, טאָן ניט שטענדיק טוישן די געזעלשאַפטלעך ויסמעסטונג אויטאָמאַטיש ענדערונגען די לערער. אבער גיכער אָדער שפּעטער זייער קאָואָרדאַניישאַן ווערט אַן אָביעקטיוו נייטיקייַט און ריקווייערז אַ קאַנסערטאַד פּעדאַגאַדזשיקאַל אַקשאַנז. דעם דאַרפֿן מאַניפעסץ זיך אין אַ שטענדיק פּראָצעס פון רעפאָרמינג די צופרידן פון העכער בילדונג אין רוסלאַנד. דער גיך SCIENTIFIC און טעקנאַלאַדזשיקאַל אנטוויקלונג, די אַנטוויקלונג פון נייַ טעקנאַלאַדזשיז, אַ הויך מדרגה פון מאַרק באַציונגען, די דימאַקראַטאַזיישאַן פון געזעלשאַפטלעך באַציונגען און זענען די סיבות אַז באַשטימען די דאַרף און פאָרעם אַ הינטערגרונט צו פֿאַרבעסערן די צופרידן פון הויך שולע.

קאַנטראַדיקשאַנז אין די פֿאַרבעסערונג פון בילדונג סיסטעם

הייַנט, די פֿאַרבעסערונג פון סטודענטן טריינינג מגילה אַקיאַפּייז אַ לידינג שטעלע אין דער קוילעלדיק קאָנטעקסט פון די מאַדערנייזיישאַ פון די אינהאלט פון העכער בילדונג. דיסקרייבינג די אַנטוויקלונג פון די אינהאלט פון לערנען אין אוניווערסיטעטן און ינסטאַטוץ, מיר קענען באַשטימען אַזאַ וויכטיק אין טערמינען פון די דיאַלעקטיקאַל קאַנטראַדיקטערי אַספּעקץ פון דער פּראָצעס, אַזאַ ווי:

- די סטירע צווישן די אַנלימאַטאַד סומע פון אַקיומיאַלייטיד מענטשלעך וויסן און באגרענעצט טריינינג מגילה. ניט קיין פול געלעגנהייט צו אַרויסווייַזן דעם וויסן אין אַ פאַירלי פול און געהעריק טיף.
- אַ סטירע צווישן די אָרנטלעכקייַט פון די רוחניות און מענטשלעך דערפאַרונג און פּרעפעראַבלי פראַגמענטעד אָדער דיסאַפּלאַנערי אופֿן פון זייַן לערנען סטודענטן.
- די סטירע צווישן די אָביעקטיוו צופרידן פון וויסן און אַבדזשעקטיוויטי פון Forms און וועגן פון טראַנסמיסיע און אסימילאציע.
- די סטירע צווישן די געזעלשאַפטלעך קאַנדישאַנינג פון די אינהאלט פון וויסן און יחיד טשאַראַקטעריסטיקס פון סטודענטן 'סאַבדזשעקטיוו דאַרף און דיספּאַזישאַנז אַז איידער זייַן אַבזאָרפּשאַן.

מאָדערניזירונג פון בילדונג אין רוסלאַנד

ווען מעגלעך, לערערס טענד צו פאַרווייכערן אָדער גלאַט איבער די חילוק. אין באַזונדער געביטן פון מאָדערן מאָדערניזירונג אַקטיוויטעטן אין פורעמונג די צופרידן פון הויך שולע זענען אונטער צו אַ גרויס מאָס, עס איז דעם. אַקקאָרדינגלי, די בילכערקייַט געביטן קען ווערן באטראכט ווייַטערדיק די אַנטוויקלונג פון בילדונג טרענדס אין רוסלאַנד:

1.סאָקראַסטשעניע ריס צווישן די דערגרייכונגען פון מאָדערן וויסנשאַפֿט און די וישאַלט פון דיסציפּלין.

2. ענריטשמענט און מאַדערנייזינג די ינוואַריאַנט קאָמפּאָנענט פון די וישאַלט פון העכער בילדונג.

3. אָפּטימיזינג די פּראַפּאָרשאַנז צווישן די בלאַקס פון די כיומאַניטיז און נאַטירלעך און מאַטאַמאַטיקאַל וויסן.

4. הומאַניזאַטיאָן און הומאַניזאַטיאָן פון די אינהאלט פון העכער בילדונג.

5. קעריקיאַלאַם פּלאָמבע דורך מאָלדינג אַ מאַלטי-דיסאַפּלאַנערי ינאַגרייטיד בלאַקס פון צופרידן וויסן.

6. ימפּלעמענטאַטיאָן פון בילדונגקרייז דיסאַפּלאַנז געזעלשאַפטלעך און פּראַקטיש ריכטונג פון די נואַסט אינפֿאָרמאַציע טעקנאַלאַדזשיז.

7. אַדאַפּטאַטיאָן פון טריינינג מגילה און זייער מאַטאַדאַקאַל וישאַלט לויט צו די באדינגונגען און דאַרף פון די מאַלטיקאַלטשעראַל און מאַלטי-עטניק תּלמיד באַפעלקערונג.

8.סאָווערשענסטוואָוואַניע ינסטיטושאַנאַל עריינדזשמאַנץ און מאַטאַדאַקאַל באַסעס פון לערנען פּראָגראַממינג וויסן צו ענשור זייער אסימילאציע דורך אַן אַבסאָלוט מערהייַט פון סטודענטן.