פאָרמירונג, צווייטיק בילדונג און שולן
וואָס איז די ציל פון די תּלמיד? בילדונגקרייז טעטיקייט פון סטודענטן. וויסן אָבדזשעקטיוועס
בילדונג - איז אַ פּראָצעס פון אַנטוויקלונג פּראָגרעס פון געזעלשאַפט. אין דעם פּראָצעס פון סאָסיאַליזאַטיאָן פון דעם מענטש אַטאַטשט צו די סטאַנדאַרדס פון אָנפירן, וואַלועס און דער גוף פון וויסן אַז האט געמאכט געזעלשאַפט פֿאַר אַ לאַנג צייַט פון אַנטוויקלונג.
טריינינג אַקטיוויטעטן ווי טייל פון די בילדונג סיסטעם
בילדונג איז געטראגן אויס אין סטאַגעס, דיפּענדינג אויף די ציל, עלטער, וויסן אַבדזשעקטיווז. פּרעסטשאָאָל, פֿאַר קינדער אַלט 6-7 יאר, געבן ערשט געדאנקען וועגן די וועלט. קלאסן זענען באגלייט אין גיימינג, וויזשאַוואַל Forms, וואָס זענען די רובֿ צוטריטלעך צו מערקונג אין דעם עלטער.
טריינינג אַקטיוויטעטן
לערנען - אַ סייקאַלאַדזשיקאַל פּראָצעס ספּעציפיש אַקטיוויטעטן פון מענטש געזעלשאַפט, וואָס איז גאַווערנד דורך אַ באַוווסטזיניק ציל. די דאָקטערין האלט נאָר אין די פאַל ווו די טעטיקייט איז קאַנטראָולד און רעגיאַלייטאַד דורך ספּעציפיש וויסן אַבדזשעקטיווז צו דערגרייכן דעם ציל.
בילדונגקרייז טעטיקייט איז אַנדערש פון אנדערע Forms פון די העגעמאָניע פון די גנאָסטיק ויסמעסטונג. זייַן ציל - וויסן פון די אַרומיק וועלט.
פּראָצעס און וויסן אַבדזשעקטיווז
די וויסן פּראָצעס מאכט זינען אויב עס איז דירעקטעד מיט אַ זיכער באַוועגונג וועקטאָר און די קאָואָרדאַנאַט סיסטעם פֿאַר אַסעסינג די מאָס צו וואָס די לויף פון דעם וועקטאָר. פֿון דעם ציל דעפּענדס אויף אַ סכום פון מכשירים, טעקניקס, Forms, מעטהאָדס פון לימעד, אַקטיוויטעטן תּלמיד. אין דרייען, אַ סכום פון Forms און מעטהאָדס פון השפּעה אויף די קוואַליטעט, עפעקטיווקייַט און גיכקייַט פון די ציל.
איצט, אַפּראָוטשיז צו לערנען זענען גערופֿן פּערזענלעכקייט אָריענטיד. וואָס טוט עס מיינען? די טאַלמיד איז געהאלטן אין דעם צוגאַנג, ניט ווי אַ כייפעץ פון לערנען טעטיקייט פֿאַר וואָס צו באַשליסן ווו און ווי עס איז מאָווינג אין די וויסן. די טאַלמיד דאַטערמאַנז די אַבדזשעקטיווז פון זייַן אַנטוויקלונג. עס איז קלאָר אַז די קינד, אַ טיניידזשער אין דעם פּראָצעס קענען ניט שטענדיק אַרטיקיאַלייט די ציל פון טריינינג, אָפּשאַצן דיין אָפּציעס און קלייַבן די אַנטוויקלונג פון מעטאַדאַלאַדזשי. אַלע פון דעם בלייבט ין דער קאַמפּאַטינס פון לערערס. אָבער, די אַרבעט פון די קלוג לערער - העלפן די תּלמיד אין זייַן זיך-פעסטקייַט. וואָס איז די ציל פון די תּלמיד? אַטשיווד אין די פּראָצעס פון לערנען די מדרגה פון קאַמפּאַטינס וואָס איז מעגלעך ין דער ראַם פון זיין פּערזענלעך סייקאַלאַדזשיקאַל און סאציאלע טשאַראַקטעריסטיקס און מאַקסימום ריווילז זייַן אידענטיטעט.
טאַסקס לערנונגען
צו דערגרייכן דעם ציל פון די טעטיקייט אין די פּראָצעס פון לערנען צו סאָלווע אַ קייט פון פּראָבלעמס, וואָס זענען די מאַרקערס פון דעם פּראָצעס אַז אין דער זעלביקער צייַט טאָן ניט לאָזן גיין ווערן, און אַ קריטעריאָן פון הצלחה פון טריינינג. תּלמיד וויסן טעטיקייט איז באשלאסן דורך די ווייַטערדיק אַבדזשעקטיווז:
- וויסן. געוואקסן אינפֿאָרמאַציע אויף די ונטערטעניק פון לערנען.
- סקילז. פאָרמירונג פון די פיייקייַט צו צולייגן די קונה וויסן אין פיר.
- סקילז. דערגרייכן אַ געוויסע מדרגה פון פּראַקטיש רעזולטאַט אין די סיסטעמאַטיש נוצן פון דער קונה סקילז.
די אַבדזשעקטיווז און דער ציל פון לערנען באַשליסן טייפּס, Forms און מעטהאָדס פון בילדונגקרייז טעטיקייט. זייער עפפעקטיווענעסס און די ברירה דעפּענדס אויף די סאָסיאָ-סייקאַלאַדזשיקאַל טשאַראַקטעריסטיקס פון די תּלמיד.
באדינגונגען פֿאַר מצליח וויסן אַקטיוויטעטן
די רעזולטאטן פון דעם פּראָצעס פון קאָגניטיאָן דעפּענדס אויף וואס די טאַלמיד. טשאַראַקטעריסטיקס פון תּלמיד אַקטיוויטעטן זאָל נעמען אין חשבון דזשענדער, עלטער, פּערזענלעך טשאַראַקטעריסטיקס, מדרגה פון סייכל, ספּעציעל בילדונג. עס זענען אָביעקטיוו און סאַבדזשעקטיוו טשאַראַקטעריסטיקס וואָס זענען וויכטיק צו באַטראַכטן אין די ברירה פון זיכער Forms פון תּלמיד וויסן.
טייפּס און Forms פון בילדונגקרייז טעטיקייט
Forms און טייפּס פון אַקטיוויטעטן קענען זיין קאַמביינד צו דיווערסיפי און טוישן צו די פּיקיוליעראַטיז פון לערנען. עס זענען אַ נומער פון אָפּציעס מיט וואָס איר קענען דערגרייכן ויסגעצייכנט אַקאַדעמיק רעזולטאַטן (אויב זיי זענען די ריכטיק ברירה):
- לעקציעס אין די פאָרעם פון דיסקוסיעס.
- טעאַטער לעקציעס.
- קוויז.
- שעפעריש וואַרשטאַטן.
- ראָלע פּלייינג בילדונגקרייז גאַמעס.
- שוץ פּראַדזשעקס.
Forms קענען אויך זיין אַ גרופּע, יחיד, צוזאַמענאַרבעט, זיך-באַשעפטיקונג, זיך-קאָנטראָל און אַזוי אויף.
טשאַראַקטעריסטיקס פון בילדונגקרייז טעטיקייט
געזונט-באקאנט אין די פעלד פון בילדונגקרייז פּסיכאָלאָגיע געלערנטער לעאָנטעוו יי ען ידענטיפיעד די ווייַטערדיק הויפּט קעראַקטעריסטיקס, וואָס זענען איצט אין די יגזאָסטיוו אַנאַליסיס פון בילדונגקרייז טעטיקייט פון סטודענטן. די באשלאסן קוואַליטעט פון טעטיקייט פון דער תּלמיד?
ערשטער פון אַלע, עס ס די דאַרפֿן די תּלמיד אין דער וויסן פּראָצעס, איז אַ וויכטיק בילדונגקרייז אַרבעט, וואָס איז סאַלווד אין אַ זיכער בינע אין דער פּראָצעס פון לערנען. די עפפעקטיווענעסס פון דעם פּראָצעס דעפּענדס גלייַך אויף די מאטיוון פון בילדונגקרייז טעטיקייט פון דער תּלמיד און זייער ריספּעקטיוו אַפּעריישאַנז, אַקטיוויטעטן און פּראַקטיסיז.
- לערנען אַרבעט. די פּיקיוליעראַטי פון דעם פונט איז אַז ווען עס סטיידזשד אַ קאָמפּעטענט תּלמיד ניט בלויז פינדס די ענטפֿערן צו אַ קשיא, ער אַקווייערז אַ וניווערסאַל אַלגערידאַם פון אַקשאַנז אין אַ אַנלימאַטאַד נומער פון אָפּציעס מיט דער זעלביקער פּאַראַמעטערס.
- דאַרפֿן. די פאַרלאַנג צו בעל דער ונטערטעניק געגנט אין וואָס די וויסן אַקטיוויטעטן פון סטודענטן צו דערגרייכן בילדונגקרייז צילן.
- מאטיוון. פּריוואַט תּלמיד דאַרף צו זיין סאַלווד ווי אַ רעזולטאַט פון די אַנטוויקלונג פון ספּעציפיש וויסן, צו דערגרייכן דעם ציל.
טריינינג און אַנטוויקלונג
סטאַנדאַרדס פון מאָדערן בילדונג אַימעד בייַ די כאַרמאָוניאַס קאָמבינאַציע פון לערנען און אַנטוויקלונג פון קינדער. אבער דער עמעס לייזונג צו דעם קריטיש אַרויסגעבן דעפּענדס אויף דער מדרגה פון פּראָפעססיאָנאַליסם פון לערערס, עלטערן קולטור, זייער וויסן און אַפּלאַקיישאַן אין די פּראָצעס פון בילדונג פון די גרונט קאַנסעפּס פון פּסיכאָלאָגיע און פּעדאַגאָגיק.
לויט צו וויגאָצקאָגאָ ל ש, עס איז אַ זיכער ריס צווישן די פאַקטיש אַנטוויקלונג פון די קינד (וואָס ער איז ביכולת צו סאָלווע און טאָן עס זיך) און די פאַקט אַז טויגעוודיק קינד שטיצן ווי אַ רעזולטאַט פון אַ קאָמפּעטענט ינסטראַקטער (לערער). עס איז די פּאַראַמעטערס און Defined וויסן אַבדזשעקטיווז. אין סדר צו באַקומען דעם דיסטאַנסע האט שוין מצליח און דער קינד געגרינדעט אַ פעסט פאַרלאַנג צו אַנטוויקלען זייער אַבילאַטיז, עס איז וויכטיק צו באַצאָלן ופמערקזאַמקייַט צו די מאטיוון פון די דאָקטערין. דעם פּראָצעס זאָל אַרייַנציען ניט בלויז לערערס, אָבער מער ימפּאָרטאַנטלי, די תּלמיד ס עלטערן.
רעקאַמאַנדיישאַנז פֿאַר די פאָרמירונג פון תּלמיד מאָוטאַוויישאַן
- טכילעס, די קינד דארף צו פֿאַרשטיין אַז די דאָקטערין - אַ געגנט פון זיין פּערזענלעך פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט. עס זאָל ניט זיין פֿאַר דעם קינד צו פירן אויס זייַן גלייַך פֿעיִקייטן - צוגרייטונג פון לעקציעס, שולע פעעס. בעסער צו לאָזן עס אויף דער מדרגה פון קאָנטראָל, מיט אַ גראַדזשואַל יבערגאַנג צו זיך-קאָנטראָל.
- ווייַזן אַ אָפנהאַרציק אינטערעס אין די פּערזענלעך געגנט אין וואָס די מינים פון תּלמיד אַקטיוויטעטן, און די יוואַליויישאַן פון רעזולטאַטן (אַפֿילו, אין דיין מיינונג, מינערווערטיק) אין די פּראָצעס פון לערנען.
- דו זאלסט נישט פאַרגלייַכן די קינד מיט אנדערע קינדער. צו פייַערן זיין פּערזענלעך גראָוט ווי קאַמפּערד מיט וואָס עס איז געווען נעכטן און וואָס האט געביטן אין אים פּערסנאַלי. שטענדיק האָבן עפּעס צו לויב אייער קינד! אַלע קינדער - בריליאַנט.
- פאָקוס אויף דערגרייכונגען, ניט באַשולדיקן פֿאַר די דורכפאַל, עס איז נייטיק צו לערנען דעם קינד מיט כשיוועס אויס פון שווער סיטואַטיאָנס, אָן לוזינג אמונה אין זיך. טשאַראַקטעריסטיקס פון תּלמיד אַקטיוויטעטן זאָל זיין געטראגן אויס בלויז אין אַ positive וועג.
- הילף דעם קינד צו זען די פאַקטיש לינק הצלחה אין דער אַנטוויקלונג פון טעאָרעטיש וויסן מיט די מדרגה פון פּראַקטיש Benefits און פעאַסיביליטי.
- אַנטוויקלען אַ סיסטעם פון ינסענטיווז מיט אַ מיינונג צו קורץ - טאָג, וואָך, חודש טריינינג צייַט (פערטל, האַלב-יאָר), און מיט די ויסקוק - פֿאַר אַ יאָר.
געדענקען אַז די זעלבסטשטענדיקייַט פון די קינד דעפּענדס לאַרגעלי אויף די שטעלע פון אַ פאָטער - אַ פרייַנד, אַדווייזער, אויטאָריטעט. א הצלחה - די פיייקייַט צו העלפן דיין קינד צו גלויבן אין זיך.
Similar articles
Trending Now