די ביניען פון קאָמוניקאַציע אין פּעדאַגאָגיק

די קאָמוניקאַציע מענטשלעך געזעלשאַפט קאַריז אויס איינער פון די מערסט וויכטיק פֿעיִקייטן - קאַמיונאַקאַטיוו. אבער דעם מיינונג פון די ונטערטעניק זייער סימפּליפיעס די ינטעראַקשאַן צווישן מענטשן, רידוסינג עס צו דער וועקסל פון אינפֿאָרמאַציע. קאָמוניקאַציע סטרוקטור כולל, אין דערצו צו די קאַמיונאַקאַטיוו פֿונקציע, ינטעראַקטיוו - פּאַרטיסאַפּאַנץ ינטערפערענסע, און פּערסעפּטואַל - מערקונג פון די פּאַרטנערס צו יעדער אנדערער.

גערעדט, מענטשן טיילן געדאנקען, ימאָושאַנז, וויסן, לערנען יעדער אנדערע און העלפן רעגולירן די שלאָס אַקטיוויטעטן.

קאָמוניקאַציע אין בילדונג

די פּעדאַגאָגיק איז געגעבן אַ ספּעציעל אָרט די קונסט פון קאָמוניקאַציע צווישן לערער און תּלמיד. ביידע מיטגלידער פון די בילדונגקרייז פּראָצעס האָבן אַ פּראַל אויף יעדער אנדערע און אויף די לעצט לערנען אַוטקאַמז. די ביניען פון פּעדאַגאַדזשיקאַל קאָמוניקאַציע, ווען וויוד אין טערמינען פון זייַן טיפּ, אַלאַוז איר צו סעלעקטירן דעם ווייַטערדיק:

ינפאָרמאַטיווע טיפּ - וואָס בוילז אַראָפּ צו אַ וועקסל פון אינפֿאָרמאַציע;

מענטאָרינג טיפּ - עדיפיינג, ענלייטנינג;

ינספּירעד - דעם העכסטן טיפּ פון קאָמוניקאַציע, וואָס ינוואַלווז די קוואַפּעריישאַן און אַקטיוו דיאַלאָג פּאַרטיסאַפּאַנץ;

קאָנפראָנטאַטיאָנאַל נוסח - פּראַוואָוקינג די אָנהייב פון די דיסקוסיע און די נוצן פון ווערטער און דזשעסטשערז צו אַ ברייטער געדאַנק טראַנספערענסע.

לערער אין מאדערנער שול, האט צו זיין ניט נאָר קאָמפּעטענט אונטער לערערס אָבער אויך אַ גוט סייקאַלאַדזשאַסט. קאָמוניקאַציע סטרוקטור, וויסן פון סטיילז און זייַן אנדערע טשאַראַקטעריסטיקס מאכט עס מעגלעך צו ויסמייַדן ערראָרס אין בילדונג און בילדונגקרייז פיר. למשל, דער טיפּ פון מענטאָרינג איז ניט פּאַסיק פֿאַר אַ לערער וואס זוכט צו שאַפֿן אַ צוטרוי מיט סטודענטן, שעפעריש שייכות, ווייַל אַזאַ אַ צוגאַנג עס וועט פאַרשטיקן זייער איניציאטיוו.

קאָמוניקאַציע פּסיכאָלאָגיע

ווען געהאלטן אין די קאָנטעקסט פון פּסיכאָלאָגיע, די סטרוקטור פון קאָמוניקאַציע אין פּסיכאָלאָגיע דיסטינגגווישיז צווישן די ווייַטערדיק פּאַרטיעס פון קאָמוניקאַציע: ינטערפּערסאַנאַל, קאַגניטיוו (וויסן פון יעדער אנדערער ס שמועסן), קאַמיונאַקאַטיוו און ינפאָרמאַטיאָנאַל, עמאָציאָנעל (עמאָציאָנעל וועקסל), און ביכייוויעראַל. די יענער איז ספּעציעל דארף אין דער אַרבעט פון די לערער, ווייַל עס העלפּס צו השפּעה אַ מענטש צו ידענטיפיצירן זייַן פאַרלאַנג און רעגולירן שלאָס אַקטיוויטעטן.

די לערער זאָל שפּילן געזעלשאַפטלעך positive בייַשפּיל פֿאַר סטודענטן צו באַפֿעלן רעספּעקט און ווערן באהאנדלט אַקאָרדינגלי צו זייער וואַרדס. ווען די קאָמוניקאַציע סטרוקטור איז מאַסטערד, די לערער וועט זייַן ביכולת צו געפֿינען די רעכט שליסלען און יחיד צוגאַנג צו יעדער פון זייַן סטודענטן. דאָ ס אַ בייַשפּיל פון פיר. אין דער שולע ביבליאָטעק, און אַ הויך שולע מיידל גערעדט ליבראַריאַן. סטשאָאָלגירל האט זיך אויסגעדרייט צו די קשיא: "וואָס האט איר זאָגן אונדז 'איר'?" צו וואָס די ליבראַריאַן האט געזאגט: "ווייל איך רעספּעקט איר!" צוריק אין PRE-רעוואלוציאנער רוסלאַנד איז געווען פאַרשפּרייטן אויס אַ ענלעך באַהאַנדלונג צווישן סטודענטן און לערערס.

קאָמוניקאַציע סטיילז

ווענ עס יז לערערס פאַרגעסן וועגן די נוצלעך דערפאַרונג פון די פאַרגאַנגענהייַט. טראָץ דער פאַקט אַז די סטרוקטור פון קאָמוניקאַציע Offers ברירה, זיי האָבן ריזאָרטיד צו אַטאָראַטעריאַן פירערשאַפט קלאַס. עס איז קעראַקטערייזד דורך די סאַפּרעשאַן פון די סטודענטן פּערזענלעכקייט, די פּרעוואַלאַנס פון די קוקן פון די לערער, וואָס לידז צו אַ ליכטיק אויסדרוק פון מרידה, ספּעציעל אין אַדאַלעסאַנץ. עס זענען פאַרקערט קאַסעס, ווען די לערער איז באגרענעצט בלויז דורך זיין תורה האַרץ סאַבדזשעקס און באַזייַטיקן זיך פון די פירערשאַפט. ער ווייזט יראַספּאַנסאַבילאַטי און ניט אַטענטיוו צו די קינדער. דעם נוסח איז גערופֿן ליבעראַל.

דער רובֿ פּאַסיק - אַ דעמאָקראַטיש נוסח פון קאָמוניקאַציע צווישן לערער און סטודענטן. די לערער ינקעראַדזשאַז די איניציאטיוו פון סטודענטן, אַטראַקטינג זיי צו אָנטייל נעמען אין קלאַס און שולע לעבן, און אַלע דיסיזשאַנז זענען געמאכט קאַלעקטיוולי. קיין קשיא אָדער פּראָבלעם רעזאַנייט מיט שפּירעוודיק און קאַרינג לערערס. ער איז שטרענג מיט יושר און שטיצט די סטודענטן שעפעריש מאָוטאַוויישאַן.

סאָף

אין פיר, אָבער, די סטיילז זענען ניט געפֿונען אין זייַן ריין פאָרעם. גאַנץ אָפֿט לערערס פאַרבינדן צוויי פאַרשידענע אינסטרוקציעס אין דילינג מיט זיינע תלמידים. אבער קעגנצייַטיק רעספּעקט און ווילינגנאַס צו קאָואַפּערייט איז די מערסט ריכטיק באַשלוס, און די פאַקטיש ציל פון קאָמוניקאַציע אין לערנען.