Verification וואָרט צו די וואָרט "וואַסער" - איר זוכט צוזאַמען!

לערנען אויסלייג ווערטער מיט ונסטרעססעד וואַואַל אין די שורש איז די מערסט שווער אַרויסגעבן אין די לויף פון ערשטיק שולע. און דעם טראָץ דער פאַקט אַז סייאַנטיס, מעטהאָדאָלאָגיסץ, לערערס פֿאַר דעקאַדעס טריינג צו געפֿינען די בעסטער סאַלושאַנז צו פּראָבלעמס. פֿאַר קינדער די פּאָנעם פּשוט קשיא פון ווי צו קאָנטראָלירן די וואָרט "וואַסער", קען זיין ינסאַליאַבאַל.

אין סדר צו דערגרייכן אַ positive רעזולטאַט אין די פאָרמירונג פון אויסלייג ליטעראַסי פון קינדער איז נייטיק, ערשטער פון אַלע, אַ סיסטעמאַטיש צוגאַנג צו טריינינג. דעם פאָדערונג איז באַטייַטיק אין קיין ווערסיע פון די שולע קעריקיאַלאַם. ספּעציפיש זעלביקער דרך מאָלדינג בקיעס קענען זיין זייער אַנדערש.

פאַמיליאַריטי מיט דער באַגריף פון "דרוק"

איינער פון די רעקווירעמענץ פון די רוסישע שפּראַך אין דער ערשטער מיינונג פּראָגראַם איז צו פאָרשטעלן "דרוק" באַגריף. תלמידים לערנען פּראַקטיש וועגן צו דעפינירן עס אין ווערטער. אין דערצו, קינדער וועט לערנען אַז די דרוק אין רוסיש רירעוודיק, עס קענען חשבון פֿאַר בלויז אַ וואַואַל.

אין ערשטער בליק, די מאַטעריאַל מיינט צו זיין פּשוט און ניט זייער באַטייַטיק. אבער עס איז נישט אַזוי. שוואַך געגרינדעט בקיעס פיייקייַט צו באַשליסן די פּראַל געזונט אין די וואָרט וועט ווערן אַ שטערונג אין דער אַנטוויקלונג פון אויסלייג ונסטרעססעד וואַואַל אין די שורש פון די וואָרט.

דעריבער, אין דער צייַט נאָך דער הקדמה פון ליטעראַסי קאַנסעפּס "אַקצענט" עס איז נייטיק צו געבן קינדער טעגלעך געניטונג צו ידענטיפיצירן די סטרעסט וואַואַל אין ווערטער. שפּראַך מאַטעריאַל קענען זיין גאַנץ וועריד: אויף אַ זיכער אונטער, צעוואָרפן, באמערקט באַל-פּע אָדער אין שרייבן, געפֿינט צו די גאנצע קלאַס, גרופּע אָדער יחיד סטודענטן.

אין סדר פּראָפּאַעדעוטיקס קורס פון די רוסישע שפּראַך איז שוין אין דעם מעהאַלעך פון אַנטוויקלונג טעמעס קענען פאָרשלאָגן אַ קייט פון איין-וואָרצל ווערטער. למשל, נעמען די וואָרט "וואַסער." די לערער זאגט אַז ער וואָלט רופן עס "משפּחה" אָבער קינדער דאַרפֿן צו באַשטימען דעם אָרט פון די סטרעסט סילאַבאַל (געזונט, בריוו). א נומער פון ווערטער זאל זיין ווי גייט: .. "וואסער, וואַסער וואָס וואָדיקקאַ, וואָדניק, וואַסער טרעגער, קעסלגרוב סטאַוו," אאז"וו דו זאלסט נישט פאַרגעסן צו באַצאָלן ופמערקזאַמקייַט צו די לעקסיש טייַטש פון ווערטער.

מאָביליטי דרוק

אין ווייַטער אַרבעט, קאַנסידערינג, למשל, ווערטער מיט די שורש -וואָד-, -סאַד-, -לעס- דאַרפֿן צו מקיים ניט בלויז די סקילז צו ידענטיפיצירן די סטרעסט סילאַבאַל, אָבער אויך צו געבן די געלעגנהייט צו אָבסערווירן די דערשיינונג פון די מאָביליטי פון דרוק. עס קען זיין דער ערשטער, דער לעצט סילאַבאַל, אָדער זיין אין די מיטל פון אַ וואָרט.

לערער אַרבעט Offers, ווו איר ווילן צו קלייַבן אַרויף אַ קאָגנאַטע וואָרט צו די וואָרט "וואַסער" (דער באַגריף פון די לערער אַפּערייץ אָן די נויט פֿאַר דעם פֿון די קינדער). בעשאַס די דיסקוסיע אויף דעם ברעט עס איז, למשל, דעם: "וואַסער, וואַסער טורעם, דייווער, וואַסער, וואָטערי."

קאָנטינוינג צו אָבסערווירן און פאַרגלייַכן, קינדער באַמערקן אַז די טראָפּ איז מאָווינג פון איין סילאַבאַל צו אנדערן, אָבער ונסטרעססעד וואַולז אין די וואָרט בלייבט אַנטשיינדזשד. און אן אנדער אָבסערוואַציע וואָס וועט פירן צו אַ וויכטיק מסקנא, איר דאַרפֿן צו פאַרברענגען מיט די קינדער. סטודענטן זאָל טאָן אַז די פּראָונאַנסייישאַן פון די וואָרט טוט ניט צופּאַסן מיט זיין שרייבן. דעם "ופדעקונג" יוזשאַוואַלי איז משפּיע יונג קאַנאַסערז פון די רוסישע שפּראַך.

ונסטרעססעד וואַולז

די ווייַטער וויכטיק בינע אין די אַרבעט אויף אָרפאָגראַממי איז צו אַנטוויקלען סטודענטן 'פיייקייַט צו זען די ונסטרעססעד וואַואַל. איידער יקספּלאָרינג די מאָרפעמיק זאַץ פון ווערטער קינדער זאָל הויכפּונקט די פּראַל און אַלע ונסטרעססעד וואַולז, ראַגאַרדלאַס פון די ווערטער.

ווידער, מיר געבן סטודענטן אַ אַרבעט צו קלייַבן די קאָגנאַטע וואָרט צו די וואָרט "וואַסער." די ריזאַלטינג קייט פון "וואַסער, סטאַוו גליטשלער, וואָטערינג, טרוקן" - סטודענטן גראַפיקאַללי אָנווייַזן די סטרעסט און ונסטרעססעד וואַולז. אין דער ערשט בינע עס איז מעגלעך צו געבן אַ פּאָר פון ווערטער, פאַרשידענע פאָרעם פון "וואַסער - וואַסער", "ווינטער - ווינטער", "האָלץ - געהילץ" און אנדערע.

עס איז וויכטיק איצט איז צו געבן קינדער די געלעגנהייט צו פֿאַרשטיין אַז ינאַטענטשאַן צו ונסטרעססעד וואַולז קען אָנמאַכן צעמישונג מיט די אותיות צו רעגע אַ וואָרט וואָס לידז צו אַ ערנסט טעות.

וועריפיאַבלע און verification וואָרט

אין די רגע יאָר פון לערנען די קינדער זענען גרייט צו זע די טעמע "קאָגנאַטעס". ווארים דאס זענען נישט נייַ באַשטעטיקן פון דעם טיפּ צו קלייַבן אַ וואָרט קאָגנאַטע צו די וואָרט "וואַסער", "ערד", "בלומען", "פוקס". זיי האָבן אינפֿאָרמאַציע אַז עס זענען גרופּעס פון "משפּחה" צווישן די ווערטער, און זייער סימפּטאָמס זענען גוט באקאנט צו קינדער.

ינטראַדוסיז דער באַגריף פון "שורש" און זייַן Graphic סימבאָל. קינדער ווידער און ווידער קאַנווינסט פון די מונדיר אויסלייג פון די שורש אין Related ווערטער , ראַגאַרדלאַס פון די פּאָזיציע פון די דרוק.

דורך אַבזערווינג, קאַמפּערינג די סטודענטן קומען צו דער מסקנא אַז קיין גרופּע פון Related ווערטער קענען זיין צעטיילט אין צוויי טיילן: איינער צו שטעלן זיפּונג, און די אנדערע - צו קאָנטראָלירן ווערטער. נאָך אַזאַ אַ "אנטדעקונג" לערער ס קשיא וועגן וואָס די וואָרט verification צו די וואָרט "וואַסער" איר קענען קלייַבן אַרויף, וועט נישט גרונט די קינדער פֿון יבערראַשן אָדער צעמישונג.

וואַואַל סאָונדס און אותיות

אַז דער קינד האט געגרינדעט סאַסטיינאַבאַל ליטעראַסי סקילז פון שרייבן ונסטרעססעד וואַואַל אין די שורש, און ער קען קלייַבן אַרויף די טשעק וואָרט צו די וואָרט "וואַסער", אָדער קיין אנדערע, ווו עס איז האט געזאגט אָרפאָגראַממי, די לערער דאַרפֿן צו קעסיידער צאָלן ופמערקזאַמקייַט צו די ינאַדמיססיביליטי פון סטודענטן מיקסינג אותיות. פאַרשידענע אותיות אין די רוסישע שפּראַך קענען ווערן געניצט צו אָפּשיקן צו דער זעלביקער געזונט.

זייער נוצלעך זענען עקסערסייזיז ווו איר דאַרפֿן צו פאַרבייַטן איין בריוו ווערטער, און דעמאָלט אָבסערווירן וואָס געשען מיט דעם וואָרט. דעם מאַטעריאַל פֿאַר די אַרבעט איז אויסגעקליבן אין לויט מיט די מדרגה פון אַנטוויקלונג פון קינדער ( "הויז - רויך", "סאַנג - סאָ," "וואַלד - די פוקס," עטק ...). ארבעטן אויף יחיד ווערטער אָדער גרופּעס פון Related ווערטער זאָל שטענדיק פאָרשלאָגן דזשאָבס ווו עס איז נייטיק צו קלייַבן די געבעטן בריוו, ינדאַקייטינג די ונסטרעססעד וואַואַל.

ווי צו קאָנטראָלירן די וואָרט. מעמאָ

אין די לעצט בינע פון אַרבעט אויף די טעמע אין די קלאַסצימער וועט זיין אַ דערמאָנונג אַז אין קיין צייַט זאָגן איר ווי, למשל, צו קאָנטראָלירן די וואָרט "וואַסער" און שרייַבן עס אָן מיסטייקס. לימעד מוזן זיין "לעבן", פאָלקס קידס.

אויב אַ לערער זעט אַז די סטודענטן טאָן ניט נוצן די אַלגערידאַם אַרבעט אויף אָרפאָגראַממי, עס קען מיינען אַז דערמאָנונג שווער צו פֿאַרשטיין אָדער זי איז געווען געפֿינט צו קינדער אין די פאַרטיק פאָרעם. די קרייַז, געמאכט תלמידים אויף זייער אייגן, איז שטענדיק אַ דייַגע, ווייַל קינדער פֿאַרשטיין די וויכטיקייט פון יעדער עלעמענט.

דער געדויער פון באַניץ פּאַטערנז, ריווילינג די סיקריץ פון שרייבן ונסטרעססעד וואַואַל אין די שורש פון די וואָרט איז אָפענגיק אויף דער מדרגה פון די סאָרט סטודענטן. פֿאַר עטלעכע, די נויט פֿאַר זייַן אַפּלאַקיישאַן וועט פאַרשווינדן נאָך אַ ביסל לעקציעס, אָבער אנדערע קינדער קענען הנאה עס פֿאַר יאָרן. די לערער זאָל מוטיקן יענע וואס דורך מעמאָו באַפרייַען פון אויסלייג ערראָרס אין זעלבשטענדיק אַרבעט און דיקטאַטיאָנס.

טריינינג עקסערסייזיז

געגעבן די קאַמפּלעקסיטי פון דער טעמע, די לערער מוזן געדענקען אַז אָן טריינינג, די קעסיידערדיק יבערכאַזערונג פון יקערדיק קאַנסעפּס קענען ניט זיין דער פאָרמירונג פון די בקיעס פון אויסלייג ונסטרעססעד וואַולז.

עטלעכע טייפּס פון עקסערסייזיז זאָל ווערן געניצט אין דעם אַכטונג, אויף די לעקציעס פון די רוסישע שפּראַך:

• טראַינינג אין די פּראָדוקציע פון דרוק. דאָ העלפן אָדיטאָרי עקסערסייזיז אויף טשיטינג, שעפעריש נאַטור.
• עקסערסיסעס אויף די פאָרמירונג פון בקיעס אַלאַקיישאַן ונאַקסענטעד וואַואַל אין די שורש. מיר פאָרשלאָגן אַ אַרבעט, למשל, דעם כאַראַקטער: "שרייב אַראָפּ די רעלעוואנטע ווערטער, שטעלן אַ אַקצענט צייכן, דרוק ונסטרעססעד וואַולז, קלייַבן אַרויף די טשעק וואָרט צו די וואָרט 'וואַסער'."
• טאַרגאַץ אויף די פאָרמירונג פון די פיייקייַט צו סעלעקטירן דעם וואָרט verification פֿון דער גרופּע פון איין-וואָרצל. למשל, דער לערער בעט צו באַווייַזן אַז די ווערטער זענען רעפּריזענטיד דורך די זעלבע שורש: "יאַמ-גראָז, וואַסער, אַנדערוואָטער, מבול" - און קלייַבן די verification וואָרט צו די וואָרט "וואַסער."
• די עקסערסייזיז זענען אַימעד בייַ דעוועלאָפּינג די פיייקייַט צו ינדיפּענדאַנטלי געפינען די וואָרט verification. קינדער זאָל שרייַבן אַוועק די טעקסט צו געפינען ווערטער מיט ונסטרעססעד וואַולז, דאַרפֿן צו זייַן סקאַנד. ניצן זייער וואָקאַבולאַרי, צו קלייַבן אַרויף די טשעק וואָרט צו די וואָרט "וואַסער," אָדער אַנדערש ווי Defined דורך די לערער.

אַרבעט אויף די באַגז

מונדיר רעקווירעמענץ פֿאַר קעריינג אויס אַרבעט אויף די באַגז אין די ערשטיק גראַדעס טאָן נישט עקסיסטירן. צווישן די לערערס באגלייט אַ פּלאַץ פון דעבאַטע וועגן די Forms פון זייַן ימפּלאַמענטיישאַן, אָבער די Benefits פון דעם ווערק אין טערמינען פון ימפּרוווינג קינד ליטעראַסי האט לאַנג שוין פּרוווד און איז ניט דיסקאַסט.

די לערער מוזן ווערן דערמאנט אַז רובֿ פון די אַרבעט אויף די באַגז האָבן צו דורכפירן פֿאַר קינדער מיט לערנען שוועריקייטן. דעם ערטער נאָך פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט אויף די לערער אין דערגייונג דזשאָבס, ניצן וויסואַל AIDS, ספּעציעל ינסטראַקשאַנאַל טעקניקס.

סיסטעמאַטיש אַרבעט אויף די באַגז העלפּס אַנטוויקלען אויסלייג ווידזשאַלאַנס פון סטודענטן, און דעם לידז צו אַ פאַרגרעסערן אין ליטעראַסי.

די פיר פון לערנען אין ערשטיק שולן העלפּס ענשור די עפפעקטיווענעסס פון אַ פאַרשיידנקייַט פון Forms, מעטהאָדס געניצט דורך די לערער אין סדר צו דערגרייכן דעם וויסן אַבדזשעקטיווז. טייפּס פון פיר סטודענטן אויך האָבן גרויס וויכטיקייט אין דעם פּראָצעס פון לערנען זיך די שפּראַך פון סיקריץ.