יימז און אַבדזשעקטיווז פון די לעקציע אין שולע

עס איז שווער צו געפינען אַ מענטש וואס האט ניט געווען אין שולע. די איצטיקע בילדונג סיסטעם ריקווייערז אַז אַלע גיין צו שולע און באַקומען יקערדיק וויסן. צווישן אנדערע זאכן, די שולע עדזשיוקייץ מענטשן, ינסטילז אין זיי אַ געפיל פון שיינקייט. עס איז דאָ אַז ראַנז אַ באַטייַטיק טייל פון אַ קינד 'ס לעבן.

שולע - איז ערשטער און פאָרעמאָסט, לערערס. אַלע ענראָולד קינדער האָבן באַליבט לערערס און יענע זיי טאָן ניט ווי. אבער יעדער לערער איז טאן אַ גרויס אַרבעט איידער יעדער קלאַס. נאָך אַלע, צו דורכפירן אַלע די טאַסקס פון די לעקציע, איר דאַרפֿן צו אַרבעטן שווער. איידער קלאַס, לערערס מאַכן אַ פּלאַן און אַלאַקייט די צילן וואָס זיי ווילן צו דערגרייכן מיט די סאָרט. עס איז זייער שווער אַרבעט, עס איז קיין ווונדער מער לערערס אַזוי וואַליוד זינט די אור אַלטע צייטן.

וואָס איז די לעקציע?

דעם באַגריף אין זייַן פאָרשטעלן פאָרעם איז באגרענעצט אין צייַט וואָכעדיק פאַרווייַלונג פון לערערס און סטודענטן אין סדר צו קריגן נייַ וויסן. לעקציע - אַ געשיכטע ווו עס זענען די וואס האָבן סאַקסידאַד אין סאַלווינג די אַרבעט, און יענע וואס זענען נישט ביכולת צו דורכפירן עס. אין דערצו צו וויסן, די לערער זאָל אַנטוויקלען זייער סטודענטן און מאָראַלי, צו דערציען זיי.

צו פאַרברענגען אַ גוט לעקציע, די לערער זאָל קלאר פּלאַן יעדער אַקציע. איידער קלאַס, איר מוזן ספּעציפיצירן די צילן און אַבדזשעקטיווז פון די לעקציע, אַזוי באַשטעטיקן די סאָרט צו דורכפירן פאַרשידן טאַסקס. די לעקציע זאָל זיין פֿאַר די תּלמיד שריט פאָרויס. יעדער לעקציע סטודענטן זאָל לערנען עפּעס. עס איז זייער וויכטיק צו אַנטוויקלען אין קינדער זעלבסטשטענדיקייַט.

לעקציע - אַ מאָל-באגרענעצט טעטיקייט, און קינדער זאָל פֿאַרשטיין דעם. וועלכער וויכטיק שולע איך איז געווען פאַרקנאַסט אין דער אַנטוויקלונג פון וויסן און בילדונג פון דעם קינד, אָן זעלבשטענדיק פון זייַן אַרבעט טוט נישט אַרבעטן. קלאַס צייַט זאָל ווערן געניצט ווי פיל ווי מעגלעך איז נוציק. עס דעפּענדס אויף ווי צו בויען אַ סאָרט לערער. אין דערצו, די דאַרפֿן צו רעכט ענדיקן די לעקציע, נאָך קאָנסוממאַטיאָן - אַ וויכטיק קוואַליטעט פון אַ קלאַס.

די הויפּט אַבדזשעקטיווז פון די לעקציע

עדוקאַטאָרס האָבן אַזאַ אַ זאַך ווי אַ דרייַ-פּראָנגעד ציל פון די לעקציע. עס איז אַ רעזולטאַט אַז זאָל זיין אַטשיווד אין די סוף פון קלאסן. וואָס טריונע? ווייַל דעם כולל 3 לעקציעס טאַסקס אַז ביסט יקערדיק: קאַגניטיוו, דעוועלאָפּינג און בילדונגקרייז. עס איז די מקיים פון אַלע די אַבדזשעקטיווז וועט מאַכן די טעטיקייט ווי נוציק פֿאַר לערערס און פֿאַר סטודענטן. זאל אונדז ונטערזוכן זיי אין דעטאַל.

קאַגניטיוו אַספּעקט איז יקערדיק און קאַמפּרייזיז די ווייַטערדיק רעקווירעמענץ:

• לערנען יעדער קינד די זעלבסטשטענדיקייַט צו געווינען וויסן;
• לייגן די סקילז, אַז איז די פּינטלעך טריט וואָס זענען ריפּיטיד פילע מאל צו פּראָדוצירן אַוטאָמאַטיסם;
• מאָלדינג פיייקייַט, אַז איז, די קאָמבינאַציע פון סקילז און וויסן;
• לערנען סטודענטן צו וואָס איז געווען דערציילט אין די קלאַסצימער.

דעוועלאָפּינג אַספּעקט איז די מערסט שווער פֿאַר די לערער. באַסיקאַללי, די אַרויסרופן איז צו קומען אַרויף מיט אַ פּלאַן פון דעם אַספּעקט אין יעדער לעקציע. אָבער, דאָס איז אַ פאַלש אופֿן. אַמאָל געגרינדעט, דעם פּלאַן קענען זיין נוצלעך אין עטלעכע קלאסן, ווייַל די אַנטוויקלונג איז סלאָוער וויסן.

דעוועלאָפּינג דער מאָמענט באשטייט פון עטלעכע פּוינץ: דער אַנטוויקלונג פון רייד, די אַנטוויקלונג פון טראכטן און די אַנטוויקלונג פון דער באַוועגונג, וואָס איז, דער מאָטאָר געביטן.

און ענדלעך, דער בילדונגקרייז אַספּעקט. דאס איז וואָס דיסטינגגווישיז די שולע פון אנדערע יידזשאַנסיז. עס איז דאָ אַז דער קינד קענען ווערן געבראכט אַרויף אין די געזעלשאַפט. עס זענען עטלעכע טייפּס פון מאָראַליש אַבדזשעקס, געהעריק ינטעראַקשאַן מיט וואָס וועט העלפן די תּלמיד צו לערנען מאָראַליש פּרינסאַפּאַלז.

די אַבדזשעקס אַרייַננעמען די אנדערע קינדער, זיין אייגן "איך", אַרבעט, פּאַטריאָטיסם און קהל. דער ציל פון די לערער - צו ינסטיל אין דיין קינד די וויסיקייַט פון ווי צו ביכייוו און ווי ניט צו.

עפענען לעקציע

דעם טיפּ פון לעקציע איז באגלייט גאָר אין אַלע שולן און אַלע קלאסן דראַפּט אויס אָדער האָבן נאָך צו נעמען אָנטייל אין עס. די עפענען לעקציע אין דערצו צו אַלע די אנדערע טאַסקס ינקלודעד ימפּרוווינג די קולטור פון קאָמוניקאַציע און פאָרשונג סקילז. ער איז שטענדיק געבעטן אנדערע לערערס אָדער סטודענטן, עס איז אַ דיסקוסיע פון קיין פּראָבלעמס.

די לערער קאַללס די PRE-טעמע און לעקציע-סעמינאַר דאַטע, און תלמידים זענען Carefully צוגעגרייט. הייבט אַ סעסיע מיט אַ ינטראַדאַקטערי רעדע לערער, ער אַנאַונסיז די טעמע און ישוז צו זיין דיסקאַסט. נאָך וואס, די סטודענטן לייענען אויס זייער אָנזאָג און, צוזאַמען מיט די לערער און געבעטן געסט דיסקוטירן די אַרויסגעבן.

עפענען לעקציע פון די פּראָבלעם איז כּמעט שטענדיק באגעגנט, ווייַל קינדער לערנען אין קיין פאַל די רעכט צו יבערגעבן, געווינען נייַ וויסן.

אַ לעקציע אין די פאָרעם פון שטעלן-אַוועק

דאס זענען די קלאסן אַז ביסט נישט זייער פאָלקס מיט די סטודענטן. דעם איז יוזשאַוואַלי די קאָנטראָל אָדער זעלבשטענדיק אַרבעט, פֿון וואָס וועט אָפענגען אויף די לעצט אַסעסמאַנט. סטודענטן שטענדיק Carefully צוגרייטן פֿאַר דעם לעקציע, זינט די קוואַליטעט פון דיקטיישאַן אָדער געשריבן רעסאָלוועד יקווייזשאַן וועט ווירקן די האַנדלען.

טאַסקס פון דעם טיפּ פון לעקציע - בעסער אסימילאציע טראַווערסט טעמעס און טשעק דעם קינד 'ס וויסן. וועגן דעם קאָנטראָל און זעלבשטענדיק אַרבעט די לערער שטענדיק געווארנט אין שטייַגן און בעט די סטודענטן צו גרייטן. איידער קלאַס אַלע די קינדער זיצן אויף די אַוועקזעצן. אָפֿט עס זענען מאל ווען די לערער אין שטייַגן פּריפּערז די ברעט און שרייבט די אַרבעט (אין די פאַל פון די קאָנטראָל פון מאטעמאטיק). דערנאך, אויף קיו די סטודענטן מיד אָנהייבן צו סאָלווע פּראָבלעמס.

אויב עס איז אַ דיקטיישאַן אויף די רוסישע שפּראַך, דעריבער, אַקאָרדינגלי, גאָרנישט איז געשריבן אין שטייַגן. די לערער דיקטייץ, און סטודענטן מוזן שרייַבן. דאס איז אַ פאַירלי פּראָסט פאָרעם פון די לעקציע, כּמעט שטענדיק געבן פרוכט. נאָך די קאָנטראָל צו די ווייַטער לעקציע, איז ארבעטן אויף די מיסטייקס אַז סטודענטן פֿאַרשטיין און געדענקען זייער פלאַווס.

צילן און אַבדזשעקטיווז פון די לעקציע, אין לויט מיט די בילדונגקרייז סטאַנדאַרדס

נאָך די רוסישע Federation האט אנגענומען אַ נייַ סיסטעם פון בילדונג, עס איז געווען אויך אַ נייַ נאָרמאַל. געף לעקציע פון (Federal שטאַט בילדונגקרייז סטאַנדאַרדס) האָבן ווערן עפּעס אַנדערש. איצט דער לערער איז required צו ברענגען די מענטשן פון מאָדערן געזעלשאַפט, צו ינסטיל אין די קינדער די וויסן אַז זיי וועלן לערנען אַ לעבן. די הויפּט אָביעקטיוו פון געף איז צו אַנטוויקלען די תּלמיד ווי אַ ונטערטעניק פון קאַגניטיוו טעטיקייט.

אין דער פאָרעפראָנט בילדונג תּלמיד ס פּערזענלעכקייט. אין דערצו, רעקווירעמענץ אַרייַננעמען אַטשיווינג מעטאַסובדזשעקט און סאַבסטאַנטיוו רעזולטאַטן. די ערשטע אַרייַננעמען די נוצן פון אַקטיוו קאַמפּאָונאַנץ אין די לייזונג קאַמיונאַקאַטיוו קאַגניטיוו טאַסקס, ווי געזונט ווי די נוצן פון אַלע מעגלעך מיטל פֿאַר קאַלעקטינג אינפֿאָרמאַציע אין לויט מיט די כייפעץ טאַסקס.

קאַגניטיוו אָדער וויסן אַבדזשעקטיווז פון די לעקציע סלאָולי פאַדעס אין דער הינטערגרונט. זינט איצט פילע אַפּערטונאַטיז פֿאַר זעלבשטענדיק אַקוואַזישאַן פון וויסן, דער הויפּט ציל פון די שול איז פּאַטינג בילדונג פון דעם מענטש.

די מערסט פּראָסט קרייטיריאַ

עס זענען פיר פון אַזאַ קרייטיריאַ. דורך ווייַטערדיק זיי, איר קענען מאַכן הויך-קוואַליטעט לעקציע.

1. עפפעקטיווענעסס. אַססעססמענט פון דעם קריטעריאָן איז אַ אַרויסרופן, ווייַל די מיינונג איז שטענדיק סאַבדזשעקטיוו. אָבער, יקספּיריאַנסט לערערס געפינען לעקציע מצליח אויב עס מיץ זיכער רעקווירעמענץ:
   - אַ הויך מדרגה פון בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן און זעלבשטענדיק אַרבעט פון סטודענטן;
   - הילף אין פורעמונג די פּערזענלעכקייט פון סטודענטן;
   - גוט קאָמוניקאַציע צווישן לערער און תּלמיד.
2. ביניען. איצט, עס איז איינער פון די מערסט וויכטיק קרייטיריאַ, ווי די אינפֿאָרמאַציע און מיטל צו קריגן עס אַ ריזיק סומע, און די לעקציע צייַט איז באגרענעצט. די אַרבעט פון די לערער - די מערסט געהעריק נוצן פון די אַלאַטיד צייַט. דער הויפּט טייל פון די לעקציע זאָל זיין אויסגעגעבן אויף דעם לערנען פון אַ נייַ טעמע. אין די רוען מינוט פון די דאַרפֿן צו מאַכן ביינדינג מאַטעריאַל דורך יבערכאַזערונג און האַרפּינג אויף פּראַקטיש סיטואַטיאָנס.
3. הילף צו דערוועקן די קאַגניטיוו אַבילאַטיז פון די תּלמיד. וויסן זאָל זיין קונה, און אויב די קינד איז נישט גרייט צו הערן צו די נייַ מאַטעריאַל, עס וועט ניט זיין און, דעריבער, גאָרנישט אין דעם לעקציע וועט ניט לערנען. עס איז זייער וויכטיק אַז דער תּלמיד האט שוין טונד צו די לעקציע. די טאַסקס פֿאַרבונדן מיט לאָגיק, עס איז זייער עפעקטיוו אין דעם פאַל. צו אַקטאַווייט די קלאַס, איר קענען טראַכטן פון אַ פאַרשיידנקייַט פון ראָלעס .. אַדוויסאָרס, אַסיסטאַנץ, אאז"ו ו די אַבדזשעקטיווז פון די לעקציע אין די שולע זענען גאַנץ דייווערס, און צו מקיים ווי פיל ווי מעגלעך, די לערער מוזן זיין קאָנפיגורעד צו דינגען די קינדער.
4. שעפֿערישקייט. קרעאַטינג עפּעס נייַ איז שטענדיק וועלקאַמד דורך אַלע דורות פון לערערס. אַז דער קינד האט ניט קווענקלענ זיך צו אויסדריקן זייער געדאנקען, עס איז נייטיק אַז ער געלערנט זיך-צוטרוי. יקספּיריאַנסט לערערס רעקאָמענדירן געבן די קינד מער צייַט צו טאָן עפּעס זיך. עס וועט אַנטוויקלען אין אים נאָר דער בעסטער קוואַליטעט. למשל, אין די רוסישע שפּראַך לעקציע טאַסקס אַרייַננעמען לערנען אויסלייג ווערטער. זאל דער קינד זיך וועט אַרבעטן מיט די ווערטערבוך און שרייַבן נייַ ווערטער.

די הויפּט מעטהאָדס פון אָרגאַנייזינג קלאסן

אין הייַנט ס וועלט עס איז אַ ריזיק נומער פון פאַרשידן טעקניקס אַז וועט העלפן די לערער צו פאַרברענגען קוואַליטעט באַשעפטיקונג. יימז און לעקציע טאַסקס מוזן זייַן געטאן ניצן פאַרשידן מעטהאָדס.

איינער פון די מערסט פאָלקס איז די שמועס, וואָס איז אַ דיאַלאָג צווישן אַ לערער און סטודענטן, מערסטנס בייַ די איניציאטיוו פון דער ערשטער. די אַרבעט פון די לערער אין דעם פאַל איז אַ סאַמינג אַרויף פון דעם קינד צו די ריכטיק ענטפֿערן מיט די הילף פון לידינג שאלות. אויך, בעשאַס די דיאַלאָג, סטודענטן אַנטוויקלען זייער גערעדט לשון.

דעמאַנסטריישאַן איז אַ מאָדערן אופֿן. לערער בעשאַס קלאַס דערקלערט דער מאַטעריאַל דורך אַ פאַרשיידנקייַט פון טישן, טשאַרץ, בילדער, קינאָ, און אַזוי אויף. ד ווי איז באקאנט, אין די ענגליש שפּראַך לעקציע אַבדזשעקטיווז אַרייַננעמען מאַסטערינג די כּללים פון שמועס. צו דורכפירן דעם אַרבעט די לערער קענען מאַכן אַ פילם תּלמיד אין ענגליש מיט סאַבטייטאַלז.

זיצונג - באַגעגעניש פון די סטודענטן אין סדר צו דיסקוטירן קיין שאלות אָדער קאַנסערנז. עס קענען נעמען אָרט ביידע אין די שטאָט מדרגה, און אין דער שולע. וסואַללי עס איז אַ פאָרמאַל געשעעניש ווו פּאַרטיסאַפּאַנץ מאַכן פּרעזאַנטיישאַנז און מעלדעט, און דעמאָלט רעדן צו זיי. זייער גוט העלפן אין די געשעפט אַנטוויקלונג פון רייד.

יבערכאַזערונג פון אַ נייַ טעמע אין די קלאַסצימער איז אויך זייער וויכטיק. סיקיורינג די מאַטעריאַל האט קיינמאָל סטאַפּט ווער עס יז. ווי זיי זאָגן, די יבערכאַזערונג - די מוטער פון וויסן. רימיינדינג וועגן די שוין געלערנט מאַטעריאַל איז זייער נוצלעך, ספּעציעל אין די לעצט קאָנטראָל אָדער זעלבשטענדיק אַרבעט. Effectively ריפּיטינג סאַלווד פּראָבלעמס בייַ לעקציעס פון פיזיק און מאטעמאטיק. דאס וועט העלפן צו בעסער אסימילאציע פון דעם מאַטעריאַל.

יחיד טריינינג איז געטראגן אויס בלויז אין זיכער קאַסעס, ווען דער תּלמיד איז ניטאָ רעכט צו לאַנג-טערמין קראַנקייַט און מיסט די נייַ מאַטעריאַל. אויך, די לערער קענען בלייַבן נאָך שולע מיט אַ תּלמיד אַז איז שוואַך מאַסטערד די טעמע, און דערקלערן צו אים ווידער.

פּריפּערינג לערערס צו לערנען

דאס איז אַ זייער לאַנג און קאָמפּליצירט פּראָצעס, ווייַל נישט גרינג צו צוגרייטן פֿאַר יעדער לעקציע, ווען זיי זענען אַ טאָג פון פינף, זעקס אָדער אַפֿילו זיבן. דעם פּראָצעס קענען זיין רעפּריזענטיד דורך סטאַגעס:

1. די לערנען קעריקיאַלאַם. דעם קאַמף איז יוזשאַוואַלי געטראגן אויס איידער די אָנהייב פון די שולע יאָר אין סדר צו ידענטיפיצירן די הויפּט אַבדזשעקטיווז און טאַסקס פון די גאנצע אונטער, ווי געזונט ווי ספּעציפיש טעמעס. איידער יעדער לעקציע די לערער זאָל זייַן צו קוקן אין די פּראָגראַם צו ידענטיפיצירן ספּעציפיש טאַסקס אין דעם מאָמענט.
2. מאַטאַדאַקאַל ליטעראַטור. נאָך מאַסטערינג די קעריקיאַלאַם זאָל זיין באַקאַנט מיט די לערנבוך, פאַרשידן ארטיקלען אויף די טעמעס. דעם איז געשען אין סדר צו מאַכן אַרויף די טימאַטיק פּלאַן. עס זאָל ניט זיין קאַמבערסאַם, און קרוכלע, און פאַרטראַכטנ זיך די גרונט אינפֿאָרמאַציע.
3. די לערנען פון יעדער טעמע אין די לערנבוך. איידער געבן עס צו קינדער אויף די אַרבעט, די לערער דארף צו וויסן וואָס איז געשריבן דאָרט. די לעקציע איז אַ טייל פֿון די פּראָבלעם ווי פיל ווי מעגלעך צוטריטלעך פּרעזענטירונג פון דעם מאַטעריאַל, אַזוי אַז סטודענטן פֿאַרשטיין וואָס זיי מיינען. אָפֿט, אין די לערנבוך האָבן שווער מאָומאַנץ, און זיי זאָל באַצאָלן ופמערקזאַמקייַט צו די לערער.
4. די לערנען מאַטעריאַל פֿאַר די לעקציע. די לערער זאָל וויסן די פוללעסט טעמע אויף וואָס קלאסן זענען געהאלטן. אין דערצו צו די טעקסטבוקס נייטיק צו הערן צו אַודיאָ אינפֿאָרמאַציע און צו קוק פילם Footage. אויב די לערער איז געגאנגען צו אָנפירן אַן עקספּערימענט אין די קלאַסצימער, איר דאַרפֿן צו צוגרייטן זייער עמעס, ווייַל דורכפאַל קענען פירן צו סטיגמאַטיזאַטיאָן.
5. און, ענדלעך, די שאַפונג פון אַ לעקציע פּלאַן. דורך דעם בינע זאָל זיין באהאנדלט מיט ספּעציעל אכטונג, זינט די פּלאַן איז די לעצט שריט אין דער צוגרייטונג פון לערערס פֿאַר די לעקציע. עס באשטייט פון די טיטל פון דער טעמע פון די לעקציע, צילן און אַבדזשעקטיווז, סטרוקטור, די רשימה פון לערנען און וויסן AIDS. איר זאָל אויך מאַכן צייַט פֿאַר יעדער לבֿנה פון די לעקציע. דער פּלאַן זאָל ניט זיין גרויס אין באַנד, אָבער די אָנהייבער לערערס איז רעקאַמענדיד צו טאָן אַ קיצער פון די לעקציע. די פּראָבלעם איז געטובלט אין אַ ונטערטעניק עס וועט זיין געטאן דורך דעם אופֿן.

אַנאַליסיס פון לעקציע

צו מצליח זיין אין לערנען, עס איז נייטיק צו טראַכטן און אַנאַלייז יעדער לעקציע באגלייט דורך. איר דאַרפֿן צו געפֿינען זייער מיסטייקס און פאַילורעס און צו פֿאַרשטיין צי זיי זענען ספּייסיז אין צוגרייטונג פֿאַר די לעקציע, אָדער זענען די רעזולטאַט פון אַרבעט אין דער סעסיע. ניט רעקאַמענדיד זיך שטארק לויב אָדער באַשולדיקן אויך. איינער זאָל פּרובירן צו געבן אַן אָביעקטיוו יוואַליויישאַן.

פילע לערערס אין די לעקציעס מאַכן איין גרייַז. זי קומט צו די אָנהייב פון די לעקציע ווען די לערער טשעקס לעקציעס סטודענטן. די טעסטעד באַשטעטיקן אַלע סטודענטן, בשעת די קלאַס איז טאן גאָרנישט פֿאַר 15 אָדער 20 מינוט. אַזאַ אַ וויסט פון צייַט ונפאָרגיוואַבלע. אָנהייב לערערס דאַרפֿן צו נעמען טאָן און טאָן ניט יבערגעבן דער זעלביקער בלאַנדערז.

אַנאַלייז די לעקציעס צו זייַן באזירט אויף די צילן וואָס זענען שטעלן פֿאַר אים. אויב די טעטיקייט איז געווען געהאלטן אין די לעקציע מאָדע, איר זאָל געפֿינען אויס צי די בנימצא אַלע די נייטיק מאַטעריאַל האט שוין שטעלן אויס, און אויב עפּעס די תלמידים פֿאַרשטאַנען. פון קורס, דער ענטפער צו די רגע קשיא וועט זיין באקאנט בלויז ווען קאָנטראָלירונג-סאָרט וויסן. אויב די קלאסן זענען געהאלטן אין די פאָרעם פון אַ זיצונג אָדער סעמינאַר, עס איז נייטיק צו אַנאַלייז די טעטיקייט פון די סטודענטן און די צופרידן פון זייער אַרטיקלען און מעלדעט.

סאָף

אַרבעט לערער - איינער פון די מערסט שווער און וויכטיק פֿאַר אַלע פון אונדז. ניט קיין ווונדער כּמעט יעדער שטאָט איז אַ מאָנומענט צו דער ערשטער לערער ווי אַ צינדז צו די פאַך. לערערס אָנפירן זייער לעקציעס מיט די ציל צו דערציען און לערנען קינדער די סקילז און אַבילאַטיז וואָס וועט זיין נוצלעך אין דער צוקונפֿט. די לעקציע איז אַ טייל פֿון דעם פּראָבלעם און דעם קינד 'ס פּערזענלעך טריינינג, דערקלערונג פון מאָראַליש פּרינסאַפּאַלז.

מאָדערן בילדונג מאכט הויך דעמאַנדס ביידע צו לערערס און צו סטודענטן. Sophisticated טריינינג מגילה, דיטיילד פּלאַנז און די ווי ווייַטער פאַרשטאַרקן אַן שוין שווער פאַך. אבער די שולע האט שטענדיק געווען אַז דער בינע ווו כאַראַקטער איז געגרינדעט און וויסן. עס אַקיאַפּייז אַ וויכטיק אָרט אין דער לעבן פון יעדער מענטש.