לעמאָשל רעצענזיע, שרייבט כּללים

די מערסט וויכטיק טאָג פֿאַר יעדער תּלמיד איז דער טאָג פון שוץ פון גראַד אַרבעט. חוץ די לעצט אַרבעט, פּראַטעקטיוו רייד און פּרעזענטירונג, סטודענטן דאַרפֿן צו באריכטן, וואָס קענען זיין צוגעגרייט דורך זייַן מאַשגיעך, דירעקטאָר פון די פירמע ווו דער תּלמיד איז געווען אַ ינטערן, אָדער אַפֿילו דורך די סטודענטן. דעם מאַטעריאַל באשרייבט די באַסיק רעקווירעמענץ פֿאַר שרייבן באריכטן, ווי געזונט ווי יגזאַמפּאַלז פון שרייבן באריכטן פון די טעזיס.

וואָס איז אַ באריכטן?

תגובה פון די טעזיס (קאָורסעוואָרק אָדער קיין אנדערע קוואַליפיינג אַרבעט) - אַ קאַמפּאַלסערי באַאַמטער דאָקומענט אין וואָס די ריוויוער לאָזן אַ באריכטן וועגן די לייענען. דעם דאָקומענט איז required פֿאַר אַ תּלמיד אַדמיטאַד צו די פאַרטיידיקונג. עס כולל פילע אַספּעקץ. אַ ווערט בייַשפּיל פון אַ רעצענזיע פון די טעזיס איז אַז אין וואָס, אין דערצו צו די לעצט אַסעסמאַנט, עס איז אַ קיצער פון די אַרבעט און זייַן אַנאַליסיס. דעמאָלט דער ריוויוער האלט אַלע באַגז, ערראָרס און באַמערקונגען, דיסקרייבינג זיי ווי פיל דעטאַל און אַבדזשעקטיוולי. עס איז וויכטיק צו פֿאַרשטיין אַז אַ פּלאַץ דעפּענדס אויף די באריכטן. אָפֿט עס איז דעם דאָקומענט איז באַשטימענדיק אין דער צייַט פון יוואַליויישאַן פון די תּלמיד. א גוט אָפּשאַצונג מאכט אַ גוט רושם אויף די סעלעקציע קאמיטעט אַז קען לעסאָף שפּילן אין די הענט פון עמעצער וואס געארבעט אויף אַ טעזיס פּרויעקט.

ווער איז דאָס ריוויוער?

געוויינטלעך, צו פּרובירן און אָפּשאַצן די תּלמיד ס פּרויעקט זאָל ניט מענטש אין די גאַס, און אַ פאַכמאַן אין די ונטערטעניק, וואָס איז געטרייַ צו דער טעזיס. ריוויוער - אַ גראַדזשאַוואַט וואס קענען אַבדזשעקטיוולי און ימפּאַרשאַלי אָפּשאַצן די אויפֿפֿירונג פון די תּלמיד. ידעאַללי, די זאָל זיין פאַרקנאַסט אין דער רובֿ זעלבשטענדיק מענטש פון אַרויס, אויף וועמענס באַשלוס וועט ניט ווירקן די פּערזענלעך מערקונג און שייכות מיט דעם מחבר פון די אַרבעט. טיפּיקאַללי, דעם האט שוין דער דירעקטאָר פון די פאַרנעמונג אָדער אָרגאַניזירונג ווו דער תּלמיד האט פיר. אין דעם פאַל, די אָפּשאַצונג איז געמאכט אויף אַ ספּעציעל דאָקומענט פון דער אָרגאַניזאַציע. די ריוויוער מוזן גאָר אייגן טעמע, צו פֿאַרשטיין אַלע אַספּעקץ פון די אַרבעט קאַמפּאַטינטלי באַשרייַבן די פּראָס און קאָנס. צווישן אנדערע זאכן, דער דאָקומענט מוזן זיין רעכט דיזיינד. עס מוזן זיין באשטעטיקט אין דער פאָרעם פון אַ דרוקן קאָפּ און אַ כסימע (אָן דעם אָפּשאַצונג וועט זיין פאַרקריפּלט). זייער אָפֿט, פאַרנעמונג דירעקטאָרס און לערערס פרעגן סטודענטן צו שרייַבן זייער אייגן און שטעלן די דאָקומענט, און די לערער קענען בלויז שטעלן אַ שטעמפּל און כסימע. אַמאָל די פיר איז בנימצא, יעדער תּלמיד זאָל זיין גרייט צו שרייַבן דיין אייגן באריכטן. צו טאָן דאָס, איר דאַרפֿן צו באַקומען באַקאַנט מיט גוט יגזאַמפּאַלז פון שרייבן באריכטן און דיטיילד ינסטראַקשאַנז פֿאַר זייַן דורכפירונג.

גענעראַל אינפֿאָרמאַציע

ווי צו שרייַבן אַ באריכטן? מיט די משל פון די פאַרטיק אַרבעט, פון קורס, לויט צו די געגרינדעט, קאַנווענשאַנאַל זאכן. קיין פּראָבלעמס מיט דער הויפּט טייל פון דער אָפּשאַצונג זאָל שטיי אויף. תּלמיד בעסער ווי ווער עס יז, ווייסט די אַדוואַנידזשיז און דיסאַדוואַנטידזשיז פון זייער טעזיס, און רובֿ וועט קענען צו באַשרייַבן זיי ריכטיק.

עס איז נייטיק צו נעמען אין חשבון די ווייַטערדיק וויכטיק רעקווירעמענץ פֿאַר די אַרבעט ריוויוד און זענען דיסקרייבד אין די אָפּשאַצונג:

• סטראַקטשערינג;
• שייכות;
• אייגנארטיקייט;
• קאַמפּליטנאַס מאַטעריאַל;
• רעגיסטראַציע אין לויט מיט די רעקווירעמענץ פון גאָסט.

פֿאַר קאַנוויניאַנס, אַ באריכטן קענען זיין צעטיילט אין דרייַ הויפּט יסודות:

1. די פּראָלאָג, ווו די ריוויוער וועט באַשרייַבן די שייכות פון דער טעמע.
2. דער הויפּט טייל, ווו מער Carefully געהאלטן אַספּעקץ פון די אַרבעט, די אַדוואַנידזשיז און דיסאַדוואַנטידזשיז (דער גרעסטער טייל).
3. צום סוף, ווו עס איז די הויפּט מסקנא (כולל צייכן און די ווערדיקט פון די לערער אַז דער תּלמיד איז אַדמיטאַד צו די שוץ אָדער ניט).

עס איז בעסער צו ויסמייַדן פּראָסט פֿראַזעס און פאַרשידן CLICHES. די אָפּשאַצונג זאָל זיין מער קאָנקרעט און ווייניקער וואַסער.

הוט

דאָ אַלץ איז ווי פּשוט ווי מעגלעך. אויף דער אינטערנעץ עס זענען שעפע פון יגזאַמפּאַלז פון באריכטן פון אַרבעט פון קינסט כאַראַקטער און אנדערע ענלעך אַרבעטן מיט אַ ספּעציפיש פּלאַן, אָבער ווען עס קומט צו גראַדזשאַוויישאַן, אַלץ האט צו זייַן ווי אַסעטיק.

אין די שפּיץ איז געשריבן די וואָרט "איבערבליק" און דעריבער די טעמע פון באַשעפטיקונג, פּאָסטן און נאָמען מחבר.

למשל, "תגובה אַרטיקל" די נוצן פון מאָדערן עס-טעקנאַלאַדזשיז אין לערנען די פראנצויזיש שפּראַך "פון דער קאַנדידאַט פון פּעדאַגאַדזשיקאַל חכמות, מיטאַרבעטער פּראָפעסאָר פון פרעמד שפּראַכן מווגו ליד אָלגאַ פּעטראָוונאַ."

עוואַלואַטיאָן פון SCIENTIFIC נייַקייַט און שייכות

קיין SCIENTIFIC אַרבעט איז באזירט אויף די צוויי אַספּעקץ, און זיי זענען די מערסט וויכטיק פֿאַר די אַרבעט פון דער תּלמיד. ערדזשאַנסי זאל ליגן אין די נוצן פון נייַ טעקניקס, די אַנטוויקלונג פון אַ יינציק גאַנג פון מיטלען צו אַדרעס די יגזיסטינג פּראָבלעמס אין די קויל פון טעטיקייט, וואָס איז געהאלטן אין די טעזיס אַרבעט, אָדער אַ פריש קוק אין באַקאַנט זאכן. סייַ ווי סייַ, דאָס מאָל זאָל זיין דיסקרייבד אין די אַרבעט זיך און איז רעפלעקטעד אין אַ רעצענזיע פון עס. ווען טאָן איר צוריקרופן פּערסנאַלי, צו פאַרפּאָשעטערן דיין אַרבעט, איר קענען געפינען דעם נומער אין זייער גראַדזשאַוויישאַן פּרויעקט און, פּאַראַפראַסינג, פאָרלייגן עס צו די באריכטן. מיט אַכטונג צו די שייכות און נייַקייַט גענוג צו שרייַבן 2-3 זאצן.

א קורץ אַנאַליסיס פון די צופרידן

עקסאַמפּלעס פון באריכטן פון די Benefits און פאַרשידענע טייפּס פון אַרבעט זענען זייער אַנדערש. קורץ אַנאַליסיס - דאָס איז אן אנדער וויכטיק פונט, וואָס וועט זיין געוויזן די גרונט געדאַנק פון די פּרויעקט. וואס איז געווען די עסאַנס פון די אַרבעט, וואָס איז זייַן ציל און וואָס רעזולטאטן האט פּלאַננעד צו דערגרייכן דער מחבר. דעמאָלט איר דאַרפֿן צו צופּאַסן די אינפֿאָרמאַציע וואָס האט שוין געשטעלט צי דער מחבר פון דער ציל איז אַטשיווד, וואָס געדאנקען זענען ימפּלאַמענטאַד אין די לויף פון דעם לערנען.

למשל, דער מחבר האט געטראגן אויס ערנסט אַרבעט אויף יקספּלאָרינג די פּאַסאַבילאַטיז פון ניצן מאָדערן עס-טעכנאָלאָגיע אין לערנען די פראנצויזיש שפּראַך. ניו וויסן מכשירים האָבן שוין פּראָפּאָסעד צו העלפן אַנטוויקלען סקילז אין לייענען, גערעדט, צוגעהערט און שרייבן. דער ציל - צו שאַפֿן אַ סכום פון עקסערסייזיז מיט די נוצן פון מאָדערן טעקנאַלאַדזשיז האט שוין אַטשיווד.

אַדוואַנטאַגעס פון ארבעטן

עס זענען פילע יגזאַמפּאַלז פון באריכטן פון פאָרשונג מגילה און טעזיסן פון די לערערס און דירעקטאָרס פון פאַרשידן קאָמפּאַניעס, ווו די נומער איז דיסקרייבד גאַנץ טרוקן, ווייַל די ריוויוער איז נישט דער הויפּט יקסייטאַד וועגן די פּרויעקט. אויב דער תּלמיד וועט האָבן צו שרייַבן זייער אייגן באריכטן, ער געץ די געלעגנהייט צו לויב זיך ווי גייט, דיסקרייבינג די positive אַספּעקץ פון זייַן פאָרשונג און זייַן Benefits אין אַלע זייַן כבוד. די הויפּט זאַך - טאָן ניט אָווערדאָ עס, אַנדערש איר וועט באַקומען נאָר די פאַקט אַז די קאָמיסיע וועט פּלאָמבירן איר מיט שאלות אויף פאַרטיידיקונג און מאַכן אַ פּלאַץ פון פּראָבלעמס.

דיסאַדוואַנטאַגעס קאָורסעוואָרק אָדער דיפּלאָם

אָבער פּראָבלעמס קענען אָנהייבן מיד. אין פאַקט, וואס וויל צו מאַלשינעס אויף זיך און צו פאַרטראַכטנ זיך קיין שאָרטקאָמינגס פון זיין אייגן פּרויעקט? מאַכן עס נאָך האָבן. אַבדזשעקטיוולי באַשרייַבן די פּראָבלעמס און חסרונות זענען אַנלייקלי צו מצליח זיין. עס איז בעסער צו פאַרלאָזנ זיך די פלאַווס אַז האָבן שוין ידענטיפיעד דורך דיין פאָרשונג מאַשגיעך. באַראַטנ זיך מיט די מאַשגיעך אָדער די קאָפּ פון די פיר, ווער, אויב נישט זיי, עס איז בעסטער צו וויסן וואָס דיסאַדוואַנטידזשיז האָבן דיין קוואַליפיינג אַרבעט?

רובֿ ימפּאָרטאַנטלי, פילן די שורה און טאָן ניט שרייַבן צו פיל וועגן זיך. אויך קריטיש שטעלונג צו זיך זאל פירן צו אַ טויט סוף און טוט מאַכן עס אוממעגלעך צו דורכפירן אויף פאַרטיידיקונג.

די פּראַקטיש ווערט פון לערנען

אויב איר קוק אין די יגזאַמפּאַלז פון שרייבן באריכטן פון די טעזיס, עס איז אַנלייקלי אַז עס וועט געפינען די נומער. וסואַללי די פּראַקטיש ווערט פון דעם לערנען איז אנגעוויזן בלויז אין די פאַל אויב עס איז אַ בעל ס טעזיס אָדער אַ דיסערטיישאַן. אָבער, אויב דיין פּרויעקט האט אַ פונט, דעמאָלט עס איז זיכער צו זאָגן אַזוי. פון קורס, צו אָנווייַזן די פאַקט אַז עס איז ניט גענוג פּראַקטיש ווערט, די ריוויוער איז אַבליידזשד צו אויסדריקן זייַן שטעלע און זאָגן וואָס קענען עס זיין געמאכט נוצלעך אַרבעט.

עוואַלואַטיאָן

עוואַלואַטיאָן פון די אַרבעט זאָל האָבן אַ פּראָסט און פּריוואַט כאַראַקטער. דעם מיטל אַז די ריוויוער האט צו גאָר אָפּשאַצן די אַרבעט און יעדער יחיד קאַפּיטל.

די קוילעלדיק אַסעסמאַנט כולל אַזאַ זאכן ווי די רעכט פּלאַן און די פּראָפּאָרטיאָנאַליטי פון יעדער קאַפּיטל און אָפּטיילונג, די קאָנסיסטענסי פון די מאַטעריאַל, די בייַזייַן פון געזונט-געבויט טערמינאַלס פֿאַר יעדער טייל. די בייַזייַן פון פאַכמאַן ווערטער, אַפּלאַקיישאַנז, בילדער, טישן, באַר Graphs, און אנדערע וויסואַל אַקסענץ.

דער ערשטער קאַפּיטל אַסעסיז ווי דער מחבר פון די אַרבעט גיט אינפֿאָרמאַציע באַטייַטיק SCIENTIFIC נוסח פון פּרעזענטירונג, דער גענעראַל מדרגה פון ליטעראַסי. דער מחבר 'ס פיייקייַט צו אַרטיקיאַלייט געדאנקען און קאַנוויי זייער קוקן אויף די ונטערטעניק אין קשיא.

די רגע קאַפּיטל אַסעסיז ווי דיפּלי געלערנט די ונטערטעניק, ווי אַ קוואַליטאַטיווע אַנאַליסיס איז געווען באגלייט דורך דער מחבר, וואָס קאַנקלוזשאַנז האָבן שוין געמאכט ווי אַ רעזולטאַט. אַלע תּלמיד אַקטיוויטעטן פֿאַר די זאַמלונג און פּראַסעסינג פון אינפֿאָרמאַציע פון קוואלן, סטאַטיסטיק, ינטערפּריטיישאַן פון די דאַטן פּיינטיד אין דעם פונט.

די דריט קאַפּיטל דילז מיט די פּראַקטיש אַפּלאַקיישאַן פון די רעקאַמאַנדיישאַנז, געבן דעם תּלמיד אין זיין ווערק. די געדאנקען אַז האָבן שוין ימפּלאַמענטאַד בעשאַס די PRE-דיפּלאָם פיר. ספּעציפיש פּראַפּאָוזאַלז און אָפּציעס גרייט צו נוצן זיי אין פאַקטיש לעבן און אַרבעט. דעם שטיק קענען זיין ינסקרייבד אין די רגע קאַפּיטל, אויב אַז איז פּראַקטיש.

מאכן באריכטן

אויב מיר קוקן אין יגזאַמפּאַלז פון באריכטן פון די לויף אָדער פאָרשונג פּאַפּיר, עס איז קלאָר אַז וויזשוואַלי זיי זענען געמאכט אין די זעלבע וועג ווי די דיפּלאָם זיך אָדער דער וועקסל קורס. רעקווירעמענץ:

• שריפֿט - Times ניו רוימישע;
• שריפֿט גרייס - 14 פּוינץ;
• בלאַט גרענעץ - 2 סענטימעטער;
• פאָאָטערס - אָרט אין דעם צענטער דנאָ פון די בלאַט.

בייַשפּיל

ווי צו שרייַבן אַ באריכטן? די יזיאַסט וועג צו טאָן דאָס מיט די שטיצן פון אַ באַזונדער אַרבעט. ונטער איז צוגעשטעלט אַ איין מוסטער, וואָס קענען זיין גיידיד.

אָפּשאַצונג

אויף די לעצט קוואַליפיינג אַרבעט אויף דער טעמע "נוצן פון עס-טעקנאַלאַדזשיז אין לערנען די פראנצויזיש שפּראַך" סטודענטן פּטיצינוי עליזאַוועטי סערגעעווני.

שייכות פון די אַרבעט דעפּענדס אויף אַ נומער פון סיבות. צווישן זיי, די נויט פֿאַר די מדרגה פון בילדונג די נייַ רעקווירעמענץ, וואָס זענען אַסיינד צו די גראַדזשאַוואַץ, און די וביקוויטי פון עס-טעקנאַלאַדזשיז ווירקן פאַרשידענע ספערעס פון לעבן.

פּטיצינאַ עוו עס פּראַסעסאַז אַ גרויס סומע פון אינפֿאָרמאַציע, כולל SCIENTIFIC צייטונגען און לערנביכער. מעטאַדאַלאַדזשיקאַל און טעאָרעטיש באַסעס זענען אין אַ הויך מדרגה. די אינפֿאָרמאַציע דערלאנגט אין די טעזיס אַרבעט, איז אַ קלאָר סיקוואַנס, סטראַקטשערד און דערלאנגט אין לויט מיט די SCIENTIFIC נוסח. דיספּלייסמאַנט פון די טעזיס איז 97 בלעטער, כולל 4 אַפּלאַקיישאַנז 7 graphics, טישן 2 און 5 דייאַגראַמז.

אין דער ערשטער קאַפּיטל, דער מחבר האט אַ טיף און דיטיילד אַנאַליסיס פון די טעאָרעטיש אינפֿאָרמאַציע אויף די אויסדערוויילט טעמע. אין דעטאַילס דיסקלאָוזד די זייער באַגריף פון עס-טעקנאַלאַדזשיז, די הויפּט אַספּעקץ און פּראָבלעמס פון לערנען די פראנצויזיש שפּראַך. Defined פאָרשטעלונג צילן און מעטהאָדס פון אַנאַליסיס פון די עפפעקטיווענעסס פון די נוצן פון עס-טעקנאַלאַדזשיז אין בילדונג.

אין די רגע קאַפּיטל אידענטיפֿיצירט פֿעיִקייטן פון לערנען אין די צווייטיק שולע. דער מחבר גיט די אַרבעט פון שולע טשאַראַקטעריסטיקס און פּראָפּאָסעד אַן עקספּערימענט צו ידענטיפיצירן די עפפעקטיווענעסס פון זייַן פּראָפּאָסעד פּראָגראַם פון לערנען. באשרייבט די מכשירים, וואס זענען געניצט אין דעם קורס פון פיר. צוגעגרייט קאָמפּלעקס לעקציעס ניצן מאָדערן עס-טעכנאָלאָגיע. דער מחבר האט אַנאַלייזד די אַרבעט געטאן און צוגעשטעלט ספּעציפיש דאַטע צו פאַרבעסערן די עפפעקטיווענעסס פון טריינינג ניצן עס-טעקנאַלאַדזשיז.

דער תּלמיד האט געוויזן די פיייקייַט צו רעכט אויסדריקן זייער געדאנקען. די קאַנקלוזשאַנז האָבן גוט טערעץ זאל ווערן געניצט אין פיר. ערנסט שאָרטקאָמינגס אין די אַרבעט האט ניט געווען געפֿונען. עס איז געמאכט אין לויט מיט די גאָסט. רעקאָממענדעד שאַצונג - "ויסגעצייכנט."

דעם בייַשפּיל באריכטן פון ווערק (אַ טעזיס אָדער דערעקשאַנאַל) איז אַ ביסל Simplified, אָבער קענען ווערן געניצט צוזאַמען מיט מער דיטיילד באריכטן.

איידער שרייבן איר מוזן אַמאָל ווידער זען די לעצט אַרבעט. טשעק פֿאַר העסקעם. באקענען זיך מיט אַ ביסל יגזאַמפּאַלז פון באריכטן פון די טעזיס. די קאָנטראָלירן דאַרפֿן מער צייַט צו קאָנטראָלירן די אייגנארטיקייט פון די פּרויעקט און שייַעך-לייענען עטלעכע מאל גרייט צו באריכטן.